Decha Sirigulwiriya, profile picture
Uploaded byDecha Sirigulwiriya
19,489 views

แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลงสี่สุภาพ

แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลงสี่สุภาพ เป็นส่วนหนึ่งของหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย ท๒๓๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นสื่อการเรียนการสอน พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ สร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จัดทำโดย นางเอมอร กองขันธ์ ครูผู้สอน

Embed presentation

Downloaded 64 times
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คํานํา แบบฝกทักษะเรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑0 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เปนสวนหนึ่งของหนวยการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย วิชาภาษาไทย ท๒3๑๐1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จัดทําขึ้นเพื่อเปนสื่อการเรียนการสอน พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ สรางเจตคติที่ดีตอการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ครูผูสอนพยายามสราง และพัฒนาสื่อนวัตกรรมใหมีประสิทธิภาพ และเหมาะสมสําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ประกอบ ดวยเนื้อหาจากงายไปหายาก มีคําชี้แจงการใชแบบฝกทักษะ คําแนะนําการใชแบบฝกทักษะ สําหรับนักเรียน แผนผังแสดงขั้นตอนการใชแบบฝกทักษะ เกณฑการใหคะแนน มาตรฐานการเรียนรู จุดประสงคการเรียนรูและสาระสําคัญ แบบทดสอบกอนเรียน เนื้อหา แบบฝกทักษะ แบบทดสอบ หลังเรียน แบบเฉลย โดยเนนนักเรียนเปนสําคัญและสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน แกนกลาง พ.ศ.๒๕๕๑ และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทรัพยอุดมวิทยา ซึ่งสอดคลองกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ เพื่อให การจัดการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา ๒๕60 เปนไปอยางมีประสิทธิภาพ จึงไดจัดทําแบบฝกทักษะชุดนี้ขึ้น เพื่อใหนักเรียนไดฝกปฏิบัติจริงและ สะดวกตอการเรียนรูของนักเรียน ครูผูสอนหวังเปนอยางยิ่งวาแบบฝกทักษะชุดนี้ จะเปนประโยชนสําหรับนักเรียนและ ครูผูสอนในกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยทานอื่น ๆ ขอขอบพระคุณผูอํานวยการโรงเรียน ทรัพย อุดมวิทยา ผูเชี่ยวชาญและผูเกี่ยวของทุกทานที่ใหคําแนะนํา คําปรึกษาในการตรวจสอบ ปรับปรุง และแกไข จนไดแบบฝกทักษะที่สมบูรณ มีประสิทธิภาพและเปนประโยชนตอการ จัดกิจกรรม การเรียนรู เอมอร กองขันธ ก
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ สารบัญ เรื่อง หนา คํานํา ก สารบัญ ข คําชี้แจงในการใชแบบฝกทักษะ 1 คําแนะนําการใชแบบฝกทักษะสําหรับนักเรียน 2 แผนผังแสดงขั้นตอนการใชชุดแบบฝกทักษะ 3 เกณฑการใหคะแนน / การประเมิน 4 มาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัด จุดประสงคการเรียนรูและสาระสําคัญ 5 แบบทดสอบกอนเรียน 6 กระดาษคําตอบแบบทดสอบกอนเรียน 9 เนื้อหาเรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 10 แบบฝกทักษะที่ 10.๑ 12 แบบฝกทักษะที่ 10.2 13 แบบทดสอบหลังเรียน ๑5 กระดาษคําตอบแบบทดสอบหลังเรียน ๑8 บรรณานุกรม 19 ภาคผนวก เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.๑ 21 เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.2 22 เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน - หลังเรียน 24 ข
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คําชี้แจงการใชแบบฝกทักษะ ๑. แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ วิชาภาษาไทย (ท๒3๑๐1) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 มีทั้งหมด 10 ชุด คือ ชุดที่ ๑ เรื่อง คณะและสัมผัสของโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๒ เรื่อง การใชคําเอก คําโท เอกโทษ โทโทษ ชุดที่ ๓ เรื่อง คําเปน คําตาย ชุดที่ ๔ เรื่อง คําสรอย ชุดที่ ๕ เรื่อง การซ้ําคํา ชุดที่ ๖ เรื่อง การหลากคํา ชุดที่ ๗ เรื่อง การเลนคํา ชุดที่ 8 เรื่อง การใชภาพพจนแบบอุปมา ชุดที่ 9 เรื่อง การใชภาพพจนแบบอติพจน ชุดที่ 10 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๒. แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ วิชาภาษาไทย (ท๒3๑๐1) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 แตละชุดประกอบดวย  มาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัด จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู  แบบทดสอบกอนเรียน  กระดาษคําตอบแบบทดสอบกอนเรียน  เนื้อหา  แบบฝกทักษะ  แบบทดสอบหลังเรียน  กระดาษคําตอบแบบทดสอบหลังเรียน  เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน และหลังเรียน  เฉลยแบบฝกทักษะ ๓. แบบฝกทักษะแตละชุดเปนแบบฝกเสร็จสมบูรณในตัว ผูเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรม ตามคําแนะนําของครู หรือสามารถศึกษาและใชไดเองเพื่อเปนการทบทวนนอกเวลาเรียน ๔. ผูเรียนสามารถประเมินตนเองดวยการตรวจสอบคําตอบจากเฉลย 1
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คําแนะนําการใชแบบฝกทักษะสําหรับนักเรียน ๑. แบบฝกทักษะมีทั้งหมด 10 ชุด ๒. แบบฝกทักษะเลมนี้เปนชุดที่ ๑0 เรื่อง กลวิธีการแตงโคลงสี่สุภาพ ใชเวลา 2 ชั่วโมง ๓. ขั้นตอนการใชแบบฝกทักษะ ๓.๑ ศึกษาทําความเขาใจจุดประสงคของแบบฝกทักษะ ๓.๒ ทําแบบทดสอบกอนเรียน ๓.๓ อานและทําความเขาใจกับเนื้อหาทุกตอน ๓.๔ ทําแบบฝกทุกแบบฝกอยางรอบคอบ ๓.๕ ทําแบบทดสอบหลังเรียน ๓.๖ ตรวจคําตอบจากเฉลย ๓.๗ ตรวจคําตอบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน เมื่อเรียนจบในแตละชุดฝก เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนา 2
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แผนผังแสดงขั้นตอนการใชแบบฝกทักษะ อานคําชี้แจง / คําแนะนํา ศึกษาตัวชี้วัด,จุดประสงคการเรียนรู และสาระการเรียนรู ทําแบบทดสอบกอนเรียน ศึกษาเนื้อหา ทํากิจกรรมตามแบบฝกทักษะ ทําแบบทดสอบหลังเรียน ไมผานเกณฑ ผานเกณฑ 60 % ศึกษาแบบฝกทักษะชุดตอไป 3
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เกณฑการใหคะแนน / การประเมิน ๑. เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบกอนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน ที่เปนปรนัย เลือกตอบ 4 ตัวเลือก มีเกณฑใหคะแนนดังนี้ 1.1 ตอบถูก ไดขอละ 1 คะแนน 1.2 ตอบผิด ได 0 คะแนน (หมายเหตุ ทดสอบหลังเรียนตองผานเกณฑ 60% ขึ้นไป คือตองทําถูก 6 ขอขึ้นไป) ๒. เกณฑการประเมินแบบอัตนัยหรือเติมขอความในชองวางมีเกณฑการประเมิน ดังนี้ ตัวชี้วัด ระดับคะแนน 1 0.5 0 1. การเขียนสื่อ ความหมาย และการตอบ คําถาม เขียนสื่อความหมาย ไดตรงตามจุดประสงค ถูกตองและชัดเจน เขียนสื่อความหมายไดตรงตาม จุดประสงคโดยมีผูอื่นแนะนํา หรือเขียนสื่อความหมายได ถูกตองและชัดเจนเปนบางสวน เขียนไมถูกตอง และไมชัดเจน 4
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย  มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ  ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.3/6 แตงบทรอยกรอง  จุดประสงคการเรียนรู ๑. สามารถอธิบายกลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพไดถูกตอง ๒. เลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารและแตงโคลงสี่สุภาพไดถูกตอง เหมาะสม ๓. มีมารยาทในการเขียนและเห็นคุณคาในการแตงโคลงสี่สุภาพ  สาระสําคัญ การแตงโคลงสี่สุภาพนอกจากจะตองมีความรู ความเขาใจลักษณะบังคับของ คําประพันธ และการเลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารมาใชใหเหมาะสมแลวจะตองมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับ กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพจึงจะแตงโคลงสี่สุภาพไดถูกตอง ไพเราะ งดงามและสรางสรรค 5
