leadership development

1. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HASTA VE AİLESİNİN EĞİTİMİ FORMU
Öğrencinin Adı-Soyadı:……Esin TOSUN…………. Tarih:
06.04.2022
EĞİTİMLER
EĞİTİM İHTİYAÇLARI TARİH
EĞİTİM
YÖNTEMİ
DEĞERLEN
DİRME
EĞİTİMİ VEREN
EĞİTİMİ
VEREN
PARAF
EĞİTİMİ ALAN
HASTAYA
ÖZEL
EĞİTİMLER
EĞİTİM İHTİYAÇLARI TARİH
EĞİTİM
YÖNTEMİ
DEĞERLEN
DİRME
EĞİTİMİ VEREN
EĞİTİMİ
VEREN
PARAF
EĞİTİMİ ALAN
HASTA
HASTA
YAKINI
HASTA
HASTA
YAKINI
Oda oryantasyonu
06.04.2022 A 1 Esin TOSUN
E.T.
Evde kan şekeri takibi 06.04.2022 A-B-E 1-2 Esin TOSUN E.T.
Kimlik kontrolü 06.04.2022 A 1 Esin TOSUN
E.T.
Hasta kimlik bilekliği
kontrolü
06.04.2022 A-E 1-2 Esin TOSUN
E.T.
Yemek saatleri 06.04.2022 A-B 1 Esin TOSUN
E.T.
Refakatçive ziyaretçi
kuralları
06.04.2022 A-B 1-2 Esin TOSUN E.T.
Ağrı yönetimi
06.04.2022 A 1-2 Esin TOSUN E.T.
Hemşire çağrıbutonu
eğitimi
06.04.2022 A-E 1-2 Esin TOSUN E.T.
TABURCULUK
EĞİTİMİ
EĞİTİM İHTİYAÇLARI TARİH EĞİTİM
YÖNTEMİ
DEĞERLE
NDİRME
EĞİTİMİ VEREN
EĞİTİMİ
VEREN
PARAF
EĞİTİMİ ALAN
Hasta hakları HASTA
HASTA
YAKINI
Hastalıkhakkında bilgi 06.04.2022 A 1 Esin TOSUN E.T. İlaç eğitimi 06.04.2022 A-E 1-2 Esin TOSUN E.T.
El hijyeni
06.04.2022 A-E 1-2 Esin TOSUN E.T. Beslenmeeğitimi 06.04.2022 A 1 Esin TOSUN E.T.
Hasta düşmelerinin
önlenmesi
06.04.2022 A 1 Esin TOSUN E.T. Kişisel bakım vetemizlik
eğitimi
06.04.2022 A 1 Esin TOSUN E.T.
İlaç güvenliği 06.04.2022 A 1 Esin TOSUN E.T. Hareket / egzersiz eğitimi 06.04.2022 A-E 1-2 Esin TOSUN E.T.
Diyet/ beslenme 06.04.2022 A-B 1-2 Esin TOSUN E.T. İletişim bilgileri. 06.04..2022 A-E 1-2 Esin TOSUN E.T.
EĞİTİM ÖNCESİ TANILAMA
Hasta şu an ki sağlık problemini biliyor mu?  Evet  H ay ı r
Daha önce hastalığı hakkında bilgi almış mı?  Evet  Hayır Cevap hayır ise sağlık problemi ve tedavi planı hakkında neler öğrenmek istiyor:....………………………………………………………………………
HASTA/ HASTA YAKININ EĞİTİLMESİNİ/ ÖĞRETİLMESİNİ
ENGELLEYECEK FAKTÖRLER
 Engel yok
 Bedensel engel
 Algılama bozukluğu
 Kültürel dinsel faktörler
 Psikolojik faktörler
 İşitme/ konuşma/ görme kaybı
 Eğitimalmaya isteksizlik
 Diğer………………………………………………..
ENGEL VAR İSE ÇÖZÜMLER
 Aile ya da önemli bir yakını eğitme
 İçeriği sınırlama
 Hastaya güven destek sunma
 Taburculuk sonrası danışman gösterme
 Kültürel tercihe saygı duyma
 Dini tercihi kabullenme
 Eğitimöncesi ilaç verme
EĞİTİM YÖNTEMİ
A- Düz anlatım
B- Yazılı materyal broşür
C- İşitsel görsel
D- Görüşme-tartışma
E- Uygulamalı eğitim
F- Grup eğitimi
G- İhtiyaç yok
EĞİTİM DEĞERLENDİRMESİ
1-Anladığını sözlü olarak ifade edebiliyor.
2-Uygulayabiliyor
3-Eğitimtekrar edilmeli
4-Sürekli eğitimgerekli
5-Eğitimtekrarla başarılı oldu

2. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HASTA EĞİTİM PLANI FORMU
Konu
Evde Kan Şekeri Takibi
Eğitimin Süresi 30 dakika
Eğitimin Yeri
Sancaktepe İlhan Varank Eğitim ve Araştırma Hastanesi(Genel Cerrahi
bölümü 5 numaralı oda)
Eğitimi Alanlar Hastanın kendisi
Eğitimi Veren Esin TOSUN
Amaç
Hasta taburcu olduktan sonra antidiyabetik ilaç tedavisine başlayacağı
için hastaya evde kan şekeri takibi eğitimi uzun dönemde oluşabilecek
kronik komplikasyonların azaltmak, şeker yüksekliği daha yakından
ve sık takip edileceği için erken müdahale ve tedavi sayesinde ileride
oluşabilecek risklerden (retinopati, nöropati) korunmak amacıyla
verilmektedir.
Hedefler*
*(Eğitimin bilişsel, duyuşsal ve
psikomotor hedeflerini
belirtiniz)
Hasta evde kan şekeri takibi yapmanın önemini açıklar.
Hasta evde kan şekeri takibi yapılmaması sonucu kan şekeri artarsa
susuzluk hissi, ağız kuruluğu, sık idrara çıkma, yara iyileşmesinde
gecikme gibi belirtilerin oluşabileceğinin farkına varır.
Hasta evde kan şekeri takibi yaparken kullanılacak materyaller
hakkında bilgi sahibi olur.
Hasta kan şekeri takibi uygulamasını hemşire yardımı ve gözleminde
gerçekleştirir.
Hasta evde kan şekeri takibi uygulamasını öğrenme konusunda
kararlıdır.

3. Hasta evde kendi kan şekeri takibini yapma konusunda istekli olur.
Hasta evde kan şekeri takibinin ne sıklıkla yapılacağı hakkında bilgi
sahibi olur.
Hasta eğitimden sonra evde kan şekeri takibi uygulamasını yardım
almadan kendi başına yapabilir.
Hasta kan şekeri ölçülürken ilk kanın silinip ikinci kanın kullanılması
gerektiği hakkında bilgi sahibi olur ve kan şekerinin nasıl ölçüleceğini
detaylı bir şekilde açıklar.
Hasta kan şekeri değeri normalden yüksek veya alçak çıkarsa önce
beslenmesine dikkat etmesi daha sonra değerde bir değişiklik olmazsa
doktoruna başvurması gerektiğini, kullandığı ilacın sıklığında bir
değişiklik yapmaması gerektiğinin farkına varır.
Hasta evde kan şekeri takibi yapılmazsa kan şekerinin normalden
yüksek veya alçak çıkması sonucu ilerde oluşabilecek retinopati,
nöropati gibi komplikasyonların farkına varır.
Hasta diyabetli bir bireyle açlık kan şekeri değerinin 80-100 mg/dl
arası ve diyabetli bireyde 2. saat tokluk kan şekeri değerinin 180
mg/dl’nin altı değerde olması hakkında bilgi sahibi olur ve açıklar.
Anahtar Kelimeler*
*(En az üç tane olmalıdır.
Anahtar kelimeler eğitimin
içeriğini en iyi yansıtan
kelimelerden seçilmelidir)
Diyabet, kan şekeri ölçümü, eğitim.
Öğretim Yöntem ve
Teknikleri
1. Düz anlatım.
2. Gösterip yaptırma tekniği.
3.
4.
5.
6.
Öğretim Araç Gereçleri
1. Glukometre
2. Pamuk
3. Lanset
4. Test stribi

