Er wordt steeds meer onderwijs ontwikkeld waarbij de inbedding van blended en online onderwijs aandacht krijgt. Om tot een effectieve blend te komen moet het gebruik van technologie passend zijn bij de leerdoelen. We gebruiken de methodiek SHUFFLE om docenten hier bewust van te maken en ze te ondersteunen bij het (her)ontwerpen van blended onderwijs. Docenten krijgen met het gebruik van SHUFFLE niet alleen meer inzicht in het ontwerp, het ondersteunt hen ook om aan de slag te gaan met toetsing op het juiste niveau met de juiste leeractiviteiten en digitale leermiddelen. Deze methodiek bestaat uit een printbare of digitale versie en is beschikbaar voor instellingen onder een Creative Commons licentie. Tijdens deze workshop wordt SHUFFLE nader toegelicht en ga je vervolgens zelf aan de slag om een herontwerp van blended onderwijs voor jouw instelling te bekijken.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
Herinrichten onderwijsondersteuning in een veranderende omgeving - Hans Punt,...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Herinrichten onderwijsondersteuning in een veranderende omgeving
Spreker(s): Hans Punt, Joyce Pasman (Universiteit Twente)
Zaal: Boston 11
Na de verandering, klaar voor de toekomst? - Erna Klein-Ikkink, José van Schi...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Na de verandering, klaar voor de toekomst?
Spreker: Erna Klein-Ikkink, José van Schie (Vrije Universiteit)
Zaal: Boston 19
Er wordt steeds meer onderwijs ontwikkeld waarbij de inbedding van blended en online onderwijs aandacht krijgt. Om tot een effectieve blend te komen moet het gebruik van technologie passend zijn bij de leerdoelen. We gebruiken de methodiek SHUFFLE om docenten hier bewust van te maken en ze te ondersteunen bij het (her)ontwerpen van blended onderwijs. Docenten krijgen met het gebruik van SHUFFLE niet alleen meer inzicht in het ontwerp, het ondersteunt hen ook om aan de slag te gaan met toetsing op het juiste niveau met de juiste leeractiviteiten en digitale leermiddelen. Deze methodiek bestaat uit een printbare of digitale versie en is beschikbaar voor instellingen onder een Creative Commons licentie. Tijdens deze workshop wordt SHUFFLE nader toegelicht en ga je vervolgens zelf aan de slag om een herontwerp van blended onderwijs voor jouw instelling te bekijken.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
Herinrichten onderwijsondersteuning in een veranderende omgeving - Hans Punt,...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Herinrichten onderwijsondersteuning in een veranderende omgeving
Spreker(s): Hans Punt, Joyce Pasman (Universiteit Twente)
Zaal: Boston 11
Na de verandering, klaar voor de toekomst? - Erna Klein-Ikkink, José van Schi...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Na de verandering, klaar voor de toekomst?
Spreker: Erna Klein-Ikkink, José van Schie (Vrije Universiteit)
Zaal: Boston 19
Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17SURF Events
"Het online beschikbaar stellen van kennisclips en instructiefilmpjes kan een alternatief zijn voor traditionele hoorcolleges. Bij een flipped classroommodel bestuderen studenten uitleg in hun eigen tijd en wordt de contacttijd gebruikt voor discussies, vragen, verdiepings- en verwerkingsopdrachten. Hoe kan je de contacttijd met studenten zo invullen dat je een optimaal leerresultaat behaalt? Hoe motiveer je studenten het online lesmateriaal voor te bereiden? In deze sessie maken we kennis met opleidingen die geheel of grotendeels zijn herontworpen volgens het Flipping the Classroom concept: de masteropleiding geneeskunde bij het Erasmus Medisch Centrum, het talenonderwijs bij de universiteit Leiden en het bewegingsonderwijs bij de pabo van de Hogeschool Utrecht. In kleine groepen bespreken we het didactische dilemma van zelfstandigheid van de student vs. een sturende aanpak bij het realiseren van flipping the classroom, en bespreken de drie instellingen hun eigen oplossingen van dit dilemma.
