Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Palau de Convencions i Congressos - Institut Jaume I Salou, 27 de febrer de 2010 Organitza :                              ...
<ul><li>LES MINI-WEBQUEST </li></ul><ul><li>un recurs d’aula a tenir en compte.  </li></ul><ul><li>Què intento oferir en l...
De cada un dels temes que té proposats Espurn@ per a les aules de Primària i Secundària elaboro una mini-webquest. La inte...
 
Els diferents temes tenen un format similar. Cada tema té un color diferent. Les imatges són identificadores del tema o de...
Els diferents temes tenen un format similar. Cada tema té un color diferent. Les imatges són identificadores del tema o de...
Totes les pàgines a més de tenir l’identificatiu del color, tenen el títol del tema.  En cada un dels temes hi ha la pàgin...
Hi ha temes que en aquesta pàgina de condicions, provoco que facin les seves primeres hipòtesis. Totes les pàgines a més d...
compartir coneixement És una constant en cada activitat. Han de  treballar amb una altra persona, parlar-ne, dialogar, com...
activitats col·laboratives Cada persona ha de pensar el que vol comunicar,  ha de tenir una actitud  de compartir, d’escol...
llegir i explicar-se el que han llegit És una manera  de processar  la informació,  l’han llegida,  se l’expliquen, l’esco...
contrastar la informació Anar adquirint la necessitat de no quedar-se amb la primera informació
contrastar la informació Contrastar les informacions de la televisió,  del diari,  de l’observació directa,  de diferents ...
diferents mitjans  És un aprendre els diferents mitjans i dels diferents mitjans.
diversitat, contrastar dades, fer hipòtesis
diversitat, contrastar dades, fer hipòtesis
diversitat, contrastar dades, fer hipòtesis
hipòtesis
investigació Primer ho pensen i representen el que han pensat.
investigació Primer ho pensen i representen el que han pensat. Seguidament investiguen ...
investigació Primer ho pensen i representen el que han pensat.   Seguidament investiguen, per després comprovar què han ap...
una altra manera de llegir i d’aprendre L’aprenentatge necessita  el seu temps,  cal llegir la informació, parlar-ne,
una altra manera de llegir i d’aprendre L’aprenentatge necessita  el seu temps,  cal llegir la informació, parlar-ne,  exp...
una altra manera de llegir i d’aprendre L’aprenentatge necessita  el seu temps,  cal llegir la informació, parlar-ne, expl...
llegir l’entorn i expressar Observar i crear
llegir l’entorn i expressar Observar i crear
llegir la imatge
llegir la imatge
anàlisi d’anuncis
anàlisi d’anuncis
anàlisi d’anuncis
conèixer-se  Aprenen a conèixer-se i es meravellen  del que fa una i  del que fa l’altre, coneixen  els progressos propis ...
emocions Compartir emocions, sentiments, diferents maneres d’aprendre,  de fer i  de ser,  a compartir valors.
posicionar-se Preguntes que  s’han de posicionar,  explicar  la seva opinió, justificar la resposta.
com aprenem la reflexió sobre  com han treballat junts, com s’han sentit
com hem ... junts Explicar-se coses seves conèixer-se  entre les dues persones,  qüestions personals,  que s’expliquen,
com hem ... junts Explicar-se coses seves conèixer-se  entre les dues persones,  qüestions personals,  que s’expliquen,   ...
<ul><li>LES MINI-WEBQUEST </li></ul><ul><li>un recurs d’aula a tenir en compte.  </li></ul><ul><li>GRÀCIES!  @ </li></ul>m...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Mini-webquest Espurna

539 views

Published on

Published in: Education, Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Mini-webquest Espurna