4. 5. Eldiven
6. Alkol
7. Broşür
İÇERİK PLANI
Konu Başlıkları*
*(Eğitimin metin kısmı,
konunun uzunluğu ve
derinliğine göre çeşitli ana
ve alt bölümlerine ayırarak
başlıkları belirtiniz)
Evde kan şekeri takibi yapmanın önemi.
Evde kan şekeri takibi düzenli yapılmaz ise kan şekerinin
artması/azalması sonucu oluşabilecek komplikasyonlar ve riskler
nelerdir?
Evde kan şekeri takibinin yapılma sıklığı nedir?
Evde kan şekeri takibi basamakları nelerdir, nasıl yapılır ve nelere
dikkat edilmelidir?
Evde kan şekeri takibi yaparken kullanılacak materyaller nelerdir?
Kan şekerinin normal ve anormal değerleri nelerdir?
Kan şekeri değeri normal değerlerden yüksek veya düşük çıkarsa
yapılması gerekenler nelerdir?
Kan şekeri ölçümü uygulaması gösterimi.
Değerlendirme.
Değerlendirme*
*(Eğitimin değerlendirmesini
ve kullanılan yöntemleri
belirtiniz)
Eğitim verildikten sonra hastaya;
 Evde kan şekeri ölçümü yaparken kullanılacak materyaller
nelerdir?
 Kan şekeri takibi hangi hastalara yapılır?
 Kan şekeri normal değerlerden düşük veya yüksek çıkarsa
yapılması gerekenler nelerdir?
 Kan şekeri ölçümü ne sıklıkla yapılmalıdır?
 Kan şekeri ölçümü nasıl yapılır?
 Kan şekeri ölçümü neden yapılmalıdır?
 Diyabetli hastalarda kan şekerinin normal değeri ve diyabetli
hastalarda kan şekeri 2. saat tokluk değeri kaçtır?
Soruları soruldu. Hasta soruların hepsini cevaplayabildi. Kan şekeri
ölçümünü sözel olarak detaylı bir şekilde anlattı. Takıldığı yerlerde
hastaya verilen broşürden yararlandı. Hasta eğitim sonunda kan şekeri
ölçümünü öğrendiğini ve anladığını sözlü bir şekilde ifade etti.
Kaynaklar* 1. https://www.turkdiab.org/diyabet-hakkinda-

5. *(Eğitimde kullanılan tüm
kaynaklar, kaynakça başlığı
altında metin sonunda
gösterilmelidir. Kaynaklar,
APA stilinde gösterilerek
yazılmalıdır)
hersey.asp?lang=TR&id=56
Erişim tarihi: 16.04.2022
2. Akdemir N.,& Birol L.(2005). Diyabetes mellitüs. İçinde: İç
hastalıkları ve hemşirelik bakımı, 2.Baskı. Ankara:Sistem Ofset
Basım Yayım
3. Satman, İ. (2016). TEMD, Diabetes mellitus ve komplikasyonlarının
tanı, tedavi ve izlem kılavuzu.
4. http://hastane.nku.edu.tr/storage/app/media/hemsire/diyabet-
yonetiminde-kan-sekeri-takibi-sunu-senay.pdf
Erişim tarihi: 16.04.2022
(Broşür için kullanılan kaynak)
5. Özcan, Ş. (2002). Kronik komplikasyonlar. (Eds: Erdoğan S.),
Diyabet Hemşireliği Temel Bilgiler, İstanbul:Yüce Basımevi.
6. American Diabetes Association (ADA),(2018). Standards of
medical care in diabetes care. Diabetes Care,41(1), 1-155.