1. PROJECTE
“EL COS HUMÀ”
Classe de 3r
Curs 2011-2012
ESCOLA NOVA
de
CERVELLÓ

2. TRIA DEL NOM DE LA CLASSE
AQUESTES VAN SER LES PROPOSTES
• KEVIN: les famílies
• GISELA: els esports
• ARNAU G: els espies.
• BENJAMIN: els falcons.
• PAULA: l´esquelet
• ALBERT: els militars
• NOA: les meduses
• HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: els insectes (pregadéus)
• JÚLIA: el cos humà.
• ARNAU D: els aquaris
• LIDIA i ORIOL: les coves
• ANDREA: les flors.
• JACOBO: els mamífers
• SARA: els lloros
• ARNAU M: els rinoceronts
• JOAN i NÀDIA: els ratpenats
• ADIL:els arbres
• SERGIO: els huracans.

3. COM L´HEM ESCOLLIT?
Tots i totes van dir els noms proposats explicant les seves inquietuds:
• KEVIN: les famílies. Com es reprodueixen i quantes famílies hi ha al món?
• GISELA: els esports. Qui els va inventar i quants n’hi ha?
• ARNAU G: els espies. Com espien?
• BENJAMIN: els falcons. Com cacen i com són els seus ulls?
• PAULA: l’esquelet. Com són els ossos? Per què són tan durs?
• ALBERT: militars. Com defensen el seu territori?
• NOA: les meduses. Per què piquen i com s’han fet?
• HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: Els insectes (els pregadéus) Quants tipus hi ha?
Com tenen la sang? Com surten dels ous?
• JÚLIA: el cos Humà. Què tenim a dins del cos? Com ens controlem?
• ARNAU D: els aquaris. Quants animals hi ha?
• LIDIA i ORIOL: les coves. Quan mesuren? Per què tenen molts túnels?
• ANDREA: les flors. Per què oloren? Per què tenen tants colors?
• JACOBO: els mamífers. Quants hi ha? Per què es diuen mamífers?
• SARA: els lloros. Per què tenen molts colors? Com volen?
• ARNAU M: els rinoceronts. Què mengen? On viuen?
• JOAN i NADIA: els ratpenats. Quantes dents tenen? Com es comuniquen?
• ADIL:els arbres. Per què són verds? Per què són tan alts?
• SERGIO: els huracans. D´on surten? Com es produeixen?

4. RESULTATS DE LA VOTACIÓ
• Entre els que van obtenir més d´un vot
vam fer diferents votacions.
Primera votació
Finalment va
sortir el
Cos Humà
Segona votació
-Les famílies
-Els militars Tercera votació
-L´esquelet
-Els insectes
-Els huracans
-Les flors -Les famílies
-Els mamífers -L´esquelet
-Els lloros -Els mamífers -Els mamífers
-El cos humà -El cos humà -El cós humà

5. QUÈ SABEM DEL COS
HUMÀ?
-El cervell és un múscul.
-El cor és molt important per a viure.
-Cada part del cos té la seva funció
-Tenim venes per tot el cos per les quals passa sang.
-Hi ha microbis bons i dolents.
-Les dents són de ferro per dins.
-La suor elimina els microbis dolents de dins del cos.
-Els músculs fan que ens puguem moure.
-El cervell serveix per pensar.
-El cabell serveix per a protegir el cap del fred.
-El nas és per a respirar.
-Podem caminar gràcies als ossos.
-El cor fa cent pulsacions per minut.
-El cos humà està format per molta aigua.
-Si el cor es para estem morts.
- ...

6. QUÈ VOLEM SABER?
Pensem individualment què volem saber, després per taules ho
comentem i finalment fem una posada en comú tota la classe.
• Com es diuen els ossos de tot el cos? Sergio
• Com són els ulls per dins? Oriol
• Com és la pell? Arnau M.
• Com es fan els bebès? Kevin
• Com creix el cabell? Gisela
• Quants ossos tenim al cos? Joan
• Com és per dins la pell? Noa
• Com es diuen les venes del cos? Arnau D.
• Com són els pulmons per dins? Nadia
• Quants litres d’aigua tenim al cos? Andrea
• Com és el nas per dins? Sara
• Per on va el menjar? Meritxell
• Com som per dins? Arnau G.
• Per què tenim sang? Benjamin
• Com és el cor per dins? Jacobo
• Per què els nens i les nenes són diferents?
• Per què el crani protegeix el cervell? Cristian
• Com és el peu per dintre? Ariadna
• Com podem respirar? Lidia
• Què passa quan fumes? Albert
• Com surten les dents? Adil
• Com parlem? Paula

