だれしもが生徒だったとき、考えたことのある問題－学校になぜ行くのか？－あなたの子供にこんなことを言われたらなんて答えたらいいのでしょう？そんな難しいテーマに、小学校6年生の「道徳」の授業で取り組んだ事例です。 　TOCｆEのツールのうちクラウド、ブランチの2つのツールを、それぞれクラウドでは「～するためには～する必要がある」、ブランチでは「もし～ならば(かつ、～ならば)結果として～になる」という「魔法の言葉」と呼んで説明し、また議論を付箋を使って行うといった2つの工夫を実践しました。 　付箋と「魔法のことば」という工夫はブランチ、クラウドを使うことによって子供たちが自信を持って意見を言えるようになり、また限られた時間で授業のゴールに到達することができ、これはカリキュラムをこなしつつ子供を伸ばすことにつながります。 　授業で子供たちは意見を言ってくれないけど、言い出すと切りがなくなるといったジレンマをお持ちの先生方や目の前の業務をこなしながら部下たちの能力を伸ばしたいという社会人の方も必見のプレゼンです。

1. 「考える道徳」を
TOCfEで紐解いた
小学生と「学校に行く」を考えた
一般社団法人橘流恕学アカデミー
橘 凛保

2. 子ども達が意見を言ってくれない
でも、言いだすと切りがなくなる
B:要望１ Ｄ:手段１
子どもたちが
自信を持って どんな意見でも
A:共通目標 意見を言える 受け入れる
ようにする
カリキュラムを
こなしつつ
子どもたちを Ｃ:要望２ D’:手段２
伸ばす
限られた時間で ある程度、先生が
授業のゴールに 意見を
到達する 誘導する

3. どうやって変えるのか？
使うのはこれだけ

4. 付箋を使ってみた

5. 子供たちが意見をクラウドにしてみた
６年生３クラス８８人

6. 魔法のことば （クラウド）

7. ６年生の「学校に行く」を考えたクラウド
B:要望１
文字の読み書きや知
識をまなぶ Ｄ:手段１
給食を食べる 学校に行く
選択をする
人との関わりを学ぶ
A:共通目標
体育で体を鍛える
自立した Ｃ:要望２
大人になる ストレスをなくし
自由な時間を持つ D’:手段２
学校に行かない
サッカーをしまくる 選択をする
自分の考えを深め人
に左右されない

8. 付箋と魔法のことばを使うだけで
解決策
B:要望１
付箋
子どもたちが ↑
自信を持って 意見を
A:共通目標 意見を言える 言いやすい
ようにする 状態を作る
カリキュラムを
こなしつつ
子どもたちを Ｃ:要望２ 魔法の言葉
伸ばす ↑
限られた時間で
先生も
授業のゴールに 子どもたちも
到達する 納得のいく
授業にする

9. 結果として

10. 付箋と魔法のことばを使うメリット

11. ところで・・・使っていますか？
なぜ使わないのですか？

12. 先生は、授業を誘導しがちになる
先生は 時間内にカリキュラムを 収集がつかなく
カリキュラム こなせない恐れが出てくる なる可能性がある
通りの結論に
持っていきたい
意見がたくさん
頭の中を整理させ 出る
ることが出来る
生徒は意見を
意見が出難い 言いやすくなる
話すより
書いた方が 生徒は受け入れ
論理的に られたと思う
考えられる
授業では 手を挙げて
付箋に書く方
手を挙げて 意見を
付箋に書く が勇気は少な 付箋の意見を無
発言することに 言うことは
くて良い 条件に貼付ける
なっている 勇気が必要

13. 先生は、楽をしながら
限られた時間で授業のゴールに到達できる
妥当性の高い 皆が納得する結論
意見が残る に速く到達する
みんなが判断して 自分で判断して
意見を選択する 修正する
それぞれの意見の妥当性を検証することができる
「魔法の言葉」を使う
先生が授業を誘導しがちになる

14. 魔法のことば （ブランチ）

15. 付箋と「魔法の言葉」は使える！
小学校でも、ビジネスでも
B:要望１
子ども達が 部下達が
自信を持って 自信を持って
意見を言える 意見を言える
A:共通目標 ようにする ようにする
カリキュラムを
こなしつつ
子どもを伸ばす
Ｃ:要望２
限られた時間で 限られた時間で
授業のゴールに 会社のゴールに
到達する 到達する

16. 使いますか？