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบทดสอบกอนเรียน วิชา ภาษาไทย ท2๓๑๐1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ จํานวน 10 ขอ เวลา ๑5 นาที ..................................................................................................................................................... คําชี้แจง ๑. แบบทดสอบหลังเรียนชุดนี้เปนแบบปรนัย ๔ ตัวเลือก มีทั้งหมด 10 ขอ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ๒. ใหนักเรียนเขียนเครื่องหมายกากบาท () ลงในชอง ก ข ค หรือ ง ที่เปนคําตอบที่ถูก ที่สุดเพียงขอเดียว ลงในกระดาษคําตอบที่กําหนดให 1. การแตงโคลงสี่สุภาพในคําสุดทายของบท นิยมใชคําที่มีเสียงวรรณยุกตอะไร จึงจะไพเราะ ก. เสียงจัตวา ข. เสียงเอก ค. เสียงตรี ง. เสียงโท 2. ขอใดเรียงลําดับไดถูกตองตามลักษณะบังคับของโคลงสี่สุภาพ ๑. นบทานทานจักปอง นอบไหว ๒. สามสิ่งนี้เวนไว แตผูทรชน ๓. ใหทานทานจักให ตอบสนอง ๔. รักทานทานควรครอง ความรัก เรานา ก. ๑ ๒ ๓ ๔ ข. ๓ 1 4 2 ค. ๔ ๓ ๒ ๑ ง. ๒ ๓ ๔ ๑ 3. ขอใดมีรูปวรรณยุกตถูกตองตามขอบังคับของโคลงสี่สุภาพในบาทที่ 4 ก. ผลประโยชนจําให อดกลั้นหวังผล ข. ผิดพลาดรีบตามเคน เรียกรองเอาคืน ค. คํากลาวบอกความชี้ หางพนความเจริญ ง. มัน ใหมจึงชิมซ้ํา เปรียบคลายบาวสาว 4. ขอใดเปนลักษณะเฉพาะในการแตงโคลงสี่สุภาพ ก. บังคับครุ ลหุ ข. บังคับเอก โท ค. บังคับจํานวนคํา ง. บังคับคําสัมผัสใน 6
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 5. คําที่บังคับวรรณยุกตเอกอาจใชคําตายแทนได มีทั้งหมดกี่คํา ก. 4 คํา ข. 5 คํา ค. 6 คํา ง. 7 คํา 6. ซื่อตรงไปเลือกพอง .....................ตน เสมอภาคในกมล ....................ไว ผิดถูกพิจารณจน ....................จิต อคติบกรายใกล ....................แลวประเสริฐหลาย จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีสัมผัสอักษรอยางถูกตอง ก. จาก มา ลิ่ว ล้ํา ข. ลม ชาย ช้ํา ชอก ค. พวก มาก แจง กลาว ง. บาง เรือ พลาง พรอง 7. วัวควายใคร..................เนื้อ เถือหนัง ทํา..................น้ําตกยัง อรอยดวย ตมแซบเครื่องในหวัง กินอิ่ม ตักแบงคนละถวย .................เปรี้ยวเค็มหวานฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง ซึ่งคําที่เติมลงนั้นจะตองเปนคําตาย ก. รับ รส ชอบ ข. ชอบ ตม รส ค. อยาก กอย รส ง. เชือด ลาบ ออก 8. อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุก...................... เริ่มคราน ขอหลับหนึ่ง..................... ซักตื่น นาพอ นี่แหละวิถีบาน อิ่มแลวเอนหลังฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ไพเราะ ก. คุย รัก ข. ค่ํา ตาม ค. จีบ กะทิ ง. ตาย สบาย 7
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 9. กรวดน้ําอุทิศให บอกลา น้ําจิตคิดเคือง........................ กอนนี้ คว่ําขันตัด............................ พันผูก นาพอ ขันคว่ําบอกความชี้ เลิกแลวมิหวน จากคําประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. มา สัญญา ข. น้ํา ปลา ค. พัน ผูก ง. ขัน ตัด 10. กะลาครอบคิดฟา กวางไกล เหมือนดั่งคนมั่น................... เกงกลา คุยโออวดเกิน....................... เขาเบื่อ หนายนอ เพียงหนึ่งจากมือควา เทานี้กลับหลง จากคําประพันธควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ไพเราะ ก. ใจ ไป ข. ใช ได ค. เปน ตาย ง. ตาย แทน 8
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ชื่อ.................................................................................ชั้น........................เลขที่...................... ขอ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 กระดาษคําตอบ แบบทดสอบกอนเรียน ลองตรวจดูกับเฉลยกันดีกวาครับ “เย ๆ ! คะแนนที่เราทําได คือ............” 9
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คําชี้แจง ใหนักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ที่กําหนดใหตอไปนี้ กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ การแตงโคลงสี่สุภาพใหไพเราะประทับใจ นอกเหนือจากแตงใหถูกตองตามลักษณะบังคับแลว ยังตองคํานึงถึงสิ่งเหลานี้ดวย คือ ๑. ตําแหนงที่บังคับวรรณยุกตเอกอาจใชคําตายแทนได เชน “เพ็ญพิสาขสุขพอง นิพพาน ประสูติตรัสรูกาล เกริกกอง พระไตรรัตนรุงชวาล เรืองโรจน พุทธศาสนโลกซอง ซาบซึ้งพุทธคุณ” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน คําที่ขีดเสนใตจะตรงกับตําแหนงบังคับวรรณยุกตเอกแตใช คําตายมาแทน ๒. คําที่ ๗ ของบาทที่ ๑ และคําที่ ๕ ของบาทที่ ๒ และ ๓ หามใชคําที่มีรูปวรรณยุกต เชน “รักกันอยูขอบฟา เขาเขียว เสมออยูหอแหงเดียว รวมหอง ชังกันบแลเหลียว ตาตอ กันนา เหมือนขอบฟามาปอง ปาไมมาบัง” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน คําที่ขีดเสนใตไมมีรูปวรรณยุกต 10
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๓. คําสุดทายของบทนิยมใชเสียงจัตวาและหามใชคําตายหรือคําที่มีรูปวรรณยุกต “เวียนวายตายเกิดโอ อนิจจัง สิ้นชีพดับศพฝง ปาชา สรรพสิ่งพินาศพัง สิ้นหมด เหลือชั่วดีคูฟา ฝากใหครวญถวิล” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน พบวา คําถวิล เปนคําเปน เสียงจัตวา ไมมีรูปวรรณยุกต ๔. คําที่ ๕ และ ๖ ของทุกบาทมีสัมผัสพยัญชนะ จะทําใหโคลงมีความไพเราะยิ่งขึ้น เชน “เอียงอกเทออกอาง อวดองค อรเอย เมรุชุบสมุทรดินลง เลขแตม อากาศจักจารผจง จารึก พอฤๅ โฉมแมหยาดฟาแยม อยูรอนฤๅเห็น” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน คําที่ขีดเสนใตในบาทเดียวกันจะสัมผัสพยัญชนะ ทําให โคลงมีความไพเราะ ๕. คําที่ ๔ และ ๕ ของบาทแรกสลับตําแหนงเอก โท กันได เชน “แสงทองงามแผวผอง พรรณราย ยามรุงตะวันฉาย ฉาบฟา ไปงามเพริศพริ้งพราย เทียบเทา ธรรมนอ สองจิตแจมเจิดจา จวบแจงกัปกัลป” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตนพบวาคําที่ ๔ และ ๕ คือ แผวผอง สลับตําแหนง เอก โท กัน 11
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบฝกทักษะที่ 10.๑ คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงโคลงสี่สุภาพ โดยเลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารมาใชในการ แตงโคลงสี่สุภาพ ใหถูกตองตามฉันทลักษณ ไพเราะ งดงาม สรางสรรค โดยแตงโคลงสี่สุภาพ ตอจากบาทที่กําหนดให ๑. ( 2 คะแนน ) อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุกตาย เริ่มคราน ขอหลับหนึ่งสบาย ซักตื่น นาพอ ........................................ ............................. ๒. ( 4 คะแนน ) วัวควายใครเชือดเนื้อ เถือหนัง ทําลาบน้ําตกยัง อรอยดวย ....................................... ............................. ....................................... .............................. ๓. ( 6 คะแนน ) เมามัวหมองหมนไหม กมล ........................................ ............................. ........................................ ............................. ........................................ ............................. 12
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบฝกทักษะที่ 10.๒ คําชี้แจง ใหนักเรียนฝกแตงโคลงสี่สุภาพ ใหไพเราะและถูกตองตามฉันทลักษณ ๑. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจํานวน ๒ บท จากภาพที่กําหนดให พรอมทั้งตั้งชื่อใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อ.................................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... 13
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๒. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจากจินตนาการของนักเรียน จํานวน ๒ - ๓ บท พรอมทั้งตั้งชื่อ ใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อ.............................................................. .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... 14