7. COM HO PODEM SABER?
FEM UNA PLUJA D´IDEES EN VAN SORTINT
DIFERENTS FONTS D´INFORMACIÓ.
• INTERNET
• FOTOS
• LLIBRES
• REVISTES
• VÍDEOS I PEL·LÍCULES
• JOGUINES
• OBSERVANT EL NOSTRE COS
• PREGUNTANT

8. SOM LA CLASSE DEL COS
HUMÀ!!!
Ens haurem de posar a la feina…
Comencem amb l´esquelet els seus ossos, articulacions i demés.
Després vam continuar treballant la sang, les seves funcions i
la seva importància i també l’aparell respiratori ja que l´un
sense l´altre no poden viure. Vam continuar amb l’aparell
reproductor, els seus òrgans i la sexualitat, després amb el
digestiu i finalment amb l’excretor.

9. DECOREM LA PORTA
Com que som la classe
del Cos Humà, vam decidir
que cada nen/a de la classe
dibuixaria el seu esquelet
i li afegiria la seva foto.
Després tots els esquelets
els vam penjar a la porta.

10. DURANT UNS DIES VAM
PORTAR INFORMACIÓ

11. QUÈ EN SABEM?
Decidim començar a treballar l´esquelet
La nostra primera pluja d’idees va ser a partir
d’un dibuix que va fer cada nen i nena
sobre el Cos Humà.
Cada nen i nena va explicar totes les
coses que tenia el seu dibuix, i ens vam
adonar que sabíem més coses de les
que pensàvem.

12. L´ESQUELET
Vam decidir fer un cartell del cos humà per
a tenir el nostre símbol.
Després vam fer una votació per a
veure quin era el dibuix més elaborat
i el que millor representava la nostra
classe. Cada nen i nena sortia al
passadís, mirava els dibuixos,
puntuava els dos que més li havien
agradat i explicava perquè.

13. We stated in Halloween by working on the skeleton, we learned the skeleton dance and we did
our own costumes. Apart from that, we also did several activities and games to reinforce that
learning.
Vàrem començar pels volts de Halloween treballant l’esquelet, vam aprendre una cançó i vam
fer les nostres pròpies disfresses. A part d’això, també hem fet diverses activitats i jocs per
reforçar aquest aprenentatge.
THE SKELETON DANCE
Dem bones, dem bones, dem dancing bones.
Dem bones, dem bones, dem dancing bones.
Dem bones, dem bones, dem dancing bones.
Doin' the skeleton dance.
The foot bone's connected to the leg bone.
The leg bone's connected to the knee bone.
The knee bone's connected to the thigh bone.
Doin' the skeleton dance.
The thigh bone's connected to the hip bone.
The hip bone's connected to the backbone.
The backbone's connected to the neck bone.
Doin' the skeleton dance.
Shake your hands to the left.
Shake your hands to the right.
Put your hands in the air.
Put your hands out of sight!
Shake your hands to the left.
Shake your hands to the right.
Put your hands in the air.
Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle.......wiggle your
knees.
http://www.youtube.com/watch?v=e54m6XOpRgU

14. Una de les preguntes que més interessava era quants tipus d
´ossos tenim al cos. Per tant vam començar a mirar en
alguns llibres dels que havien portat i vam fer un recull d
´informació.
- Les parts dels ossos: Epífisi i Diàfisi
-Hi ha tres tipus d´ossos: llargs (Fèmur),
plans (Crani) i curts (Vèrtebres).
- A l´interior de l´os hi ha un moll que
produeix alguns components de la sang.
- Les funcions dels ossos són: sostenir,
protegir i produir alguns components de la
sang.
Amb aqueta activitat vam començar a aprendre a buscar informació
en un llibre.
-Primer mirem l’índex,
-Després busquem la pàgina
-Seguidament llegim la informació i apuntem les coses més importants…
Durant la lectura, alguns nens i nenes no sabien què significaven algunes paraules per tant vam aprofitar
per a aprendre a buscar al diccionari.