"
Peer feedback en peer assessment in online onderwijs - Bob Götte - OWD17SURF Events
Peer feedback en peer assessment zijn veelbelovend voor het persoonlijk en schaalbaar maken van online onderwijs. Door peers in te zetten blijven de begeleiding en toetsing van grote aantallen studenten uitvoerbaar voor docenten. In deze sessie presenteren we drie verschillende voorbeelden van instellingen die in de praktijk werken met peer feedback en peer assessment. Deelnemers kiezen vervolgens één voorbeeld uit waarvan ze een demo bekijken en in een verdiepend gesprek gaan. Aan de orde komen o.a:
- de inrichtingskeuzes die de betreffende instelling heeft gemaakt
- welke plaats heeft peer feedback/peer assessment in het didactisch ontwerp van het vak?
- wordt er gebruik gemaakt van tekstuele, visuele of auditieve communicatievormen?
- met welke tool wordt er gewerkt?
- worden peers automatisch of handmatig gekoppeld, en op basis van welke criteria?
- wordt feedback anoniem of persoonlijk gegeven?
Let’s move in summer; docenten in beweging - Yvonne de Jong - OWD17SURF Events
Hoe krijg je docenten in beweging om hun onderwijs te innoveren? Universiteit Utrecht heeft met de summer & wintercourse ‘Versterk je onderwijs met IT’ een passende vorm gevonden. Docenten hebben vaak goede ideeën voor hun onderwijs, maar weinig tijd om hun onderwijs echt te veranderen. Om deze docenten te bereiken en hen een vliegende start voor verandering van hun onderwijs te bieden, is de summer & winter course ontwikkeld. Uit de praktijk blijkt dat docenten door de cursus ook daadwerkelijk in beweging komen om hun onderwijs te innoveren. Deze werkvorm blijkt succesvol en heeft ook de andere faculteiten van de Universiteit Utrecht geïnspireerd. Tijdens deze sessie delen we de evaluatie- en onderzoeksgegevens, onze ervaringen en ervaren de deelnemers zelf het hoe een summer course in elkaar zit.
Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aa...SURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 4
Titel: Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aanbieden
Spreker(s): Tom Brouwer (ROC de Leijgraaf), Frans Thijssen (ROC de Leijgraaf)
Zaal: Penn I
Grip op planning van personeel en middelen - Leo van der Steen en Mirjam Boer...HOlink
Sessieronde 5
Beschrijving:
Om volledig grip te krijgen op het planningsproces, en personeel en middelen zo efficiënt mogelijk in te zetten, heeft de HAN na een Europese aanbesteding besloten om de module Jaarplanning van Xedule te implementeren. In deze presentatie gaan we aa nde hand van concrete voorbeelden in op het keuzeproces, de eerste ervaringen met het product, de leverancier en de mogelijkheden die Xedule biedt bij de ondersteuning van het planningsproces.
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...SURF Events
Het programma onderwijsinnovatie Educate-it van de Universiteit Utrecht heeft als doel om de innovatiebereidheid van docenten te vergroten. De focus ligt op het faciliteren en ondersteunen van innovatieprojecten met een IT component. Docenten doen op een laagdrempelige manier een innovatie-aanvraag en worden vanuit het programma begeleid en ontzorgd bij het inzetten van IT applicaties in hun onderwijs. Een kritische succesfactor hierbij is de samenwerking tussen business (onderwijs) en de (centrale) IT dienstverlener om dit te realiseren. Er is vruchtbare samenwerking ontstaan en we hebben een model ontwikkeld waarmee we docenten faciliteren om onderwijs op maat aan te bieden. In deze sessie delen we onze ervaringen en laten we zien hoe we tot een succesvol operationeel model zijn gekomen dat recht doet aan zowel onderwijs als IT doelstellingen.
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...SURF Events
Het STELA-project (Successful Transition from secondary to higher Education using Learning Analytics) is een Europees project, gestart in 2015, en heeft als doel de overgang van secundair naar hoger onderwijs te verbeteren door middel van learning analytics. Hiertoe heeft het project een learning-analyticsbenadering ontwikkeld, getest en geëvalueerd, die zich richt op het bieden van formatieve en summatieve feedback aan studenten in de overgang naar het hoger onderwijs. Naast een studentendashboard heeft het project dashboards ontwikkeld voor studieadviseurs en docenten, die gebruikt kunnen worden om counseling en onderwijspraktijken te verbeteren. In deze sessie presenteren we de resultaten, uitkomsten, en geleerde lessen van het project.