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบทดสอบหลังเรียน วิชา ภาษาไทย ท2๓๑๐1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ จํานวน 10 ขอ เวลา ๑5 นาที ..................................................................................................................................................... คําชี้แจง ๑. แบบทดสอบหลังเรียนชุดนี้เปนแบบปรนัย ๔ ตัวเลือก มีทั้งหมด 10 ขอ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ๒. ใหนักเรียนเขียนเครื่องหมายกากบาท () ลงในชอง ก ข ค หรือ ง ที่เปนคําตอบที่ถูก ที่สุดเพียงขอเดียว ลงในกระดาษคําตอบที่กําหนดให 1. การแตงโคลงสี่สุภาพในคําสุดทายของบท นิยมใชคําที่มีเสียงวรรณยุกตอะไร จึงจะไพเราะ ก. เสียงจัตวา ข. เสียงเอก ค. เสียงตรี ง. เสียงโท 2. ขอใดเปนลักษณะเฉพาะในการแตงโคลงสี่สุภาพ ก. บังคับครุ ลหุ ข. บังคับเอก โท ค. บังคับจํานวนคํา ง. บังคับคําสัมผัสใน 3. ขอใดเรียงลําดับไดถูกตองตามลักษณะบังคับของโคลงสี่สุภาพ ๑. นบทานทานจักปอง นอบไหว ๒. สามสิ่งนี้เวนไว แตผูทรชน ๓. ใหทานทานจักให ตอบสนอง ๔. รักทานทานควรครอง ความรัก เรานา ก. ๑ ๒ ๓ ๔ ข. ๓ 1 4 2 ค. ๔ ๓ ๒ ๑ ง. ๒ ๓ ๔ ๑ 4. ขอใดมีรูปวรรณยุกตถูกตองตามขอบังคับของโคลงสี่สุภาพในบาทที่ 4 ก. ผลประโยชนจําให อดกลั้นหวังผล ข. ผิดพลาดรีบตามเคน เรียกรองเอาคืน ค. คํากลาวบอกความชี้ หางพนความเจริญ ง. มัน ใหมจึงชิมซ้ํา เปรียบคลายบาวสาว 15
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 5. คําที่บังคับวรรณยุกตเอกอาจใชคําตายแทนได มีทั้งหมดกี่คํา ก. 4 คํา ข. 5 คํา ค. 6 คํา ง. 7 คํา 6. วัวควายใคร..................เนื้อ เถือหนัง ทํา..................น้ําตกยัง อรอยดวย ตมแซบเครื่องในหวัง กินอิ่ม ตักแบงคนละถวย .................เปรี้ยวเค็มหวานฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง ซึ่งคําที่เติมลงนั้นจะตองเปนคําตาย ก. รับ รส ชอบ ข. ชอบ ตม รส ค. อยาก กอย รส ง. เชือด ลาบ ออก 7. อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุก...................... เริ่มคราน ขอหลับหนึ่ง..................... ซักตื่น นาพอ นี่แหละวิถีบาน อิ่มแลวเอนหลังฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. คุย รัก ข. ค่ํา ตาม ค. จีบ กะทิ ง. ตาย สบาย 8. ซื่อตรงไปเลือกพอง .....................ตน เสมอภาคในกมล ....................ไว ผิดถูกพิจารณจน ....................จิต อคติบกรายใกล ....................แลวประเสริฐหลาย ควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีสัมผัสอักษรอยางถูกตอง ไพเราะ ก. จาก มา ลิ่ว ล้ํา ข. ลม ชาย ช้ํา ชอก ค. พวก มาก แจง กลาว ง. บาง เรือ พลาง พรอง 16
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 9. กะลาครอบคิดฟา กวางไกล เหมือนดั่งคนมั่น................... เกงกลา คุยโออวดเกิน....................... เขาเบื่อ หนายนอ เพียงหนึ่งจากมือควา เทานี้กลับหลง จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. ใจ ไป ข. ใช ได ค. เปน ตาย ง. ตาย แทน 10. กรวดน้ําอุทิศให บอกลา น้ําจิตคิดเคือง........................ กอนนี้ คว่ําขันตัด............................ พันผูก นาพอ ขันคว่ําบอกความชี้ เลิกแลวมิหวน จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. มา สัญญา ข. น้ํา ปลา ค. พัน ผูก ง. ขัน ตัด 17
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ชื่อ.................................................................................ชั้น........................เลขที่...................... ขอ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 กระดาษคําตอบ แบบทดสอบหลังเรียน เย !คะแนนที่เราทําได คือ..............  ตองผานเกณฑ 60% (ทําถูก 6 ขอ) กอนนะครับ แลวคอยทําชุดกิจกรรมตอไปได 18
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ บรรณานุกรม จักริน จุลพรหม และนิ่มนวล หาญทนงค. การแตงคําประพันธ ม. ๔-๖. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน, (ม.ป.ป.). จิตตนิภา ศรีไสย และคณะ. ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ, ๒๕๕๔. _______. หลักภาษาและการใชภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ, ๒๕๕๕. บุญลักษณ เอี่ยมสําอางค เกื้อกมล พฤกษประมูล และโสภิต พิทักษ. ภาษาไทย หลักการใช ภาษาและการใชภาษา ม.๔. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน, (ม.ป.ป.). วิศัลยศยา รุดดิษฐ และคณะ. ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ, ๒๕๕๓. เอกรินทร สี่มหาศาล และคณะ. ภาษาไทย ป.๖. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน, (ม.ป.ป.). 19
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ภาคผนวก
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ นี่แหละวิถีบาน อิ่มแลวเอนหลัง ตักแบงคนละถวย ออกเปรี้ยวเค็มหวาน ตมแซบเครื่องในหวัง กินอิ่ม เจียมจิตและเจียมตน หวั่นราง เพราะรักพี่ยอมทน มิหนาย โปรดเถิดมองพี่บาง อยาใหหลงคอย แบบฝกทักษะชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.๑ คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงโคลงสี่สุภาพ โดยเลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารมาใชในการ แตงโคลงสี่สุภาพ ใหถูกตองตามฉันทลักษณ ไพเราะ งดงาม สรางสรรค โดยแตงโคลงสี่สุภาพ ตอจากบาทที่กําหนดให ๑. ( 2 คะแนน ) อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุกตาย เริ่มคราน ขอหลับหนึ่งสบาย ซักตื่น นาพอ ........................................ ............................. (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) ๒. ( 4 คะแนน ) วัวควายใครเชือดเนื้อ เถือหนัง ทําลาบน้ําตกยัง อรอยดวย ....................................... ............................. ....................................... .............................. (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 3. ( 6 คะแนน ) เมามัวหมองหมนไหม กมล ........................................ ............................. ........................................ ............................. ........................................ ............................. (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) เฉลย 21
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.๒ คําชี้แจง ใหนักเรียนฝกแตงโคลงสี่สุภาพ ใหไพเราะและถูกตองตามฉันทลักษณ ๑. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจํานวน ๒ บท จากภาพที่กําหนดให พรอมทั้งตั้งชื่อใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อเรื่อง สันหลังของชาติ เปนอาชีพรากหญา นานป ความทุกขยากมากมี บีบคั้น ลูกหลานชวยบมี คนยื่น มือเฮย เบาหนักจักทนนั้น เพื่อไดมีกิน หยาดเหงื่อหลั่งรดหนา ทาดิน หลังสูแดดอาจิณ เผาไหม ปลูกขาวใหไดกิน ลําบาก ยากเอย ยกยองชาวนาไว ชื่อกองปฐพี (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 22
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๒. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจากจินตนาการของนักเรียน จํานวน ๒ - ๓ บท พรอมทั้งตั้งชื่อ ใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อเรื่อง ธรรมชาติแสนสวย ฉันเห็นสองแผนฟา โลกเดียว สองตะวันกลมเกลียว สองหลา สองกิ่งพฤกษชาติเหนียว ตระกองกอด พินิจสองฝงฟา ขอบโคงเดียวกัน ฉันฝนเห็นพวกพอง กลมเกลียว ดุจตะวันดวงเดียว สวางหลา รายรอบรางรุงเรียว ทรงกลด สองมุนเมฆแซมฟา แทรกน้ําแปลกไฉน ไยปลานอยวายน้ํา เริงใจ ชมตะวันสดใส สุขเรน ฝนบรรเจิดไปไกล อิ่มสุข ใจเอย ฝนเพริศพาตื่นเตน หลากลวนลวงใจ (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 23
แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 1. ก 2. ข 3. ค 4. ข 5. ง 6. ค 7. ง 8. ง 9. ง 10. ก 1. ก 2. ข 3. ข 4. ค 5. ง 6. ง 7. ง 8. ค 9. ก 10. ก แบบทดสอบกอนเรียน – หลังเรียน เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เฉลย แบบทดสอบกอนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน 24

