Teori huraian bahasa

1. Kaedah Pengajaran
Bahasa Melayu Sekolah
Rendah (BMMB3063)
Tugasan Minggu 1: Bincangkan hubung kait antara
Teori Huraian Bahasa dengan proses pengajaran
dan pembelajaran Bahasa Melayu sekolah Rendah.
Disediakan oleh: Aini Nabilah Binti Muhammad Asri
Arifah Binti Azlan Shah
Nurul Atihra Binti Muhammad
Raja Annur Syifa Binti Raja Anuar
Siti Nabila Binti Mat Noor

2. Teori Nahu
Tradisional
Diasaskan oleh Panini, iaitu seorang tokoh fonetik India yang menganggap
bahawa, bahasa merupakan ucapan fikiran dan perasaan manusia serta
penggunaan alat untuk membunyikan suara.
Teori ini mementingkan bahasa tulisan. Oleh itu, semua bahasa mempunyai
peraturan yang sama dengan Bahasa Yunani.
Semua penutur diwajibkan untuk mematuhi peraturan. Kesilapan yang
dilakukan dianggap sebagai kesalahan.
Rujukan: Faridah Nazir, Faiziah Hj. Shamsudin & Amran Bakar. (2016). Kaedah pengajaran
Bahasa Melayu sekolah rendah. Sasbadi.

3. Ciri-ciri
Teori Nahu
Tradisional
Kajian
berdasarkan
Bahasa
tulisan
Bahasa
dihuraikan
berasaskan
ciri-ciri
universal
Kajian
dijalankan
secara
deduktif
Huraian
tatabahasa
bersifat rasional
dan beranggapan
bahawa, disiplin
lain tiada kaitan
dengan bahasa
Rujukan: Faridah Nazir, Faiziah Hj. Shamsudin
& Amran Bakar. (2016). Kaedah pengajaran
Bahasa Melayu sekolah rendah. Sasbadi.

4. Kelebihan dan kelemahan pengaplikasian Teori Nahu
Tradisional dalam PdP Bahasa Melayu sekolah rendah.
- Murid dapat mengingati
peraturan-peraturan dan
perbendaharaan kata.
- Sesuai bagi kelas yang
mempunyai ramai
murid.
- Berkesan kepada murid-
murid yang cerdas dan
berminat menaakul
konsep abstrak.
- Konsep pengajaran
hafalan dan chalk and
talk.
- Berpusatkan buku teks.

5. Hubungkait antara Teori Huraian Bahasa (Teori Nahu Tradisional) dengan proses
PdP Bahasa Melayu sekolah rendah
Membolehkan murid
memahami nahu sesuatu
bahasa dan melatih murid
menulis menggunakan
bahasa yang betul.
Membolehkan murid
menterjemahkan bahasa
asing ke bahasa natif
(ibunda) dan sebaliknya.
Melengkapkan murid
dengan perbendaharaan
kata yang luas yang dapat
digunakan dalam
penulisan.

7. • Dalam huraian di Amerika pada tahun
1930-an dikaitkan dengan kewujudan
linguistik empiris atau linguistik ilmiah.
• Pertumbuhannya meluas antara 1940-
an hingga pertengahan tahun 1950-an.
• Pelopor utama: Leonard Bloomfield
yang menghasilkan buku Language
(1933).
• Buku yang dianggap ‘Bibble of the
American Linguistic’ memperlihatkan
huraian tentang ilmu linguistik.
• Teori linguistik disebarkan ke Eropah
dan pengaruhnya merebak ke Amerika
sehingga digelar pakar rujuk.
• Karya beliau menjadi penanda aras
tentang kemajuan huraian bahasa
zaman berkenaan.
• Dikenali juga sebagai ‘taxonomic’ atau
‘Bloomfieldian’ atau penentanga
terhadap Nahu Tradisional.
• Tentangan menunjukkan semua bahasa
memiliki kategori yang universal.
• TS membuat deskripsi:
Sejarah Perkembangan
 Istilah
bahasa:
sistem yang
diandaikan
 Ujaran dikaitkan
dengan hasil
ucapan seseorang
penutur asli
 Bahasa : sistem
lambang
pertuturan.
 TS mengkaji bahasa secara deskriptif.
 Pelaksanaan kajian bersifat saintifik
dan empirikal.
 Bahasa lisan:
bahasa yang
dianalisis

8. • Wujud sifat pemusatan struktur
• Setiap bunyi, perkataan atau sesuatu bahagian adalah berdiri
secar bersendirian dan tidak mempunyai kepentingan linguistik.
• Kepentingan hanya wujud: ada pertentangan dan penggabungnya
dengan unsur-unsur lain dalam pola sesuatu sistem linguistik
Tatabahasa yang dikategori
• Tidak mengikut makna
• Berdasarkan pembahagian dan
struktur tanpa dikaitkan
dengan aspek-aspek universal
bahasa.
(Adenan Ayob et al., 2010)
Tatabahasa telah berganjak kepada
sifat formal (tidak mengambil kira
kategori-kategori psikilogi, logik dan
metafizik).