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...Like to Share
Tijdens de studiedagen Toets Digitaal (16 april voor PO en 17 april voor VO) kunt u zich bekwamen in de belangrijkste thema’s rond digitaal toetsen door in gesprek te gaan met experts op dit onderwerp. Gezaghebbende partijen wordt gevraagd toelichting te geven over hun toekomstvisie op digitaal toetsen en een internationale keynote zal u inspireren met een presentatie over de zin (en onzin) van digitaal toetsen. Deze studiedag wilt u niet missen!
'Communicatievaardigheden oefenen op je smartphone, waar en wanneer je wilt'-...SURF Events
Het oefenen van communicatieve vaardigheden (luisteren, samenvatten, doorvragen, slechtnieuwsgesprekken, of het geven van een pitch) leer je door veel te oefenen. Daar ontbreekt soms de tijd voor, en studenten vinden het confronterend om direct met een live publiek te oefenen. Via de mobiele app TrainTool kunnen studenten ongelimiteerd oefenen met videorollenspellen, zichzelf beoordelen en feedback op hun resultaten vragen aan hun medestudenten en coaches. Op de Rijksuniversiteit Groningen hebben nu meer dan 1000 studenten geoefend met deze app. Voor studenten is het confronterend om zichzelf terug te zien, maar wel heel leerzaam. In onderwijsprogramma's heeft dit ertoe geleid dat contacttijd is vervangen door online voorbereidingstijd. In deze sessie laten we zien hoe we TrainTool gebruiken en evalueren en hoor je hoe we er content voor produceren.
Klaar voor de toekomst met een flexibele en persoonlijke leeromgeving - Ronal...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 2
Titel: Klaar voor de toekomst met een flexibele en persoonlijke leeromgeving
Spreker: Ronald Ham, Herman Dompseler, Frank Niesten (SURFnet)
Zaal: Cambridge 23
Meten is weten: het stroomlijnen van onderwijsplanning - HO-link 2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 3
Titel: Meten is weten: het stroomlijnen van onderwijsplanning
Spreker: Dirk Jan Durieux (Vrije Universiteit), Erna Klein Ikkink (Vrije Universiteit)
Zaal: Cambridge 32
Switching on: de stap naar SPOCs voor master- en PhD-studenten - Anne-Petra R...SURF Events
Onderwijs op maat aanbieden betekent beweging op alle niveaus in de organisatie. De master-en en PhD opleidingen van Life Sciences, binnen Universiteit Utrecht, heeft deze beweging in gang gezet. Er is een onderwijslandschap ontworpen met meerdere lagen. Diverse Small Private Online Courses (SPOCs) worden aangeboden waardoor het onderwijs flexibeler is geworden en tegemoet komt aan de specifieke wensen van master- en PhD studenten. We vertellen graag over de eerste stappen, de open en intensieve samenwerking tussen de betrokken partijen en de enthousiaste reacties van docenten en studenten. Wij zijn ook benieuwd naar jouw ervaringen en ideeën.
Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17SURF Events
"Het online beschikbaar stellen van kennisclips en instructiefilmpjes kan een alternatief zijn voor traditionele hoorcolleges. Bij een flipped classroommodel bestuderen studenten uitleg in hun eigen tijd en wordt de contacttijd gebruikt voor discussies, vragen, verdiepings- en verwerkingsopdrachten. Hoe kan je de contacttijd met studenten zo invullen dat je een optimaal leerresultaat behaalt? Hoe motiveer je studenten het online lesmateriaal voor te bereiden? In deze sessie maken we kennis met opleidingen die geheel of grotendeels zijn herontworpen volgens het Flipping the Classroom concept: de masteropleiding geneeskunde bij het Erasmus Medisch Centrum, het talenonderwijs bij de universiteit Leiden en het bewegingsonderwijs bij de pabo van de Hogeschool Utrecht. In kleine groepen bespreken we het didactische dilemma van zelfstandigheid van de student vs. een sturende aanpak bij het realiseren van flipping the classroom, en bespreken de drie instellingen hun eigen oplossingen van dit dilemma.