More Related Content

PDF
ติวก่อนสอบ ม.2
byssuser456899
 
PDF
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
byกึม จันทิภา
 
PDF
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
byssuser456899
 
PDF
ใบงานเสียงในภาษาไทย
byssuser456899
 
PDF
โคลงสี่สุภาพ
bySurapong Klamboot
 
PDF
โวหารในการเขียน
bykrubuatoom
 
PDF
แบบทดสอบมัทนะพาธา
bykrudow14
 
PPTX
โคลงสี่สุภาพ
byกึม จันทิภา
 
ติวก่อนสอบ ม.2
byssuser456899
 
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
byกึม จันทิภา
 
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
byssuser456899
 
ใบงานเสียงในภาษาไทย
byssuser456899
 
โคลงสี่สุภาพ
bySurapong Klamboot
 
โวหารในการเขียน
bykrubuatoom
 
แบบทดสอบมัทนะพาธา
bykrudow14
 
โคลงสี่สุภาพ
byกึม จันทิภา
 

What's hot

PDF
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
bykruthai40
 
PDF
ร่ายสุภาพ
bykhorntee
 
PDF
กาพย์ยานี
bykhorntee
 
PDF
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
bysupap6259
 
PDF
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
byniralai
 
PDF
โครงสร้างหลักสูตรประถม
bywangasom
 
PDF
ทักษะการอ่าน
by0872191189
 
PDF
กาพย์เห่เรือ บทชมปลา ภาษาไทย ม.6
byBom Anuchit
 
PDF
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๓
byผอ.พีระยศ บุญเพ็ง
 
PDF
เล่มที่ 6 คำอุทาน
byสุกัญญา สุวรรณรัตน์
 
PDF
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
byThanawut Rattanadon
 
PDF
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
byพัน พัน
 
PDF
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
byChainarong Maharak
 
PPTX
บทวิเคราะห์ร่ายยาวเวสสันดรมหาชาดก กัณฑ์มัทรี
byBlackrab Chiba
 
PDF
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
bySurapong Klamboot
 
PDF
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
byniralai
 
PDF
PPT รามเกียรติ์ตอนนารายณ์ปราบนนทก
byKruBowbaro
 
PDF
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
bySivagon Soontong
 
PDF
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
byNattha Namm
 
PDF
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
byพัน พัน
 
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
bykruthai40
 
ร่ายสุภาพ
bykhorntee
 
กาพย์ยานี
bykhorntee
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
bysupap6259
 
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
byniralai
 
โครงสร้างหลักสูตรประถม
bywangasom
 
ทักษะการอ่าน
by0872191189
 
กาพย์เห่เรือ บทชมปลา ภาษาไทย ม.6
byBom Anuchit
 
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๓
byผอ.พีระยศ บุญเพ็ง
 
เล่มที่ 6 คำอุทาน
byสุกัญญา สุวรรณรัตน์
 
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
byThanawut Rattanadon
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
byพัน พัน
 
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
byChainarong Maharak
 
บทวิเคราะห์ร่ายยาวเวสสันดรมหาชาดก กัณฑ์มัทรี
byBlackrab Chiba
 
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
bySurapong Klamboot
 
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
byniralai
 
PPT รามเกียรติ์ตอนนารายณ์ปราบนนทก
byKruBowbaro
 
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
bySivagon Soontong
 
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
byNattha Namm
 
การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร์
byพัน พัน
 

Similar to แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลงสี่สุภาพ

PDF
ฝึกอ่าน ป.2
byประชา อธิปไตย
 
DOC
บทเรียนสำเร็จรูปกาพย์ฉบัง๑๖
bybaicha1006
 
PDF
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
PDF
แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องการแต่งคำประพันธ์
bybambookruble
 
