Tècniques i recursos per treballar una estratègia (connectar amb els esquemes previs) a diferents situacions:
Projectes de treball. Durant la fase inicial, què sabem?
Treball amb textos. Comprensió lectora. Abans de llegir i durant-després (amb quins coneixements o experiències puc connectar la lectura)
Projectes de recerca. Abans de fer les hipòtesis. Què sabem.
Jocs de rols i simulacions a tutoria. Quines experiències hem viscut?
Matemàtiques. Quines estratègies conec?
Tècniques i recursos per treballar una estratègia (connectar amb els esquemes previs) a diferents situacions:
Projectes de treball. Durant la fase inicial, què sabem?
Treball amb textos. Comprensió lectora. Abans de llegir i durant-després (amb quins coneixements o experiències puc connectar la lectura)
Projectes de recerca. Abans de fer les hipòtesis. Què sabem.
Jocs de rols i simulacions a tutoria. Quines experiències hem viscut?
Matemàtiques. Quines estratègies conec?
Fitxes per treballar la descripció a nivell de cicle inicial de primària.
Es poden descarregar a la web:
https://sites.google.com/site/activitatsperprimerdeprimaria/llengua-catalana/lectoescriptura
En el grup de tutors i tutores de les aules d’acollida de Salt treballem per millorar la
qualitat de l’ensenyament de la llengua catalana a l’alumnat nouvingut. Durant el curs
2008-2009 s’ha adaptat el treball per racons de joc simbòlic a les AA, amb la creació
de sis racons reals i l’elaboració d’una programació per a cada racó, amb cinc
activitats per a cada un, a fi de treballar vocabulari i estructures lingüístiques en
situacions comunicatives diverses.
The document is a project about lions done by students in the 2012-2013 school year. It contains questions the students had about lions, as well as information they learned. They learned lions can weigh up to 200 kg by weighing themselves. They visited the zoo in Barcelona and did a workshop on big cats. The project includes the students' work showing what lions look like, what they eat, where they live, and activities they did in school like watching documentaries.
Fitxes per treballar la descripció a nivell de cicle inicial de primària.
Es poden descarregar a la web:
https://sites.google.com/site/activitatsperprimerdeprimaria/llengua-catalana/lectoescriptura
En el grup de tutors i tutores de les aules d’acollida de Salt treballem per millorar la
qualitat de l’ensenyament de la llengua catalana a l’alumnat nouvingut. Durant el curs
2008-2009 s’ha adaptat el treball per racons de joc simbòlic a les AA, amb la creació
de sis racons reals i l’elaboració d’una programació per a cada racó, amb cinc
activitats per a cada un, a fi de treballar vocabulari i estructures lingüístiques en
situacions comunicatives diverses.
The document is a project about lions done by students in the 2012-2013 school year. It contains questions the students had about lions, as well as information they learned. They learned lions can weigh up to 200 kg by weighing themselves. They visited the zoo in Barcelona and did a workshop on big cats. The project includes the students' work showing what lions look like, what they eat, where they live, and activities they did in school like watching documentaries.
Este documento presenta información básica sobre caballos. Describe las características físicas de los caballos como orejas, ojos, nariz, boca, crin y cascos. Explica que los herreros colocan herraduras en los cascos para protegerlos y que los caballos comen heno, paja y pasto. Finalmente, menciona algunas actividades como tirar de carros, trabajar en campos y competir en deportes ecuestres.
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los números del 1 al 5 para niños de 4 años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades diarias como canciones, juegos y fichas para practicar los números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las figuras geométricas para preescolar. La unidad se centra en introducir a los niños a las figuras geométricas básicas como el cuadrado, círculo y triángulo a través de actividades prácticas como teatro, plastilina y juegos. La unidad se desarrolla a lo largo de cuatro días con objetivos específicos cada día para cada figura geométrica.
El documento describe las actividades y condiciones típicas de cada mes del año en España, mencionando el clima, la naturaleza y las tradiciones populares. Cada mes se presenta con una breve rima que resume lo característico de esa época del año.
Este documento contiene varias actividades realizadas por estudiantes de segundo y tercer grado de primaria sobre el calendario. Aprenden los nombres de los días de la semana y los asocian con planetas. Observan semejanzas y diferencias entre calendarios. Aprenden sobre los meses del año a través de una canción. Estudian el mes de febrero contando los días. Aprenden que los meses empiezan en 1 y terminan en diferentes números.