"
Peer feedback en peer assessment in online onderwijs - Bob Götte - OWD17SURF Events
Peer feedback en peer assessment zijn veelbelovend voor het persoonlijk en schaalbaar maken van online onderwijs. Door peers in te zetten blijven de begeleiding en toetsing van grote aantallen studenten uitvoerbaar voor docenten. In deze sessie presenteren we drie verschillende voorbeelden van instellingen die in de praktijk werken met peer feedback en peer assessment. Deelnemers kiezen vervolgens één voorbeeld uit waarvan ze een demo bekijken en in een verdiepend gesprek gaan. Aan de orde komen o.a:
- de inrichtingskeuzes die de betreffende instelling heeft gemaakt
- welke plaats heeft peer feedback/peer assessment in het didactisch ontwerp van het vak?
- wordt er gebruik gemaakt van tekstuele, visuele of auditieve communicatievormen?
- met welke tool wordt er gewerkt?
- worden peers automatisch of handmatig gekoppeld, en op basis van welke criteria?
- wordt feedback anoniem of persoonlijk gegeven?
Let’s move in summer; docenten in beweging - Yvonne de Jong - OWD17SURF Events
Hoe krijg je docenten in beweging om hun onderwijs te innoveren? Universiteit Utrecht heeft met de summer & wintercourse ‘Versterk je onderwijs met IT’ een passende vorm gevonden. Docenten hebben vaak goede ideeën voor hun onderwijs, maar weinig tijd om hun onderwijs echt te veranderen. Om deze docenten te bereiken en hen een vliegende start voor verandering van hun onderwijs te bieden, is de summer & winter course ontwikkeld. Uit de praktijk blijkt dat docenten door de cursus ook daadwerkelijk in beweging komen om hun onderwijs te innoveren. Deze werkvorm blijkt succesvol en heeft ook de andere faculteiten van de Universiteit Utrecht geïnspireerd. Tijdens deze sessie delen we de evaluatie- en onderzoeksgegevens, onze ervaringen en ervaren de deelnemers zelf het hoe een summer course in elkaar zit.
Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aa...SURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 4
Titel: Metadata in een onderwijsmagazijn: materiaal hergebruiken en direct online aanbieden
Spreker(s): Tom Brouwer (ROC de Leijgraaf), Frans Thijssen (ROC de Leijgraaf)
Zaal: Penn I
Grip op planning van personeel en middelen - Leo van der Steen en Mirjam Boer...HOlink
Sessieronde 5
Beschrijving:
Om volledig grip te krijgen op het planningsproces, en personeel en middelen zo efficiënt mogelijk in te zetten, heeft de HAN na een Europese aanbesteding besloten om de module Jaarplanning van Xedule te implementeren. In deze presentatie gaan we aa nde hand van concrete voorbeelden in op het keuzeproces, de eerste ervaringen met het product, de leverancier en de mogelijkheden die Xedule biedt bij de ondersteuning van het planningsproces.
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...SURF Events
Het programma onderwijsinnovatie Educate-it van de Universiteit Utrecht heeft als doel om de innovatiebereidheid van docenten te vergroten. De focus ligt op het faciliteren en ondersteunen van innovatieprojecten met een IT component. Docenten doen op een laagdrempelige manier een innovatie-aanvraag en worden vanuit het programma begeleid en ontzorgd bij het inzetten van IT applicaties in hun onderwijs. Een kritische succesfactor hierbij is de samenwerking tussen business (onderwijs) en de (centrale) IT dienstverlener om dit te realiseren. Er is vruchtbare samenwerking ontstaan en we hebben een model ontwikkeld waarmee we docenten faciliteren om onderwijs op maat aan te bieden. In deze sessie delen we onze ervaringen en laten we zien hoe we tot een succesvol operationeel model zijn gekomen dat recht doet aan zowel onderwijs als IT doelstellingen.
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...SURF Events
Het STELA-project (Successful Transition from secondary to higher Education using Learning Analytics) is een Europees project, gestart in 2015, en heeft als doel de overgang van secundair naar hoger onderwijs te verbeteren door middel van learning analytics. Hiertoe heeft het project een learning-analyticsbenadering ontwikkeld, getest en geëvalueerd, die zich richt op het bieden van formatieve en summatieve feedback aan studenten in de overgang naar het hoger onderwijs. Naast een studentendashboard heeft het project dashboards ontwikkeld voor studieadviseurs en docenten, die gebruikt kunnen worden om counseling en onderwijspraktijken te verbeteren. In deze sessie presenteren we de resultaten, uitkomsten, en geleerde lessen van het project.