PDF
กาพย์ยานี11และโคลงสี่สุภาพ [โหมดความเข้ากันได้]
byNongkran_Jarurnphong
 
PDF
การแต่งคำประพันธ์
bykruthai40
 
PDF
กาพย์ยานี11และโคลงสี่สุภาพ [โหมดความเข้ากันได้]
byNongkran_Jarurnphong
 
DOC
แบบฝึกการเขียนสะกดคำ ชั้น ป.5
byกชนุช คำเวียง
 
PDF
๑. ลักษณะคำประพันธ์[1]
byจุฑารัตน์ ใจบุญ
 
PDF
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
PPTX
การแต่งบทร้อยกรอง
byManee Prakmanon
 
PDF
แบบฝึกอ่านเร็วสำหรับนักเรียน
byPhongsit Akabut
 
PDF
R w p2_2การเรียนรู้
byWhere Try
 
DOC
Pan14
byJaruwan Pengsiri
 
DOCX
แบบฝึกการอ่านบทร้อยกรองประเภทโคลง
byสวิง หน่อแก้ว
 
PDF
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
PDF
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
PDF
ชุดฝึกอ่านเร็ว
byPhongsit Akabut
 
PPT
ร้อยกรอง
byLadawan Prapaisin
 
PDF
ชุดฝึกอ่านเร็วสำหรับนักเรียน
byPhongsit Akabut
 
ฝึกอ่าน ป.2
byประชา อธิปไตย
 
บทเรียนสำเร็จรูปกาพย์ฉบัง๑๖
bybaicha1006
 
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องการแต่งคำประพันธ์
bybambookruble
 
กาพย์ยานี11และโคลงสี่สุภาพ [โหมดความเข้ากันได้]
byNongkran_Jarurnphong
 
การแต่งคำประพันธ์
bykruthai40
 
กาพย์ยานี11และโคลงสี่สุภาพ [โหมดความเข้ากันได้]
byNongkran_Jarurnphong
 
แบบฝึกการเขียนสะกดคำ ชั้น ป.5
byกชนุช คำเวียง
 
๑. ลักษณะคำประพันธ์[1]
byจุฑารัตน์ ใจบุญ
 
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
การแต่งบทร้อยกรอง
byManee Prakmanon
 
แบบฝึกอ่านเร็วสำหรับนักเรียน
byPhongsit Akabut
 
R w p2_2การเรียนรู้
byWhere Try
 
Pan14
byJaruwan Pengsiri
 
แบบฝึกการอ่านบทร้อยกรองประเภทโคลง
byสวิง หน่อแก้ว
 
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
ใบงาน
byคำถามอยู่ที่ฉัน คำตอบอยู่ที่เธอ
 