15. És
aquesta
mira!!!
Al
diccionari
surt tot!!!
Primer
mirem per
quina lletra
comença.
La segona
lletra és…

16. Un dia van arribar
a la classe unes
làmines de consulta.
Tots ens vam quedar
sorpresos ja que era
el primer esquelet
que arribava a la
classe. Per a
familiaritzar-nos amb
els noms vam
jugar al joc de
“Busca Ràpid” que
consisteix en buscar
el nom d’un os a la
làmina, abans que
la resta de
companys. Primer
vam jugar per
grups i després
tota la classe

17. Vam descobrir que els
músculs es contrauen i es
relaxen i vam decidir convidar
a una fisioterapeuta perquè
ens expliqui com relaxar-nos
i com és la seva feina

18. Hem de seure
Parlem de l´actitud postural.
correctament a
la cadira amb l
´esquena recta i
els peus a terra.
Si no seiem
correctament
podem tenir
problemes
d’escoliosis

19. Hem d’agafar Ens aixequem
pes, amb els amb el pes a
genolls
No hem de seure prop del pit i
flexionats . d’aquesta forma ja l’esquena recta.
que l´os del maluc
pateix molt.
Finalment
ens vam
relaxarrr…

20. Després de la sessió de relaxació vam decidir que un dia a la setmana
després del pati faríem una estona de relaxació ja que a tots ens va
agradar molt.
Primer Despré
treballem s el
l’esquena cap.
Finalment
respirem
profundament
.

21. A EDUCACIÓ FÍSICA
- Escalfem i realitzem estiraments per
preparar el nostre cos i evitar lesions.
- Estudiem els ossos a través del joc.
- Ens fem massatges per relaxar-nos
i repassar els músculs més importants.

22. La Júlia i el Sergio van portar unes radiografies i vam
descobrir les articulacions.
Hi ha tres tipus
d’articulacions
IMMÒBILS
SEMIMÒBILS
MÒBILS
Les parts de
l’articulació

23. We learned about the joints by doing a puppet, then we listened
to the story Max’s puppet and we performed it.
Vam aprendre sobre les articulacions tot fent una titella,
aleshores vam escoltar la història d’en Max i la seva titella i la
vam representar.

24. A la informació que va portar el Benjamin vam trobar el nombre
d’ossos de l’esquelet apendicular i de l’esquelet axial i vam fer un
recompte matemàtics de la quantitat d’ossos que tenim al cos.
ESQUELET
AXIAL
ESQUELET
APENDICULAR
-La columna vertebral (26 ossos):
7 vèrtebres cervicals, l'atles i l'axis entre elles
12 vèrtebres dorsals
5 vèrtebres lumbars
-El sacre i el còccix
-La caixa toràcica (12 parells de costelles i
l'estèrnum), i
-El crani (22 ossos i 7 ossos
-La cintura escapular (4 ossos): 2 omòplats i 2 clavícules
-Les extremitats superiors (60 ossos): 2 húmers, 2 cúbits i 2
radis ,16 carps, 10 metacarps i 28 falanges
-La cintura pelviana (2 ossos): 2 coxals
-Les extremitats inferiors (60 ossos):
2 fèmurs, 2 ròtules, 2 tíbies i 2 peronés
14 tarsos, 10 metatarsos i 28 falanges

25. LA SANG TAMBÉ VA SER UN TEMA QUE
INTERESSAVA MOLT I VAM TREBALLAR:
- Les funcions: de defensa i de transport de substàncies.
- Les cèl·lules sanguínies: Plasma, Glòbuls Vermells,
Blancs i Plaquetes.
- Els vasos sanguinis: venes, artèries i capil·lars.
- El cor: els seus moviments de contracció i dilatació, les
seves capes (Endocardi, Miocardi i Pericardi) i tot l
´interior (aurícules i ventricles).

26. Després de mirar un vídeo, ens vam adonar que el cor feia 1.000.000 de
batecs al dia i vam decidir calcular la quantitat de batecs d´un nen o nena
d´1 any, de 9 anys i de 30 anys.

27. Amb l´ordinador La SANG circula per l’interior dels
vasos sanguinis.
vam fer un esquema TIPUS
ARTÈRIES VENES CAPIL·LARS
Són els tubs que surten del cor. Són els tubs que recullen la sang del
Són tubs microscòpics de fines parets.
cor i porten al cor.
Porten la sang a totes les cèl·lules
Hi ha dues artèries que surten del cor Al cor arriben les venes caves i les
i òrgans del cos.
anomenades pulmonar i aorta. pulmonars.

28. L´Arnau Depares va portar a la classe una
informació on s’explicava que per cada
quilo que pesa una persona té 0,80ml de
sang i vam decidir calcular la quantitat de
sang de cada nen/a de la classe.