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...Like to Share
Tijdens de studiedagen Toets Digitaal (16 april voor PO en 17 april voor VO) kunt u zich bekwamen in de belangrijkste thema’s rond digitaal toetsen door in gesprek te gaan met experts op dit onderwerp. Gezaghebbende partijen wordt gevraagd toelichting te geven over hun toekomstvisie op digitaal toetsen en een internationale keynote zal u inspireren met een presentatie over de zin (en onzin) van digitaal toetsen. Deze studiedag wilt u niet missen!
'Communicatievaardigheden oefenen op je smartphone, waar en wanneer je wilt'-...SURF Events
Het oefenen van communicatieve vaardigheden (luisteren, samenvatten, doorvragen, slechtnieuwsgesprekken, of het geven van een pitch) leer je door veel te oefenen. Daar ontbreekt soms de tijd voor, en studenten vinden het confronterend om direct met een live publiek te oefenen. Via de mobiele app TrainTool kunnen studenten ongelimiteerd oefenen met videorollenspellen, zichzelf beoordelen en feedback op hun resultaten vragen aan hun medestudenten en coaches. Op de Rijksuniversiteit Groningen hebben nu meer dan 1000 studenten geoefend met deze app. Voor studenten is het confronterend om zichzelf terug te zien, maar wel heel leerzaam. In onderwijsprogramma's heeft dit ertoe geleid dat contacttijd is vervangen door online voorbereidingstijd. In deze sessie laten we zien hoe we TrainTool gebruiken en evalueren en hoor je hoe we er content voor produceren.
Klaar voor de toekomst met een flexibele en persoonlijke leeromgeving - Ronal...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 2
Titel: Klaar voor de toekomst met een flexibele en persoonlijke leeromgeving
Spreker: Ronald Ham, Herman Dompseler, Frank Niesten (SURFnet)
Zaal: Cambridge 23
Meten is weten: het stroomlijnen van onderwijsplanning - HO-link 2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 3
Titel: Meten is weten: het stroomlijnen van onderwijsplanning
Spreker: Dirk Jan Durieux (Vrije Universiteit), Erna Klein Ikkink (Vrije Universiteit)
Zaal: Cambridge 32
Switching on: de stap naar SPOCs voor master- en PhD-studenten - Anne-Petra R...SURF Events
Onderwijs op maat aanbieden betekent beweging op alle niveaus in de organisatie. De master-en en PhD opleidingen van Life Sciences, binnen Universiteit Utrecht, heeft deze beweging in gang gezet. Er is een onderwijslandschap ontworpen met meerdere lagen. Diverse Small Private Online Courses (SPOCs) worden aangeboden waardoor het onderwijs flexibeler is geworden en tegemoet komt aan de specifieke wensen van master- en PhD studenten. We vertellen graag over de eerste stappen, de open en intensieve samenwerking tussen de betrokken partijen en de enthousiaste reacties van docenten en studenten. Wij zijn ook benieuwd naar jouw ervaringen en ideeën.
Op 1 augustus 2014 is de wet rondom de normen voor onderwijstijd aangepast. Nu met de invoering van de herziene kwalificatiedossiers én de keuzedelen is de verdeling over begeleide onderwijstijd, bpv en zelfstudie weer actueel. Veel opleidingen en onderwijsinstellingen worstelen met het voldoen aan de gestelde normen. Maar wat mag nu wel en wat mag niet? Wanneer is het goed en wanneer niet? Wat moet en welke ruimte hebben we? Rini Romme gaat in op de kaders, de regels en geeft voorbeelden. Aan het einde van deze sessie mogen dan ook geen vragen meer open staan… (Door Rini Romme (Servicepunt IHKS – workshopronde 1).
Dinsdag 10 november
Sessieronde 4
Titel: Studentenvisie op digitalisering
Spreker(s): Simon Theeuwes (Interstedelijk Studenten Overleg), Stefan Wirken (Landelijke Studenten Vakbond)
Zaal: Leeuwen II
Simulatie bij onderwijslogistiek - Jos van Bilsen, Barry Plaisant van der Wal...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 3
Titel: Simulatie bij onderwijslogistiek
Spreker: Jos van Bilsen (Zuyd Hogeschool), Barry Plaisant van der Wal (Advitrae)
Zaal: Boston 19
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving
Spreker: André Heck (Universiteit van Amsterdam)
Zaal: Diamond l
Het Consortium beroepsonderwijs, het Leids Onderwijsmodel of Flex ID?Herman Post
Meindert Lippits
Bij ROC Leiden zijn er meerdere opleidingen die zich dit moeten afvragen (MLO, MEI, ICT, zorg en binnenkort de bouw). Zij maken gebruik van het materiaal van het Consortium beroepsonderwijs. Dan komen de volgende vragen: Hoe maak je van dit materiaal onderwijs?