ชุดฝึกอ่านเร็ว
byPhongsit Akabut
 
ร้อยกรอง
byLadawan Prapaisin
 
ชุดฝึกอ่านเร็วสำหรับนักเรียน
byPhongsit Akabut
 

แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลงสี่สุภาพ

  • 2.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คํานํา แบบฝกทักษะเรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑0 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เปนสวนหนึ่งของหนวยการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย วิชาภาษาไทย ท๒3๑๐1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จัดทําขึ้นเพื่อเปนสื่อการเรียนการสอน พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ สรางเจตคติที่ดีตอการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ครูผูสอนพยายามสราง และพัฒนาสื่อนวัตกรรมใหมีประสิทธิภาพ และเหมาะสมสําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ประกอบ ดวยเนื้อหาจากงายไปหายาก มีคําชี้แจงการใชแบบฝกทักษะ คําแนะนําการใชแบบฝกทักษะ สําหรับนักเรียน แผนผังแสดงขั้นตอนการใชแบบฝกทักษะ เกณฑการใหคะแนน มาตรฐานการเรียนรู จุดประสงคการเรียนรูและสาระสําคัญ แบบทดสอบกอนเรียน เนื้อหา แบบฝกทักษะ แบบทดสอบ หลังเรียน แบบเฉลย โดยเนนนักเรียนเปนสําคัญและสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน แกนกลาง พ.ศ.๒๕๕๑ และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทรัพยอุดมวิทยา ซึ่งสอดคลองกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ เพื่อให การจัดการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา ๒๕60 เปนไปอยางมีประสิทธิภาพ จึงไดจัดทําแบบฝกทักษะชุดนี้ขึ้น เพื่อใหนักเรียนไดฝกปฏิบัติจริงและ สะดวกตอการเรียนรูของนักเรียน ครูผูสอนหวังเปนอยางยิ่งวาแบบฝกทักษะชุดนี้ จะเปนประโยชนสําหรับนักเรียนและ ครูผูสอนในกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยทานอื่น ๆ ขอขอบพระคุณผูอํานวยการโรงเรียน ทรัพย อุดมวิทยา ผูเชี่ยวชาญและผูเกี่ยวของทุกทานที่ใหคําแนะนํา คําปรึกษาในการตรวจสอบ ปรับปรุง และแกไข จนไดแบบฝกทักษะที่สมบูรณ มีประสิทธิภาพและเปนประโยชนตอการ จัดกิจกรรม การเรียนรู เอมอร กองขันธ ก
  • 3.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ สารบัญ เรื่อง หนา คํานํา ก สารบัญ ข คําชี้แจงในการใชแบบฝกทักษะ 1 คําแนะนําการใชแบบฝกทักษะสําหรับนักเรียน 2 แผนผังแสดงขั้นตอนการใชชุดแบบฝกทักษะ 3 เกณฑการใหคะแนน / การประเมิน 4 มาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัด จุดประสงคการเรียนรูและสาระสําคัญ 5 แบบทดสอบกอนเรียน 6 กระดาษคําตอบแบบทดสอบกอนเรียน 9 เนื้อหาเรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 10 แบบฝกทักษะที่ 10.๑ 12 แบบฝกทักษะที่ 10.2 13 แบบทดสอบหลังเรียน ๑5 กระดาษคําตอบแบบทดสอบหลังเรียน ๑8 บรรณานุกรม 19 ภาคผนวก เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.๑ 21 เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.2 22 เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน - หลังเรียน 24 ข
  • 4.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คําชี้แจงการใชแบบฝกทักษะ ๑. แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ วิชาภาษาไทย (ท๒3๑๐1) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 มีทั้งหมด 10 ชุด คือ ชุดที่ ๑ เรื่อง คณะและสัมผัสของโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๒ เรื่อง การใชคําเอก คําโท เอกโทษ โทโทษ ชุดที่ ๓ เรื่อง คําเปน คําตาย ชุดที่ ๔ เรื่อง คําสรอย ชุดที่ ๕ เรื่อง การซ้ําคํา ชุดที่ ๖ เรื่อง การหลากคํา ชุดที่ ๗ เรื่อง การเลนคํา ชุดที่ 8 เรื่อง การใชภาพพจนแบบอุปมา ชุดที่ 9 เรื่อง การใชภาพพจนแบบอติพจน ชุดที่ 10 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๒. แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพ วิชาภาษาไทย (ท๒3๑๐1) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 แตละชุดประกอบดวย  มาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัด จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู  แบบทดสอบกอนเรียน  กระดาษคําตอบแบบทดสอบกอนเรียน  เนื้อหา  แบบฝกทักษะ  แบบทดสอบหลังเรียน  กระดาษคําตอบแบบทดสอบหลังเรียน  เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน และหลังเรียน  เฉลยแบบฝกทักษะ ๓. แบบฝกทักษะแตละชุดเปนแบบฝกเสร็จสมบูรณในตัว ผูเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรม ตามคําแนะนําของครู หรือสามารถศึกษาและใชไดเองเพื่อเปนการทบทวนนอกเวลาเรียน ๔. ผูเรียนสามารถประเมินตนเองดวยการตรวจสอบคําตอบจากเฉลย 1
  • 5.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คําแนะนําการใชแบบฝกทักษะสําหรับนักเรียน ๑. แบบฝกทักษะมีทั้งหมด 10 ชุด ๒. แบบฝกทักษะเลมนี้เปนชุดที่ ๑0 เรื่อง กลวิธีการแตงโคลงสี่สุภาพ ใชเวลา 2 ชั่วโมง ๓. ขั้นตอนการใชแบบฝกทักษะ ๓.๑ ศึกษาทําความเขาใจจุดประสงคของแบบฝกทักษะ ๓.๒ ทําแบบทดสอบกอนเรียน ๓.๓ อานและทําความเขาใจกับเนื้อหาทุกตอน ๓.๔ ทําแบบฝกทุกแบบฝกอยางรอบคอบ ๓.๕ ทําแบบทดสอบหลังเรียน ๓.๖ ตรวจคําตอบจากเฉลย ๓.๗ ตรวจคําตอบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน เมื่อเรียนจบในแตละชุดฝก เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนา 2
  • 6.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แผนผังแสดงขั้นตอนการใชแบบฝกทักษะ อานคําชี้แจง / คําแนะนํา ศึกษาตัวชี้วัด,จุดประสงคการเรียนรู และสาระการเรียนรู ทําแบบทดสอบกอนเรียน ศึกษาเนื้อหา ทํากิจกรรมตามแบบฝกทักษะ ทําแบบทดสอบหลังเรียน ไมผานเกณฑ ผานเกณฑ 60 % ศึกษาแบบฝกทักษะชุดตอไป 3
  • 7.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เกณฑการใหคะแนน / การประเมิน ๑. เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบกอนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน ที่เปนปรนัย เลือกตอบ 4 ตัวเลือก มีเกณฑใหคะแนนดังนี้ 1.1 ตอบถูก ไดขอละ 1 คะแนน 1.2 ตอบผิด ได 0 คะแนน (หมายเหตุ ทดสอบหลังเรียนตองผานเกณฑ 60% ขึ้นไป คือตองทําถูก 6 ขอขึ้นไป) ๒. เกณฑการประเมินแบบอัตนัยหรือเติมขอความในชองวางมีเกณฑการประเมิน ดังนี้ ตัวชี้วัด ระดับคะแนน 1 0.5 0 1. การเขียนสื่อ ความหมาย และการตอบ คําถาม เขียนสื่อความหมาย ไดตรงตามจุดประสงค ถูกตองและชัดเจน เขียนสื่อความหมายไดตรงตาม จุดประสงคโดยมีผูอื่นแนะนํา หรือเขียนสื่อความหมายได ถูกตองและชัดเจนเปนบางสวน เขียนไมถูกตอง และไมชัดเจน 4
  • 8.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย  มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ  ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.3/6 แตงบทรอยกรอง  จุดประสงคการเรียนรู ๑. สามารถอธิบายกลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพไดถูกตอง ๒. เลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารและแตงโคลงสี่สุภาพไดถูกตอง เหมาะสม ๓. มีมารยาทในการเขียนและเห็นคุณคาในการแตงโคลงสี่สุภาพ  สาระสําคัญ การแตงโคลงสี่สุภาพนอกจากจะตองมีความรู ความเขาใจลักษณะบังคับของ คําประพันธ และการเลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารมาใชใหเหมาะสมแลวจะตองมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับ กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพจึงจะแตงโคลงสี่สุภาพไดถูกตอง ไพเราะ งดงามและสรางสรรค 5
