Presentatie bij de werkgroep over VWO-Sprint en de top-downdidactiek, gegeven door Peter van Dijk en Huib van der Wolf (Pallas Athene College) tijdens de JCU Docentenconferentie, 16 maart 2010

1. VWO Sprint en de Top Down didactiek
Huib van der Wolf
Peter van Dijk
Pallas Athene College te Ede

2. programma
• VWO Sprint
• Uitgangspunten Top Down onderwijs
• Kennismaken met onze projecten
• Samenwerking?

3. Iedereen heeft er recht op zo nu en dan
op zijn tenen te moeten lopen om iets
te bereiken …
en daar dan ook –met recht- trots op te
mogen zijn.

4. Kenmerken/uitganspunten
• uitdaging en juiste didactiek voor
getalenteerde leerlingen
• onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen
• de lesstof van 3 jaar in 2 leerjaren
• eigen docententeam, lokaal en laptop
• versnellen (geen herhaling) + verdiepen +
verrijken
• 4 dagen per week: Sprinturen: Top Down
onderwijs

5. Getalenteerde / (hoog)begaafde leerlingen:
- hebben de ervaring dat leerstof hen “aanwaait”,
- heel veel soorten: (onder)presteerders, wel/niet
aangepast gedrag,
- hekel aan / moeite met reproductief leren,
- creatieve wijze van denken, eigen
oplossingsstrategieën.
- zin van leren hangt samen met toepasbaarheid
of nut van het geleerde.

6. Top Down  Bottom Up
Begin bij het eind / het doel / de toepassing.
Laat zelf de onderliggende regels, de nog
missende kennis, enz. zelf ontdekken.

7. Criteria voor onze Top Down projecten
-moeilijk
-open taken (maar niet vaag!)
-grote leerstappen
-geen handleiding, wel aanwijzingen
-duidelijk wat nut / betekenis / toepassing is van
hetgeen geleerd wordt
-voor alle vakken, liefst interdisciplinair
-laat leerlingen kritisch denken

8. Twee voorbeelden voor Natuur- en Scheikunde:
Project Water
Project Elektriciteit

9. Zijn er scholen / docenten die samen met
ons Top-Down lesmateriaal willen
ontwikkelen?
 p.vandijk@pallasathenecollege.nl