Iedere opleiding vormt zijn eigen wiel, maar er is geen overleg tussen de opleidingen binnen ons ROC. Terwijl dit de kern van deelname aan het consortium is; samen onderwijs ontwikkelen. Ik wil deze gelegenheid benutten om als opleidingen met elkaar in gesprek te gaan en in elkaars keuken te kijken.
Implementatie van de BKE/SKE in het hbo: over kansen en valkuilenCito
In 2013 heeft de Expertgroep BKE/SKE in opdracht van de Vereniging Hogescholen een voorstel voor een programma van eisen voor een basis- en seniorkwalificatie examinering opgeleverd. In de presentatie onder andere aandacht voor het programma van eisen, het conceptueel kader, criteria voor de bewijslast en de belangrijkste kansen en valkuilen.
Ervaringen met het herontwerp binnen de sector Handel en Mode (door Karin Geu...servicepuntihks
De afgelopen 1,5 jaar is er door vertegenwoordigers van een groot aantal scholen gewerkt aan inspiratiedocumenten voor de sector Handel & Mode. Dit zijn documenten waarin het proces met keuzes en besluiten worden beschreven. Ook zijn er regelmatig kennisdelingssessies in de regio's georganiseerd. In deze presentatie krijgt u informatie over de dilemma's en overwegingen van teams bij het herontwerp. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld: verbreding van de opleidingen op niveau 2 en 4, slim programmeren met keuzedelen, goede doorstroomprogramma's maken naar het HBO en uitgangspunten voor examinering en bpv.
Verbeter de studenttevredenheid – de student aan het roer - Bianca Verrips en...HOlink
Sessieronde 4
Titel: Verbeter de studenttevredenheid – de student aan het roer
Sprekers: Bianca Verrips (Hogeschool Utrecht) en Frans de Liagre Böhl (Scientia)
Locatie: Boston 15
Similar to Van check in tot check Szilvia zsoldos (20)
2. Van Check-IN tot Check-OUT
in Checking in
Wat komt er kijken bij onderwijsinnovatie?
Szilvia Zsoldos
Hotelschool The Hague
3. Hotelschool The Hague
• Kleinschalig, gespecialiseerd, internationaal HBO
• ±2600 studenten
• 1 bachelor in 2 varianten, 1 master
• 2 vestigingen, 2 volwaardige instroommomenten per jaar
• 4 blokken per jaar
• ± 300 aanbiedingen van ± 80 verschillende cursussen
4. Checking in @Hospitality Industry
• Intro cursus van de bachelor opleiding
• 2x150 studenten in september, 2x100 studenten in februari
• Kennismaking met verschillende onderwerpen
binnen de hotelindustrie
• Kennismaking met de studiegenoten,
heeft een sterk sociaal effect
• Vooraan op de lijst van te vernieuwen cursussen
5. Onderwijsinnovatie
• Breaking the habit: van iedere x jaar een nieuwe
curriculum naar doorlopende vernieuwing van content
(evolution i.p.v. revolution)
• De cursussen die het meest nodig hebben
• Binnen het al bestaande jaarlijks kwaliteitsproces
• Binnen de bestaande structuur
• Onder supervisie van de Curriculum Innovation
Committee (CIC)- zorgen voor verticaal alignment
6. Effect op onderwijslogistiek
• Zonder cursuswijzigingen zouden de draaiboeken van het
vorig jaar weer gebruikt kunnen worden
• Effect kan heel klein zijn, maar ook heel groot -> tijdige en
volledige informatie is essentieel voor succes
• Cumulatief effect niet te voorspellen vanuit de individuele
wijzigingen
• First time right lijkt onhaalbaar, maar geen tijd voor Agile
• Ingebed in de reguliere processen tijdens het laatste blok
van het jaar
7. Samenwerking
• Onderwijsondersteuning is pseudo-gecentraliseerd
• Informatie-uitwisseling is grotendeels via faculty heads,
maar ook via course teams, en, indien nodig, individuele
docenten
• Overwegend PULL (PUSH bij wijzigingen na deadlines)
10. • Liever eerder:
• student en docent kunnen eerder hun niet-
geroosterde activiteiten plannen
• Liever later:
• hoe later, hoe accurater
roostering
Processen: roosteren
11. Tijdlijn roosteren voor blok A
mei juni juli augustus
Conceptrooster
opgeleverd
Roosteren
D2-D8
Input: course
setups+allocatie
docenten
roostering
Definitief
rooster
gepubliceerd
Feedback op
conceptrooster+v
erwerken
D9-D10+zomer
begin blok A
+ door het gehele traject: “bij nader inzien…”
12. • Per blok
• Gereed: D1, uiterlijk vóór het roosteren
• Intensieve samenwerking met faculty heads
• Liever eerder: Timetable Office heeft meer
tijd om volgend blokken te roosteren
• Liever later: onderwijsmanagement heeft
meer tijd om input te leveren
Inzetplanning
Proces: Inzetplanning samenstellen
13. Tijdlijn inzetplanning blok A
maart april mei juni
Elke les toegewezen,
info naar roosteraar,
planning gepubliceerd
voor docenten
Inzetplanning per
les maken, veel
ruggespraak met
onderwijsmanagers
Input:
Studentaantallen per cursus
Course setup per cursus
High level allocation
Beschikbare uren docenten
Inzet
planning
+ door het gehele traject: “bij nader inzien…”
14. • Alle toetsen waarvoor studenten zich moeten
inschrijven. Voor schriftelijke toetsen wordt de
datum en tijdstip vooraf bepaald
• Het rooster wordt per 2 blokken gepubliceerd
• Gereed: D6/B6, uiterlijk vóór toetsinschrijving (A1/C1)
• Benodigde informatie: alle cursussen/versies
waarvan toetsen aangeboden worden, incl.:
• Naam, code cursus
• Benaming toetsen
• Type toetsen (schriftelijk/mondeling/rapport/etc.)
Toetsrooster
Proces: toetsrooster maken
15. • Liever eerder:
• Student heeft meer tijd om volgend blokken te
plannen
• Neven- of cumulatieve effecten van wijzigingen
worden eerder gesignaleerd, er is meer tijd om bij te
sturen
• Ondersteuning heeft meer tijd om effecten op te
vangen
• Liever later:
• docent heeft meer tijd om onderwijsvernieuwing door
te denken
Proces: toetsrooster maken
Toetsrooster
16. Tijdlijn toetsrooster blok A+B maken
april mei juni juli augustus
toetsrooster
gepubliceerd
Concept
rooster naar
management
Input: Goedgekeurde toets
samenstelling cursussen
Toets
rooster
Verwerken
feedback
+ door het gehele traject: “bij nader inzien…”
Start
toetsinschrijving
17. • Voldoende lokalen?
• Voldoende middelen (bv. laptops)?
• Stilte garanderen in de omgeving
• Geen roosterclash voor studenten
• Duidelijke scheiding tussen verschillende varianten van
hetzelfde tentamen
• Welke dyslexie, etc. voorzieningen zijn van toepassing
• Aanwezigheid ondersteuning (bv. toetsen buiten
werktijden Servicedesk)
Toetsen
faciliteren
Effecten wijzigingen op tentamenondersteuning
18. • Per jaar
• Gereed: uiterlijk vóór begin academisch jaar
• Duur: sterk afhankelijk van de wijzigingen
• Liever eerder: functioneel beheerder slaapt
rustig
• Liever later: hoe later hoe accurater
studievolg
Proces: inrichten studievolg
19. • Spelregels moeten vertaald kunnen worden
in SIS
• Een wijziging kan in een uur geregeld zijn of
kan 2 jaar duren
• Bv.: ingangseisen bij een cursus anders
voor studenten die de opleiding vóór een
bepaalde datum zijn begonnen
studievolg
Proces: inrichten studievolg
20. Tijdlijn studievolg
maart april mei juni juli augustus
Osiris gereed,
start onderwijs
Informatie verzamelen
uit tentamenrooster en
EER
studievolg
+ door het gehele traject: “bij nader inzien…”
Osiris inrichten:
• Toetsenstructuur
• Nieuwe cursuscodes
• Nieuwe examenprogramma’s
• Bsa regels
Osiris inrichten:
indien nodig,
implementeren nieuwe
concepten (incl.testen)
21. • O.a.: Verzameling van “spelregels” (bv
herkansingen, bsa) en cursussen incl.