  • 9.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบทดสอบกอนเรียน วิชา ภาษาไทย ท2๓๑๐1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ จํานวน 10 ขอ เวลา ๑5 นาที ..................................................................................................................................................... คําชี้แจง ๑. แบบทดสอบหลังเรียนชุดนี้เปนแบบปรนัย ๔ ตัวเลือก มีทั้งหมด 10 ขอ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ๒. ใหนักเรียนเขียนเครื่องหมายกากบาท () ลงในชอง ก ข ค หรือ ง ที่เปนคําตอบที่ถูก ที่สุดเพียงขอเดียว ลงในกระดาษคําตอบที่กําหนดให 1. การแตงโคลงสี่สุภาพในคําสุดทายของบท นิยมใชคําที่มีเสียงวรรณยุกตอะไร จึงจะไพเราะ ก. เสียงจัตวา ข. เสียงเอก ค. เสียงตรี ง. เสียงโท 2. ขอใดเรียงลําดับไดถูกตองตามลักษณะบังคับของโคลงสี่สุภาพ ๑. นบทานทานจักปอง นอบไหว ๒. สามสิ่งนี้เวนไว แตผูทรชน ๓. ใหทานทานจักให ตอบสนอง ๔. รักทานทานควรครอง ความรัก เรานา ก. ๑ ๒ ๓ ๔ ข. ๓ 1 4 2 ค. ๔ ๓ ๒ ๑ ง. ๒ ๓ ๔ ๑ 3. ขอใดมีรูปวรรณยุกตถูกตองตามขอบังคับของโคลงสี่สุภาพในบาทที่ 4 ก. ผลประโยชนจําให อดกลั้นหวังผล ข. ผิดพลาดรีบตามเคน เรียกรองเอาคืน ค. คํากลาวบอกความชี้ หางพนความเจริญ ง. มัน ใหมจึงชิมซ้ํา เปรียบคลายบาวสาว 4. ขอใดเปนลักษณะเฉพาะในการแตงโคลงสี่สุภาพ ก. บังคับครุ ลหุ ข. บังคับเอก โท ค. บังคับจํานวนคํา ง. บังคับคําสัมผัสใน 6
  • 10.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 5. คําที่บังคับวรรณยุกตเอกอาจใชคําตายแทนได มีทั้งหมดกี่คํา ก. 4 คํา ข. 5 คํา ค. 6 คํา ง. 7 คํา 6. ซื่อตรงไปเลือกพอง .....................ตน เสมอภาคในกมล ....................ไว ผิดถูกพิจารณจน ....................จิต อคติบกรายใกล ....................แลวประเสริฐหลาย จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีสัมผัสอักษรอยางถูกตอง ก. จาก มา ลิ่ว ล้ํา ข. ลม ชาย ช้ํา ชอก ค. พวก มาก แจง กลาว ง. บาง เรือ พลาง พรอง 7. วัวควายใคร..................เนื้อ เถือหนัง ทํา..................น้ําตกยัง อรอยดวย ตมแซบเครื่องในหวัง กินอิ่ม ตักแบงคนละถวย .................เปรี้ยวเค็มหวานฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง ซึ่งคําที่เติมลงนั้นจะตองเปนคําตาย ก. รับ รส ชอบ ข. ชอบ ตม รส ค. อยาก กอย รส ง. เชือด ลาบ ออก 8. อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุก...................... เริ่มคราน ขอหลับหนึ่ง..................... ซักตื่น นาพอ นี่แหละวิถีบาน อิ่มแลวเอนหลังฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ไพเราะ ก. คุย รัก ข. ค่ํา ตาม ค. จีบ กะทิ ง. ตาย สบาย 7
  • 11.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 9. กรวดน้ําอุทิศให บอกลา น้ําจิตคิดเคือง........................ กอนนี้ คว่ําขันตัด............................ พันผูก นาพอ ขันคว่ําบอกความชี้ เลิกแลวมิหวน จากคําประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. มา สัญญา ข. น้ํา ปลา ค. พัน ผูก ง. ขัน ตัด 10. กะลาครอบคิดฟา กวางไกล เหมือนดั่งคนมั่น................... เกงกลา คุยโออวดเกิน....................... เขาเบื่อ หนายนอ เพียงหนึ่งจากมือควา เทานี้กลับหลง จากคําประพันธควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ไพเราะ ก. ใจ ไป ข. ใช ได ค. เปน ตาย ง. ตาย แทน 8
  • 12.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ชื่อ.................................................................................ชั้น........................เลขที่...................... ขอ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 กระดาษคําตอบ แบบทดสอบกอนเรียน ลองตรวจดูกับเฉลยกันดีกวาครับ “เย ๆ ! คะแนนที่เราทําได คือ............” 9
  • 13.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ คําชี้แจง ใหนักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ที่กําหนดใหตอไปนี้ กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ การแตงโคลงสี่สุภาพใหไพเราะประทับใจ นอกเหนือจากแตงใหถูกตองตามลักษณะบังคับแลว ยังตองคํานึงถึงสิ่งเหลานี้ดวย คือ ๑. ตําแหนงที่บังคับวรรณยุกตเอกอาจใชคําตายแทนได เชน “เพ็ญพิสาขสุขพอง นิพพาน ประสูติตรัสรูกาล เกริกกอง พระไตรรัตนรุงชวาล เรืองโรจน พุทธศาสนโลกซอง ซาบซึ้งพุทธคุณ” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน คําที่ขีดเสนใตจะตรงกับตําแหนงบังคับวรรณยุกตเอกแตใช คําตายมาแทน ๒. คําที่ ๗ ของบาทที่ ๑ และคําที่ ๕ ของบาทที่ ๒ และ ๓ หามใชคําที่มีรูปวรรณยุกต เชน “รักกันอยูขอบฟา เขาเขียว เสมออยูหอแหงเดียว รวมหอง ชังกันบแลเหลียว ตาตอ กันนา เหมือนขอบฟามาปอง ปาไมมาบัง” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน คําที่ขีดเสนใตไมมีรูปวรรณยุกต 10
  • 14.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๓. คําสุดทายของบทนิยมใชเสียงจัตวาและหามใชคําตายหรือคําที่มีรูปวรรณยุกต “เวียนวายตายเกิดโอ อนิจจัง สิ้นชีพดับศพฝง ปาชา สรรพสิ่งพินาศพัง สิ้นหมด เหลือชั่วดีคูฟา ฝากใหครวญถวิล” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน พบวา คําถวิล เปนคําเปน เสียงจัตวา ไมมีรูปวรรณยุกต ๔. คําที่ ๕ และ ๖ ของทุกบาทมีสัมผัสพยัญชนะ จะทําใหโคลงมีความไพเราะยิ่งขึ้น เชน “เอียงอกเทออกอาง อวดองค อรเอย เมรุชุบสมุทรดินลง เลขแตม อากาศจักจารผจง จารึก พอฤๅ โฉมแมหยาดฟาแยม อยูรอนฤๅเห็น” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตน คําที่ขีดเสนใตในบาทเดียวกันจะสัมผัสพยัญชนะ ทําให โคลงมีความไพเราะ ๕. คําที่ ๔ และ ๕ ของบาทแรกสลับตําแหนงเอก โท กันได เชน “แสงทองงามแผวผอง พรรณราย ยามรุงตะวันฉาย ฉาบฟา ไปงามเพริศพริ้งพราย เทียบเทา ธรรมนอ สองจิตแจมเจิดจา จวบแจงกัปกัลป” จากตัวอยางโคลงสี่สุภาพขางตนพบวาคําที่ ๔ และ ๕ คือ แผวผอง สลับตําแหนง เอก โท กัน 11
  • 15.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบฝกทักษะที่ 10.๑ คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงโคลงสี่สุภาพ โดยเลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารมาใชในการ แตงโคลงสี่สุภาพ ใหถูกตองตามฉันทลักษณ ไพเราะ งดงาม สรางสรรค โดยแตงโคลงสี่สุภาพ ตอจากบาทที่กําหนดให ๑. ( 2 คะแนน ) อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุกตาย เริ่มคราน ขอหลับหนึ่งสบาย ซักตื่น นาพอ ........................................ ............................. ๒. ( 4 คะแนน ) วัวควายใครเชือดเนื้อ เถือหนัง ทําลาบน้ําตกยัง อรอยดวย ....................................... ............................. ....................................... .............................. ๓. ( 6 คะแนน ) เมามัวหมองหมนไหม กมล ........................................ ............................. ........................................ ............................. ........................................ ............................. 12
  • 16.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบฝกทักษะที่ 10.๒ คําชี้แจง ใหนักเรียนฝกแตงโคลงสี่สุภาพ ใหไพเราะและถูกตองตามฉันทลักษณ ๑. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจํานวน ๒ บท จากภาพที่กําหนดให พรอมทั้งตั้งชื่อใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อ.................................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... 13
  • 17.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๒. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจากจินตนาการของนักเรียน จํานวน ๒ - ๓ บท พรอมทั้งตั้งชื่อ ใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อ.............................................................. .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... .............................................. ......................................... 14