  1. 1. Palau de Convencions i Congressos - Institut Jaume I Salou, 27 de febrer de 2010 Organitza :                                                                                                                                                                                                                             Amb la col·laboració de : Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
  2. 2. <ul><li>LES MINI-WEBQUEST </li></ul><ul><li>un recurs d’aula a tenir en compte. </li></ul><ul><li>Què intento oferir en les diferents propostes de treball </li></ul>mont ser rat ver t ros
  3. 3. De cada un dels temes que té proposats Espurn@ per a les aules de Primària i Secundària elaboro una mini-webquest. La intenció és transformar la proposta de cada tema en preguntes investigables.
  4. 5. Els diferents temes tenen un format similar. Cada tema té un color diferent. Les imatges són identificadores del tema o de l’activitat a realitzar.
  5. 6. Els diferents temes tenen un format similar. Cada tema té un color diferent. Les imatges són identificadores del tema o de l’activitat a realitzar. Les activitats es mostren en la pàgina d’inici i al lateral esquerre. En finalitzar cada activitat, es va a l’índex. Quan les activitats ocupen més d’una pàgina continuen una darrere de l’altra. L’última, condueix a l’índex.
  6. 7. Totes les pàgines a més de tenir l’identificatiu del color, tenen el títol del tema. En cada un dels temes hi ha la pàgina de condicions.
  7. 8. Hi ha temes que en aquesta pàgina de condicions, provoco que facin les seves primeres hipòtesis. Totes les pàgines a més de tenir l’identificatiu del color, tenen el títol del tema. En cada un dels temes hi ha la pàgina de condicions.
  8. 9. compartir coneixement És una constant en cada activitat. Han de treballar amb una altra persona, parlar-ne, dialogar, compartir el coneixement.
  9. 10. activitats col·laboratives Cada persona ha de pensar el que vol comunicar, ha de tenir una actitud de compartir, d’escoltar, de voler entendre. Així activen els seus coneixements, les ganes d’aprendre conjuntament ...
  10. 11. llegir i explicar-se el que han llegit És una manera de processar la informació, l’han llegida, se l’expliquen, l’escolten, l’escriuen, la tornen a llegir.
  11. 12. contrastar la informació Anar adquirint la necessitat de no quedar-se amb la primera informació
  12. 13. contrastar la informació Contrastar les informacions de la televisió, del diari, de l’observació directa, de diferents llocs, que vegin i valorin les diferències.
  13. 14. diferents mitjans És un aprendre els diferents mitjans i dels diferents mitjans.
  14. 15. diversitat, contrastar dades, fer hipòtesis
  15. 16. diversitat, contrastar dades, fer hipòtesis
  16. 17. diversitat, contrastar dades, fer hipòtesis
  17. 18. hipòtesis
  18. 19. investigació Primer ho pensen i representen el que han pensat.
  19. 20. investigació Primer ho pensen i representen el que han pensat. Seguidament investiguen ...
  20. 21. investigació Primer ho pensen i representen el que han pensat. Seguidament investiguen, per després comprovar què han après. Reflexionar sobre com aprenem
  21. 22. una altra manera de llegir i d’aprendre L’aprenentatge necessita el seu temps, cal llegir la informació, parlar-ne,
  22. 23. una altra manera de llegir i d’aprendre L’aprenentatge necessita el seu temps, cal llegir la informació, parlar-ne, explicar-se, triar, provar, prendre decisions,
  23. 24. una altra manera de llegir i d’aprendre L’aprenentatge necessita el seu temps, cal llegir la informació, parlar-ne, explicar-se, triar, provar, prendre decisions, fer i desfer, dialogar, compartir ,
  24. 25. llegir l’entorn i expressar Observar i crear
  25. 26. llegir l’entorn i expressar Observar i crear
  26. 27. llegir la imatge
  27. 28. llegir la imatge
  28. 29. anàlisi d’anuncis
  29. 30. anàlisi d’anuncis
  30. 31. anàlisi d’anuncis
  31. 32. conèixer-se Aprenen a conèixer-se i es meravellen del que fa una i del que fa l’altre, coneixen els progressos propis i els de cadascuna de les persones i també aprenen a valorar de quina manera hi ha col·laborat cada persona.
  32. 33. emocions Compartir emocions, sentiments, diferents maneres d’aprendre, de fer i de ser, a compartir valors.
  33. 34. posicionar-se Preguntes que s’han de posicionar, explicar la seva opinió, justificar la resposta.
  34. 35. com aprenem la reflexió sobre com han treballat junts, com s’han sentit
  35. 36. com hem ... junts Explicar-se coses seves conèixer-se entre les dues persones, qüestions personals, que s’expliquen,
  36. 37. com hem ... junts Explicar-se coses seves conèixer-se entre les dues persones, qüestions personals, que s’expliquen, s’ho expliquen els amics, però a vegades, entre companys, no. No hi ha un temps dins de l’aula ... oh sí!
  37. 38. <ul><li>LES MINI-WEBQUEST </li></ul><ul><li>un recurs d’aula a tenir en compte. </li></ul><ul><li>GRÀCIES! @ </li></ul>montserrat vert ros

×