toetssamenstelling
• Per jaar
• Gereed: mid juli , uiterlijk voordat het
academisch jaar start
• Duur: 2 maanden
• Proces: input verzamelen, checken met
stakeholders (incl. MR), input verwerken,
publiceren
EER
Proces: het maken van de EER (OER)
22. Tijdlijn EER
EER
februari maart april mei juni juli augustus
EER gepubliceerd
Concept EER ter
goedkeuring naar MR
Goedgekeurde
cursusaanbod als input
voor EER
+ door het gehele traject: “bij nader inzien…”
Verzoek inventarisatie
wijzigingsvoorstellen
bij stakeholders
Inventarisatie
wijzigingsvoorstellen EER bij
stakeholders (oa BoD, EduCie,
RAC, Studentendecaan,
Examencommissie)
EER definitief
Concept bespreken met
allerlei managementlagen
en comissies
Concept EER
bespreking MR-CvB
Concept EER
23. • Studenten die starten, zijn 1-2 jaar daarvoor
geïnformeerd over de inhoud van de
opleiding / cursussen
• Wanneer de geschapen verwachting afwijkt:
teleurstelling
(vooral gezien bij overgang tussen curricula)
orientatie
Orientatie
25. Waar wringt de schoen?
• Onderwijs beleeft het proces heel anders
• Docent wil vooral les geven
• Onderwijs bepaalt de regels, maar heeft
een hekel aan bureaucratie
26. Course change proces voor docenten
maart april mei juni juli
Lesinhoud
lesmateriaal
gereed
indienen
voorstel
veranderingen
Les geven,
evalueren
Vragen management,
onderwijskundige en CIC
beantwoorden, uitwerken
course setup
Voorstel wordt wel/niet
goedgekeurd:
toetssamenstelling
definitief
Indienen course
setup voor
roosteren:
lessamenstelling
definitief
Checken
concept
rooster
+ door het gehele traject: “bij nader inzien…”
Zomer
27. Course change proces voor onderwijsmanagement
maart april mei juni juli
Bewaken
deadline course
change request
beoordelen voorstellen met
onderwijskundige en CIC,
indien nodig ruggespraak
met cursusverantwoordelijke
docenten
Voorstel
wel/niet
goedkeuren
High level allocation
bijstellen bij
planningsproblemen
Bewaken
deadline
course setups
Checken concept
roosters,
problemen
allocatie oplossen
Ckecken concept
tentamenrooster
High level
allocation
maken
28. Concept EER
bespreking MR-CvB
De tijdlijnen op elkaar – is het nog te volgen?
mrt apr mei jun jul aug
C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 D0 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 Z Z Z Z Z A0 A1
Cursusaanbod
definitief
toetsrooster
gepubliceerd
Concept toetsrooster
naar management
Verwerken
feedback
toetsrooster
Start
toetsinschrijving
Conceptrooster
opgeleverd
Input: course
setups+allocatie
docenten
Definitief
rooster
gepubliceerd
Feedback op
conceptrooster
verwerken
begin blok A
Inzetplanning
maken
Osiris inrichten
Lesinhoud
lesmateriaal
gereed
indienen
voorstel
veranderingen
Les geven,
evalueren
Indienen course
setup voor
roosteren
Checken
concept
rooster
Bewaken
deadline course
change request
beoordelen
voorstellen
High level
allocation
maken
Bewaken deadline
course setups
Checken concept
roosters, problemen
allocatie oplossenChecken concept
tentamenrooster
Vragen management,
onderwijskundige en
CIC beantwoorden,
uitwerken course setup
Roosteren
Inventarisatie
wijzigingsvoorstellen
EER bij stakeholders
Concept EER
EER definitief
29. apr mei jun jul aug
C8 C9 C10 D0 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 Z Z Z Z Z A0 A1
begin blok A
Willen vertellen
Willen weten
Waar wringt de schoen?
32. Toekomstvisie
• Micromanagement lost niets op -> terug naar de hoofdlijnen
• Eerst de goede dingen doen en dan de dingen goed doen
• Minder, maar wel striktere regels
(zowel naar studenten als naar docenten)