Un petit tast de l'activitat del tema de l'any de l'escola La Falguera. Curs 2016-17

1. TEMA DE L’ANY

2. OBJECTIUS
• Identificar la necessitat d’informació, trobar les
paraules claus i preparar una estratègia de cerca.
• Localitzar, valorar i seleccionar la informació i
emmagatzemar-la.
• Analitzar, triar i organitzar aquesta informació
seguint un guió i arribar a conclusions.
• Elaboració d’una presentació individual i col·lectiva
als companys o a d’altres.

3. Per tal d’esbrinar el tema de l’any, l’alumnat de
Cicle Inicial va rebre una carta on s’explicava
que havien de cercar objectes/imatges arreu
de l’escola. Per a això, es van organitzar en
grups de 6 persones, 2 alumnes de cada
classe.

4. Però quin és el tema de l’any?
Un cop cercat tot el material, se’ls hi ensenyava i havien de dir què
era, però a mida que observaven els objectes/imatges veien que alguns
podien anar junts, per tant, van decidir agrupar-los per categories.

5. • Però continuem sense saber el tema de l’any, com era hora de
marxar, els demano que parlin amb la família, l’endemà en
parlem.
Ja hem descobert quin és el tema de l´any??
Cada nena o nen havia
d´escriure
individualment quin
creia que era el tema
de l´any.
Un cop enganxats tots a
la pissarra vam veure
quins eren iguals o molt
semblants; ens vam
adonar que n´hi havia
de molt diferents.

6. Veient les fotos, hi ha alguna que podria
ser el tema de l’any? I que aquesta englobi
la resta?
• Els demano que tornin a pensar si el tema de
l’any que havien dit, podria ser o ara pensaven
que era un altre.
• Tothom diu la seva i intentem incloure tots els
temes dintre d’un. De moment només ens
posem d´acord en que és alguna cosa
relacionada amb les ÈPOQUES.

7. Tema de l’any:
LES ÈPOQUES?????
Després de parlar-ne entre tots arriben a un consens. Creuen
que el tema de l´any és el PAS DEL TEMPS.
Ara que ja hem descobert quin era el tema de l´any, intentem
entre tots construir la nostra línia del temps.
NOSTRA? PER QUÈ NOSTRA?
Doncs perquè necessitem saber què saben i què no saben de tot
aquest tema.
Cada bagatge i cada experiència és diferent; el que han vist, llegit
o el que els hi han explicat enriqueix el seu coneixement i
compartir-lo amb els altres els ajuda a entendre allò que no
saben i a omplir els buits.

8. Tema de l’any:

9. Tema de l’any:
Buscar, elaborar, classificar,
sintetitzar la informació per tal de
respondre els interrogants plantejats.
La reflexió, la valoració i l’avaluació
del projecte per part de l’alumnat no
ha de ser l’única finalitat, sinó que ha
de potenciar els aprenentatges: ser
conscients del que saben, del que
ignoren, com ho han abordat, etc.,

10. Tema de l’any:
A partir de la reflexió conjunta de forces dies, cadascú va haver de
reflexionar a nivell individual de quin era el tema que voldria votar.
Aquesta reflexió havia d´estar argumentada.
Aquesta feina perquè fos veritablement individual la vam
encomanar de fer-la a casa.
Transportar a la vida el que sabem amb
la recerca i la tria de la informació i la
transmissió i comunicació de les
conclusions obtingudes.
Finalment ens ajuda en la consecució
de competències tals com aprendre a
aprendre, a tractar la informació i a
transmetre-la.

11. Després de l´argumentació vam comptabilitzar els vots i
utilitzant les regletes vam observar les proporcions.
2
23
1

12. 1
2
9

13. Tot i que el resultat és molt evident, necessitem
assegurar-nos que no ens hem descomptat.
A la classe som 21 nens
i nenes i la Marta. Total
22
10+10+2
Descomposició dels vots:
1+10+1+2+1+2+2+2+1
Pintors+Romans+científics+línia del
temps+cavernícoles+picapedra+egipcis+prehistòria
+l´Era de pedra.

14. Votacions
• Un cop comprovades les votacions, passem a
introduir les dades en una gràfica de barres.
Utilitzar els recursos gràfics per recollir i comunicar les
observacions.
Fer anticipacions i comparacions dels resultats i la seva
representació gràfica
Reconeixement i ús del llenguatge matemàtic amb
nombres, símbols i codis que poden ser llegits pels
altres i que tenen significats compartits per la societat
en contextos reals i situacions progressivament més
complexes.

15. Gràfica de barres

16. • Som la classe dels Romans!!!!