Bases d´orientació i organitzadors gràfics per elaborar textos explicatius

1. Explicar Organitzadors
gràfics i
eines d´avaluació
dels textos
explicatius
Guida Al·lès
Maig 2012
Gener 2013
Imatge: Flickr.com

2. Estructures
dels textos
explicatius
Comparar-contrastar
Causa-efecte
Problema-solució
Els organitzadors gràfics ajuden a
l´alumne a detectar, comprendre
i construir la superestructura
textual.
http://kristinmjordan.wordpress.com/

3. Tenen sentit si serveixen per a pensar
Els organitzadors gràfics tenen sentit si
estan lligats a
una bona pregunta
i si la pregunta ho està al model
científic del bloc de continguts
pertinent.
Exemples. COMPARAR I CONTRASTAR.
● Bloc 2. Tots els éssers vius (o
màquines) necessiten el mateix per
viure o funcionar?
● Bloc 4. Quines semblances i diferències
hi ha entre tal territori i tal altre?
● Bloc 5. Quins dels teus companys són
romàntics? En què s'assemblen als
romàntics del segle XIX?

4. Comparar i contrastar
Context científic Educació infantil i primària
● Semblances i dif entre
Animals marins i terrestres un... i un.....
● Relació entre tipus
d´energies diferents i
impacte sobre
l´objecte o el cos.
● Semblances i
diferències entre
diversos fenòmens
(ex: migració, pobresa,
colonització...),
sistemes socials
(èpoques o territoris) o
físics (Univers,
ecosistemes, éssers
vius, smes elèctrics,
mecànics) . Què és el
que fa que una època
o un espai (natural o
social) sigui igual/
diferent d´un altre?
tamingthegoblin.blogspot.co.uk/

5. Comparar i contrastar.
Context científic Primària
http://lessonplans.blogspot.com/

6. Diagrames de Venn
Eduteka

7. Comparar i contrastar.
Compara i contrasta com vivien els nostres avis abans i com vivim nosaltres ara

8. Base d'orientació de comparar-contrastar
En relació Estarà ben fet si.... Sí A No
a..... mitges
Planificació Ha dedicat temps a planificar l´escrit amb un organitzador
gràfic.
Adequació Ha acomplert el propòsit comunicatiu. La informació és
justa (ni de més ni de menys) en relació amb el propòsit.
Ha adequat el registre als destinataris.
Coherència Ha seguit un ordre per a comparar semblances i
diferències de diferents elements. Ha anat punt per punt.
Ha posat exemples.
Cohesió Les idees estan ben lligades entre sí amb connectors
adients i variats. Per evitar repetir paraules s'empren
sinònims, pronoms o s´elideixen.
Correcció No ha comès cap dels errors ortogràfics, lèxics o
morfosintàctics dels treballats a l´aula.
Presentació Ha respectat les normes acordades. Ha posat títol, nom i
data.
Revisió Ha revisat l´escrit durant i al final amb la base d'orientació
Guida Al·lès a partir de readwritethink.org

9. Causes i conseqüències
Preguntes del
Bloc 1.
Quin impacte
té l´acció
humana sobre
tal ambient?
Com saps que
tals entorns/
recursos tenen
un
funcionament
sostenible?
Com pot
evolucionar?
http://lessonplans.blogspot.com/

10. Causes i conseqüències. Bones preguntes
Exemples. Blocs 4 i 5:
Quines han estat les causes dels
canvis? Quines les
conseqüències?
Per què succeeix/va succeir tal fet
social o fenòmen històric i quin
impacte té/va tenir tal fenòmen o
sistema social (ex: globalització)
sobre nosaltres/el poble/el país.
Què és/va ser el més rellevant?
Font imatge: Fabulous Fourth

11. Causes i conseqüències
1r cicle. Per què creixen les plantes?
Font: Neus Sanmartí

12. Causes i conseqüències
Quan les preguntes sobre les
que pensam tenen una
relació de causalitat amb les
respostes.
Swimming into second grade
eduteka.org

13. Causes i conseqüències
Blocs 2 i 3. Éssers vius.
Per què succeeix tal fenòmen? Que
necessita per a....?
(ex: per què necessita el cervell una
bona nutrició? per què necessita els
pulmons la mà?)
Per què neix un ésser viu? Per què
creix? Per què som semblants als
pares?
http://lessonswithlaughter.blogspot.
com/
Primària