29. 1.ENS PESEM I APUNTEM EL PES DE CADASCUN A
LA PISSARRA

30. 2. CALCULEM LA QUANTITAT DE SANG QUE
TÉ CADASCUN EN FUNCIÓ DEL SEU PES.
3. FEM UN GRÀFIC
REPRESENTATIU
DE TOTA LA CLASSE

31. AQUESTS VAN SER EL
NOSTRES GRÀFICS
Quantitat de
sang per quilo
Pes de
cada nen/a

32. Amb tota la informació recollida sobre la sang
vam decidir fer esquemes per grups.
Apuntem en un
Llegim la informació i
full en brut les
entre tots, decidim
idees més
què és allò més
importants i fem
important.
un esborrany de
l’esquema

33. Revisem
l’esborrany
Modifiquem
l’esborrany si és
necessari perquè
estigui més complet

34. 4. Fem l’esquema en
una cartolina gran per
a que tots el puguin
consultar.

35. Treballem en grup i aprenem moltes
coses perquè som un gran equip…

36. Continuem amb l´Aparell Respiratori ja que
vam descobrir que estava molt relacionat
amb la sang.
• Mirem diferents webs que ens mostren els òrgans de l’aparell i la
seva funció. http://www.ceip-diputacio.com/MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/
respiratori.htm
• També mirem un vídeo que ens explica com és fa l’intercanvi de
gasos als pulmons.
• Llegim diferents informacions i les recollim i treballem la lectura i la
comprensió.

37. Per a finalitzar el projecte vam decidir que cada grup de la classe faria un
treball de recerca sobre un aparell del cos humà dels que encara no
havíem treballat. Així vam aplicar totes les tècniques d’estudi assolides i
desprès vam fer una exposició per a tota la classe.
A. Digestiu.
Nàdia, Joan, A. Escretor.
Arnau M, Kevin, Meritxell, Adil,
Sara, Andrea, Arnau D, Paula,
Oriol, Hèctor, Sergio, Lídia,
Ariadna. Cristian, Cada grup es va organitzar
A.Reproductor lliurement per a fer la tasca.
Benjamín.
Júlia, Els passos a seguir van ser els
Manel, següents:
Albert, -Classificar la informació que
Gisela. cada grup va portar sobre el
seu aparell.
-Extreure les idees més
Importants de la informació
Classificada.
-Fer un esborrany d’esquema o
resum.
-Fer l’esquema definitiu per a
l’exposició final.
-Estudiar i treballar l’exposició
amb els companys del grup.
-Fer l’exposició als companys
i pares mares convidats.

39. Grup de l´Aparell Digestiu.
Nàdia, Joan, Arnau M, Kevin i Sara.

40. Grup
de
l´Aparell
Digestiu.
Andrea
Oriol
Ariadna
Hector.

41. Grup de l´Aparell Reproductor
Júlia, Manel, Albert, Gisela.

42. Grup de l´Aparell Escretor
Grup de l´Aparell Escretor.
Sergio, Lídia, Cristian, Benjamín.
Meritxell, Adil, Arnau D, Paula,

44. A la sortida del Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya vam veure
l’exposició del Cos Humà.
Primer vam experimentar amb les diferents exposicions manipulatives que hi havien.
Després vam llegir i observar les explicacions de les diferents parts del cos humà que
hi havia al voltant de la sala.

45. Webs importants
• Tot sobre el Cos Humà
• http://anita-recursoseducativos.blogspot.com/2007/09/el-cos-hum.html
• Vídeo Cor
• http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulator
io/activ_video1.htm
• Imatges
• http://www.youtube.com/watch?v=wvAklwshWrk&feature=fvsr
• ÉRASE UNA VEZ LA VIDA “La irrigación sanguínea”
• http://www.youtube.com/watch?v=sbfP_JzY6Sc
• Informació i vídeos de la respiració
• http://www.ceip-diputacio.com
/MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/respiratori.htm
• Quequicom?
• http://blogs.tv3.cat/quequicom.php?query=la+sang&amount=0&blogid=583
• http://divercuerpohumano.blogspot.com.es/

46. AGRAÏMENTS
ens A tots
ta que enir els ne
peu at ns i ne
iotera rendre i a nes de
fis ap e cos
A la udar a Cos H del l a cl as
a aj ostr a umà p se
v del n la nostr l. e l seu
cura llorar pora gran t
reball
mi ura cor i dedic
t ílies
pos ació.
s fam ves
A le s s e
e el
per l ions i p
tac i
apor ball diar t
tr e lupa
en vo a.
d es cas
a
l´Es A
col
a N tots e
ova ls m
per e
les stres d
sev
es a e
po rtac
io n
s

47. Felicitats heu fet un gran
treball!!!
Motivació
Companyerisme
Esforç
Creativitat
Felicitat