9. Bunyi
morfem
Frasa
Klausa
Ayat
Peringkat-peringkat yang
dianalisis dalam TS
Termasuk
unsur-unsur
supra
segmental
Mengambil kira
pembahagian dan
fungsi setiap unit
linguistik
Kata-kata dibahagikan
mengikut kelas
seperti Kelas 1, Kelas
2 dan sebagainya.
Umumnya, istilah
kata nama dan
kata kerja telah
disingkirkan
Ayat dipecahkan
kepada konstituen-
konstituen tertentu
perkataan frasa klausa
subjek predikat
Perkataan yang
mempunyai morfem
terikat boeh
dipecahkan.
Setiap morfem
terikat boleh terdiri
sebagai satu
konstituen.
Pelbagai cara untuk
menggambarkan
hubungan antara satu
konstituen dengan
konstituen lain.

10. Cara untuk
menghubungkan
konstituen-
konstituen
dalam sesuatu
konstruk
Mereka membina rumah ibu
membina
saya
rumah
rumah
ibu
ibu saya
sayaibu
sayaRajah menunjukkan Petak berhierarki
Kaedah lazim yang diguna pakai ialah kaedah konstituen terdekat.
 Ditampilkan untuk menganalisis ayat.
 Sarjana menyatakan bahawa konstruk dalam konstituen terdekat merupakan
binaan sintaksis dan konstruk terbahagi kepada dua jenis.
Konstruk Endostrik; salah satu
daripada unsurnya boleh mewakili
keseluruhan konstruk
Konstruk Eksosentrik; tidak ada satu
unsur pun yang mewakili keseluruhan
konstruk.
Amira bersarapan lewat pagi tadi
Rajah menunjukkan Konstituen terdekat

11. Cara untuk
menghubungkan
konstituen-
konstituen dalam
sesuatu konstruk
Kotak Cina diperkenalkan oleh Nelson Francis (1958) juga
merupakan jenis hubungan dalam konstituen.
Rajah di bawah menggambarkan hubungan konstituen Kotak Cina.
Mereka membina rumah ibu saya
Rajah menunjukkan Kotak Cina

12. Membolehkan guru memberi
penerangan melalui contoh-
contoh yang mudah serta
bertepatan dengan pengajaran.
Melatih murid membina ayat
yang gramatis dan dapat
membezakan ayat-ayat
gramatis ataupun tidak.
Guru boleh menerangkan
rumus tatabahasa dengan
mudah kepada murid bagi
mengelakkan berlakunya
kesilapan semasa membina
ayat.
Hubungkait antara Teori
Struktural dengan PdP Bahasa
Melayu
Membantu murid
menggunakan bahasa dengan
betul.

13. TEORI TRANSFORMASI
GENERATIF

14. SEJARAH TEORI TRANSFORMASI GENERATIF
• Teori ini muncul dalam tahun lima puluhan yang dipelopori oleh Noam Chomsky.
• Beliau telah menerbitkan buku yang bertajuk Syntactic Structures yang diterbitkan pada tahun
1957 dan Aspects of the Theory of Syntax pada tahun 1965 yang mengandungi teorinya yang
dikenali sebagai tatabahasa transformasi generatif.
• Wujud akibat daripada beberapa kekurangan dan kelemahan teori tradisional dan struktural.
• Generatif bermaksud menerbitkan, iaitu bermula daripada unsur-unsur yang terhad dan kemudian
akan bertambah dan berkembang untuk menerbitkan unsur yang lebih besar melalui beberapa
proses menurut rumus-rumus tertentu.
• Transformasi bermaksud mengubah, atau menukar, iaitu menuliskan semula. Erti kata lain,
menuliskan semula bentuk struktur ayat asas atau ayat yang asal kepada bentuk struktur yang lain
tanpa mengubah atau menghilangkan makna asalnya.

15. CIRI-CIRI TEORI TRANSFORMASI GENERATIF
NOAM CHOMSKY
• Bahasa ialah satu sistem mengenai rumus bahasa.
• Ayat mempunyai struktur dalaman dan luaran.
• Pengetahuan bahasa merupakan satu fenomena mental.
• Penutur dilahirkan dengan pengetahuan semula jadi berbahasa.
• Bahasa bersifat sejagat dan kreatif.