  • 18.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ แบบทดสอบหลังเรียน วิชา ภาษาไทย ท2๓๑๐1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ จํานวน 10 ขอ เวลา ๑5 นาที ..................................................................................................................................................... คําชี้แจง ๑. แบบทดสอบหลังเรียนชุดนี้เปนแบบปรนัย ๔ ตัวเลือก มีทั้งหมด 10 ขอ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ๒. ใหนักเรียนเขียนเครื่องหมายกากบาท () ลงในชอง ก ข ค หรือ ง ที่เปนคําตอบที่ถูก ที่สุดเพียงขอเดียว ลงในกระดาษคําตอบที่กําหนดให 1. การแตงโคลงสี่สุภาพในคําสุดทายของบท นิยมใชคําที่มีเสียงวรรณยุกตอะไร จึงจะไพเราะ ก. เสียงจัตวา ข. เสียงเอก ค. เสียงตรี ง. เสียงโท 2. ขอใดเปนลักษณะเฉพาะในการแตงโคลงสี่สุภาพ ก. บังคับครุ ลหุ ข. บังคับเอก โท ค. บังคับจํานวนคํา ง. บังคับคําสัมผัสใน 3. ขอใดเรียงลําดับไดถูกตองตามลักษณะบังคับของโคลงสี่สุภาพ ๑. นบทานทานจักปอง นอบไหว ๒. สามสิ่งนี้เวนไว แตผูทรชน ๓. ใหทานทานจักให ตอบสนอง ๔. รักทานทานควรครอง ความรัก เรานา ก. ๑ ๒ ๓ ๔ ข. ๓ 1 4 2 ค. ๔ ๓ ๒ ๑ ง. ๒ ๓ ๔ ๑ 4. ขอใดมีรูปวรรณยุกตถูกตองตามขอบังคับของโคลงสี่สุภาพในบาทที่ 4 ก. ผลประโยชนจําให อดกลั้นหวังผล ข. ผิดพลาดรีบตามเคน เรียกรองเอาคืน ค. คํากลาวบอกความชี้ หางพนความเจริญ ง. มัน ใหมจึงชิมซ้ํา เปรียบคลายบาวสาว 15
  • 19.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 5. คําที่บังคับวรรณยุกตเอกอาจใชคําตายแทนได มีทั้งหมดกี่คํา ก. 4 คํา ข. 5 คํา ค. 6 คํา ง. 7 คํา 6. วัวควายใคร..................เนื้อ เถือหนัง ทํา..................น้ําตกยัง อรอยดวย ตมแซบเครื่องในหวัง กินอิ่ม ตักแบงคนละถวย .................เปรี้ยวเค็มหวานฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง ซึ่งคําที่เติมลงนั้นจะตองเปนคําตาย ก. รับ รส ชอบ ข. ชอบ ตม รส ค. อยาก กอย รส ง. เชือด ลาบ ออก 7. อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุก...................... เริ่มคราน ขอหลับหนึ่ง..................... ซักตื่น นาพอ นี่แหละวิถีบาน อิ่มแลวเอนหลังฯ จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. คุย รัก ข. ค่ํา ตาม ค. จีบ กะทิ ง. ตาย สบาย 8. ซื่อตรงไปเลือกพอง .....................ตน เสมอภาคในกมล ....................ไว ผิดถูกพิจารณจน ....................จิต อคติบกรายใกล ....................แลวประเสริฐหลาย ควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีสัมผัสอักษรอยางถูกตอง ไพเราะ ก. จาก มา ลิ่ว ล้ํา ข. ลม ชาย ช้ํา ชอก ค. พวก มาก แจง กลาว ง. บาง เรือ พลาง พรอง 16
  • 20.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 9. กะลาครอบคิดฟา กวางไกล เหมือนดั่งคนมั่น................... เกงกลา คุยโออวดเกิน....................... เขาเบื่อ หนายนอ เพียงหนึ่งจากมือควา เทานี้กลับหลง จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. ใจ ไป ข. ใช ได ค. เปน ตาย ง. ตาย แทน 10. กรวดน้ําอุทิศให บอกลา น้ําจิตคิดเคือง........................ กอนนี้ คว่ําขันตัด............................ พันผูก นาพอ ขันคว่ําบอกความชี้ เลิกแลวมิหวน จากบทประพันธขางตนควรเติมคําใดลงในชองวาง จึงจะไดโคลงที่มีใจความสมบูรณ ก. มา สัญญา ข. น้ํา ปลา ค. พัน ผูก ง. ขัน ตัด 17
  • 21.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ชื่อ.................................................................................ชั้น........................เลขที่...................... ขอ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 กระดาษคําตอบ แบบทดสอบหลังเรียน เย !คะแนนที่เราทําได คือ..............  ตองผานเกณฑ 60% (ทําถูก 6 ขอ) กอนนะครับ แลวคอยทําชุดกิจกรรมตอไปได 18
  • 22.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ บรรณานุกรม จักริน จุลพรหม และนิ่มนวล หาญทนงค. การแตงคําประพันธ ม. ๔-๖. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน, (ม.ป.ป.). จิตตนิภา ศรีไสย และคณะ. ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ, ๒๕๕๔. _______. หลักภาษาและการใชภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ, ๒๕๕๕. บุญลักษณ เอี่ยมสําอางค เกื้อกมล พฤกษประมูล และโสภิต พิทักษ. ภาษาไทย หลักการใช ภาษาและการใชภาษา ม.๔. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน, (ม.ป.ป.). วิศัลยศยา รุดดิษฐ และคณะ. ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ, ๒๕๕๓. เอกรินทร สี่มหาศาล และคณะ. ภาษาไทย ป.๖. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน, (ม.ป.ป.). 19
  • 23.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ภาคผนวก
  • 24.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ นี่แหละวิถีบาน อิ่มแลวเอนหลัง ตักแบงคนละถวย ออกเปรี้ยวเค็มหวาน ตมแซบเครื่องในหวัง กินอิ่ม เจียมจิตและเจียมตน หวั่นราง เพราะรักพี่ยอมทน มิหนาย โปรดเถิดมองพี่บาง อยาใหหลงคอย แบบฝกทักษะชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.๑ คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงโคลงสี่สุภาพ โดยเลือกสรรถอยคํา สํานวนโวหารมาใชในการ แตงโคลงสี่สุภาพ ใหถูกตองตามฉันทลักษณ ไพเราะ งดงาม สรางสรรค โดยแตงโคลงสี่สุภาพ ตอจากบาทที่กําหนดให ๑. ( 2 คะแนน ) อาหารเราชอบแลว เหลือหลาย กินอิ่มจักจุกตาย เริ่มคราน ขอหลับหนึ่งสบาย ซักตื่น นาพอ ........................................ ............................. (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) ๒. ( 4 คะแนน ) วัวควายใครเชือดเนื้อ เถือหนัง ทําลาบน้ําตกยัง อรอยดวย ....................................... ............................. ....................................... .............................. (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 3. ( 6 คะแนน ) เมามัวหมองหมนไหม กมล ........................................ ............................. ........................................ ............................. ........................................ ............................. (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) เฉลย 21
  • 25.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เฉลยแบบฝกทักษะที่ 10.๒ คําชี้แจง ใหนักเรียนฝกแตงโคลงสี่สุภาพ ใหไพเราะและถูกตองตามฉันทลักษณ ๑. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจํานวน ๒ บท จากภาพที่กําหนดให พรอมทั้งตั้งชื่อใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อเรื่อง สันหลังของชาติ เปนอาชีพรากหญา นานป ความทุกขยากมากมี บีบคั้น ลูกหลานชวยบมี คนยื่น มือเฮย เบาหนักจักทนนั้น เพื่อไดมีกิน หยาดเหงื่อหลั่งรดหนา ทาดิน หลังสูแดดอาจิณ เผาไหม ปลูกขาวใหไดกิน ลําบาก ยากเอย ยกยองชาวนาไว ชื่อกองปฐพี (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 22
  • 26.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ ๒. ใหแตงโคลงสี่สุภาพจากจินตนาการของนักเรียน จํานวน ๒ - ๓ บท พรอมทั้งตั้งชื่อ ใหเหมาะสม ( 10 คะแนน ) ชื่อเรื่อง ธรรมชาติแสนสวย ฉันเห็นสองแผนฟา โลกเดียว สองตะวันกลมเกลียว สองหลา สองกิ่งพฤกษชาติเหนียว ตระกองกอด พินิจสองฝงฟา ขอบโคงเดียวกัน ฉันฝนเห็นพวกพอง กลมเกลียว ดุจตะวันดวงเดียว สวางหลา รายรอบรางรุงเรียว ทรงกลด สองมุนเมฆแซมฟา แทรกน้ําแปลกไฉน ไยปลานอยวายน้ํา เริงใจ ชมตะวันสดใส สุขเรน ฝนบรรเจิดไปไกล อิ่มสุข ใจเอย ฝนเพริศพาตื่นเตน หลากลวนลวงใจ (หรืออยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 23
  • 27.
    แบบฝกทักษะ เรื่อง การแตงโคลงสี่สุภาพชุดที่ 10 กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ 1. ก 2. ข 3. ค 4. ข 5. ง 6. ค 7. ง 8. ง 9. ง 10. ก 1. ก 2. ข 3. ข 4. ค 5. ง 6. ง 7. ง 8. ค 9. ก 10. ก แบบทดสอบกอนเรียน – หลังเรียน เรื่อง กลวิธีในการแตงโคลงสี่สุภาพ เฉลย แบบทดสอบกอนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน 24