Este documento contiene una gran cantidad de refranes y dichos populares españoles relacionados con los meses del año, desde enero hasta septiembre. Ofrece consejos e indicaciones sobre el clima, las cosechas y las actividades propias de cada mes.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el calendario para el segundo ciclo de educación infantil. La secuencia aborda el paso del tiempo a través del estudio de refranes, las estaciones y el calendario. Incluye actividades para diferentes rincones del aula a lo largo del curso y una actividad matemática centrada en el calendario que dura aproximadamente un mes. Los objetivos son aproximarse al uso de los números a través del calendario, localizar fechas significativas y conocer refranes típicos de cada mes.
Este documento presenta la programación semanal de actividades para niños de 1 a 2 años sobre los medios de transporte. La primera semana se centra en el coche e incluye actividades como contar un cuento sobre coches, pegar gometes en las ruedas de un coche de ficha, pintar un coche, pegar papel en las ventanas y pegar bolitas en diferentes partes de un coche. La segunda semana se centrará en el tren.
A primer d’Educació Primària estem introduint la numeració i estem treballant les famílies del 20 i el 30. Una nena diu, que a la seva sabata hi ha el nombre 27. Tots els nens i nenes de la classe es fiquen a buscar quin nombre tenen a les sabates i decidim aprofitar la situació. En una graella escriuran el nom dels companys i quin nombre de sabata gasten.
Posteriorment aprofitarem els nombres per treballar la descomposició de nombres, per a fer una estadística senzilla i també per treballar la comprensió sobre la mateixa.
Els nous materials de Ventijol formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària, que comença en el Cicle Inicial. Descripció dels materials de matemàtiques.
The students in the class chose to learn about penguins. They voted between different animal options and selected penguins and planets as the top two choices, ultimately deciding on penguins. The class further decided to learn about emperor penguins specifically. The students gathered information on penguins through books, videos, and a visit to an aquarium. They asked and learned answers to many questions about penguin anatomy, behavior, habitats, diets, and more. The class created art projects and experiments to demonstrate their new knowledge about penguins.
Los primeros días en la clase de tortugas se centraron en jugar, comer el desayuno, pintar con ceras, recibir plastilina de regalo de la mascota tortuga de la clase llamada Tula, cantar juntos al reunirse, elegir un maquinista y celebrar cumpleaños. Los niños también disfrutaron de cuentos, juegos en el patio con palas, galletas y camiones además de motos y patinetes, y una visita al aula de música para aprender sobre instrumentos como el piano, la guitar
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. QUATRE IDEES...
• L’estadística a l’Educació Infantil té a veure amb el bloc de contingut
matemàtic té relació amb la mesura i la numeració i el càlcul
• Alguns aspectes que cal tenir en compte:
– Les activitats van lligades a les experiències d’observació de
l’entorn.
– Treballem a partir de dades properes als alumnes
– És bo iniciar el treball a partir d’activitats motrius i manipulatives fins
arribar a les representacions gràfiques
– Les activitats estan molt lligades al llenguatge oral.
3. • Els continguts d’estadística a educació infantil se centren sobretot
en:
– La recollida de dades.
– L’organització de les dades recollides (classificació, ordenació).
– La representació a través d’objectes, dibuixos o gràfics.
– La interpretació de les dades recollides i representades.
4. Activitat: les síl·labes dels noms
dels nens i les nenes de la classe
• Piquem les síl·labes del nom de cada nen.
5. Preguntem:
•Què hi ha més? Noms d’1, 2, 3 o 4 síl·labes?
•Com ho podem comprovar?
•Seguim una de les propostes: ens agrupem segons el nombre
de síl·labes dels noms i mirem quin és el grup més nombrós.
6. • Una altra manera de comprovar quin grup és més
nombrós: els alumnes es col·loquen en files, un
alumne al costat d’un altre per fer correspondre
elements un a un.
7. Després del recompte ho representem amb Lego
•Cadascú té una peça i la posa al lloc on indica el ombre
de síl·labes
8. • Quan ja hem acabat, pensem:
– Quins grups tenen molts o pocs elements?
– Quina columna té més elements i quina en té
menys?
9. – Quin és el grup més nombrós, i el segon, i el
tercer, i el quart? Ordenem les columnes.
– Quants elements té més un grup que un altre?
10. – Quants elements necessita la columna de
quatre síl·labes per tenir els mateixos que la
de dues síl·labes?
11. • Acabem fent la
representació de tot
el grup-classe
posant el seu nom!
12. • Finalment, interpretem les dades
recollides i representades, és la nostra
descoberta:
- El nom de la majoria dels nens i les nenes de
la classe té dues síl·labes.