16. • Tujuan : membentuk rumus sesuatu bahasa dengan lengkap berasaskan
pengetahuan penutur ibunda bahasa tersebut.
• Rumus-rumus yang dimaksudkan itu ialah rumus-rumus
dan struktur transformasi.
• Rumus struktur frasa : menerbitkan ayat pada struktur dalaman.
• Rumus struktur transformasi : menukarkan pola ayat tersebut
sehingga membawa kepada peringkat struktur permukaan. Erti kata
lain. rumus struktur transformasi berfungsi untuk menggugurkan,
menambahkan dan mengubahkan atau menyusun semula susunan
unsur kata itu.

17. Berikut merupakan
peringkat-peringkat
Tatabahasa Model
Generatif :

18. • Daripada Rajah Tatabahasa Model Generatif tersebut, didapati bahawa
pelaksanaan rumus transformasi terhadap sesuatu struktur dalaman
akan menghasilkan ayat-ayat berbentuk struktur permukaan.
• Setiap ayat ini terdiri daripada rentetan bunyi bahasa.
• Oleh sebab itu setiap bahasa memerlukan satu set rumus yang akan
menentukan cara penyebutan sesuatu ayat dan ini terjadi pada
bahagian / komponen fonologi yang melahirkan “representasi fonetik”.
• Dalam tatabahasa generatif, diandaikan juga bahawa kesemua bentuk
kata, iaitu bentuk kata, iaitu bentuk sintaksis yang disebut morfem ada
tersimpan sebagai leksikon (data kamus) pada setiap penutur.

19. • Walau bagaimanapun, seseorang itu masih tidak dapat menbentuk ayat-
ayat bahasa sekiranya hanya mengetahui bentuk-bentuk kata sahaja.
• Akan tetapi, seseorang itu memerlukan satu set rumus tatabahasa, iaitu
rumus sintaksis yang berfungsi untuk menentukan aturan penyusunan
bentuk-bentuk perkataan sehingga menjadi ayat.

20. • Seperti yang kita ketahui, rumus
tatabahasa ini terbahagi kepada
dua, iaitu rumus struktur frasa
dan rumus struktur transformasi.
• Bagi rumus struktur frasa dalam
bahasa Melayu, diterangkan
secara ringkas seperti yang
berikut :

23. Kemudian, ia akan mengalami proses yang disebut sebagai penyisipan
leksikon.....
Yang terbentuk ialah satu ayat yang
merupakan struktur dalaman.

24. • Kemudian, struktur dalaman yang diwujudkan oleh rumus struktur frasa
seperti yang diatas kemudian akan menjadi ‘input’ kepada komponen
yang menjadi rumus transformasi.
• Rumus-rumus transformasi itu berkuasa untuk menggugurkan unsur kata,
menambah unsur kata dan mengubah atau menyusun semula susunan
unsur kata.

25. HUBUNGKAIT ANTARA TEORI
TRANSFORMASI GENERATIF DENGAN
PDP BAHASA MELAYU

26. Murid dapat memperlihatkan
hubungan gramatis yang berlainan
antara bentuk kata sehingga dapat
menghasilkan makna yang berbeza.
Guru dapat mengaplikasikan teori
tersebut sebagai bahan kreatif
dalam PdP yang mengandungi
bilangan ayat dalam bahasanya yang
tidak terkira jumlahnya.
Membolehkan murid menulis ayat-
ayat baharu daripada bentuk
asalnya sama ada mengubah,
menggugur dan menyusun semula
ayat supaya menjadi lebih gramatis.
Melatih murid supaya dapat
mengenali atau membezakan suatu
ayat tersebut sama ada gramatis
atau tidak.

27. Teori Fungsional

28. Teori
Fungsional
{Haliday}
Mengkaji bahasa sebagai alat
komunikasi dan perubahan bentuk
bahasa yang berlaku ketika
seseorang itu berkomunikasi (Ivers,
2020)
Kajian yang mementingkan
semantik.
Menegaskan bahawa semantik
memainkan peranan yang sangat
penting dalam berkomunikasi
Fungsi sosial terdiri daripada tiga
Fungsi tekstualFungsi interpersonalFungsi idea

29. Mengajar murid-murid untuk
menggunakan intonasi yang betul
sewaktu berkomunikasi.
Membantu murid untuk
menggunakan bahasa dengan
betul.
Mengajar murid-murid tentang
perbezaan antara komunikasi dan
bahasa.
Hubungkait antara Teori Huraian
Bahasa Fungsional dengan PdP
Bahasa Melayu
Membentuk adab percakapan
dalam diri murid-murid.

30. Kelebihan penerapan teori Fungsional
dalam PdP Bahasa Melayu
 Murid-murid menitik beratkan
ujaran yang baik sewaktu
berkomunikasi.
 Lahirnya generasi muda yang
kaya dengan adab budi bicara.
 Hubungan baik antara murid-
murid dan guru akan terbina
kerana komunikasi yang baik
berlaku.
 Dapat memastikan pelajar-
pelajar dapat belajar dengan
tenang kerana komunikasi yang
berjalan lancar.