14. Problema i solució
Font
:l
Quins problemes té/hi ha/hi havia?
i com es poden solucionar?

15. Problema i solució
Altres organitzadors gràfics per resumir la informació
http://melissa-wade.blogspot.com/

16. Textos explicatius. Problema i solució
1. A partir d´un conte o un vídeo
(ex: El zoo de´n Pitus, La colla
dels 10....). Quins són els
problemes que s´expliquen?
Quines solucions?. Penses que
van seguir el camí adequat per
solucionar els seus problemes?
Com ho hauries solucionat tu?
Es pot fer amb contes molt
senzills.
2. Com ho faries per conèixer
quins són els problemes de la
nostra escola? Quines passes
seguiries? I per trobar les
millors solucions?
Font

17. Tècniques per generar idees
Tècniques útils per a estimular la creativitat en la
recerca de solucions a diferents problemes
Font: http://eyeofthecylone.files.wordpress.com/

18. Trets comuns als textos
explicatius
FONT imatge

19. Recapitulació
Estructures
dels textos
explicatius
Comparar-contrastar
Causa-efecte
Problema-solució
Els organitzadors gràfics ajuden a
l´alumne a detectar, comprendre
i construir la superestructura
textual.
http://kristinmjordan.wordpress.com/

20. Exemple
Aplicació aula
Per veure el procés a seguir a
l´aula (seqüència didàctica)
cliqueu aquí
Textos explicatius

21. Per què cada vegada hi ha més senglars a Collserola i al Montseny?
Quins problemes comporta? Quines solucions hi ha?
(3r cicle de primària + ESO)
Objectiu de la tasca: Escriure un text explicatiu
emprant un mapa mental per organitzar la informació.
Producte: Escrit explicatiu (causes-conseqüències,
problema-solució)
Què en saps?. Abans de fer la recerca, amb els
coneixements que ja tens, escriu quina és la teva opinió
inicial en forma de mapa mental:
Font: Prat, A., Màrquez, :
Recerques a internet.
Experiència LIEC

22. Per què cada vegada hi ha més senglars a Collserola i al Montseny?
Quins problemes comporta? Quines solucions hi ha?
(3r cicle de primària + ESO)
On cercaràs la informació i amb qui?
Quines preguntes On la buscarem? Qui la buscarà?
tenim?
http://www.
parccollserola.
net/catalan/home/marcos
_senglars.htm
Font: Prat, A., Màrquez, :
Recerques a internet.

23. Per què cada vegada hi ha més senglars a Collserola i al Montseny?
Mentre busques a Internet, ves anotant les paraules clau o
el text que introdueixes i els buscadors que utilitzes:
Buscadors:
Paraules clau o text:
Vés omplint la següent graella, que t'ajudarà a recollir i
sintetitzar les idees que podràs utilitzar en la teva
argumentació:
Dada o informació: Encercla si parla de CAUSES/ PROBLEMA/
SOLUCIÓ Font: Prat, A., Màrquez, :
Recerques a internet.
Tipus de document:
Referència:
Dubtes:

24. Si cliques aquí hi trobaràs
Valora la fiabilitat més exemples
Il·lustració via Lara Romero
Predicció De què tractarà?
Rellevància Respondrà als meus objectius? Serà massa difícil?
Actualització Antic o recent? Links actualitzats?
Estructura (Web) Ben organitzada?. Text: Quina tipologia?
Fiabilitat Qui el signa?
Quina trajectòria i quin suport institucional?
Què pretén?
Intencionalitat
(Persuadir, Informar,
Argumentar?).
Quina finalitat?
(comercial, educativa, científica,
divulgativa)
● Eisenberg, M., Berkowitz, R. : The Big 6. ● Durban, G, Blasco, A. (2011): Competència
● Solé, I (1992): Estrategias de lectura, Graó. Pàg 74 informacional: del currículum a l´aula. Rosa Sensat

25. Per què cada vegada hi ha més senglars a Collserola i al Montseny?
Quines solucions proposaries?
Mapa conceptual

26. Per què cada vegada hi ha més senglars a Collserola i al Montseny?
Organitzador gràfic per resumir la informació que vas trobant
Aquests organitzadors
seveixen per contestar a
preguntes com:
Quines han estat les
causes dels canvis?
Quines les
conseqüències?
Per què succeeix/va
succeir tal fet social o
fenòmen històric i quin
impacte té/va tenir tal
fenòmen o sistema
social (ex: globalització)
sobre nosaltres/el
poble/el país.
Què és/va ser el més
rellevant?

27. Agraeixo a na Carme
Bové l´ajuda i els
consells per millorar
aquesta presentació
Foto: Tumblr.com