Prehistòrics

PROJECTE NOM DE LA CLASSEPROJECTE NOM DE LA CLASSE
PREHISTÒRICSPREHISTÒRICS

Què aportem?Què aportem?
 Demano que portin informacióDemano que portin informació
de la prehistòria.de la prehistòria.
 De manera lliure, hi ha alumnesDe manera lliure, hi ha alumnes
que han preparat una exposicióque han preparat una exposició
amb suport fotogràfic; en canvi,amb suport fotogràfic; en canvi,
hi ha d’altres que han buscathi ha d’altres que han buscat
informació i han portat llibres.informació i han portat llibres.

Recull bibliogràfic i de materialsRecull bibliogràfic i de materials

GUILLEGUILLE
BRENESBRENES
 Explica i llegeix la informacióExplica i llegeix la informació
que ell ha buscat sobre què ésque ell ha buscat sobre què és
la prehistòria.la prehistòria.

AINHOAAINHOA
ARCEARCE
 Explica i llegeix la informació que ha portatExplica i llegeix la informació que ha portat
““cada vegada que passava un dia, descobrien més cosescada vegada que passava un dia, descobrien més coses
i s’anava formant la terra millor.i s’anava formant la terra millor.
Els nens prehistòrics anaven a buscar menjar i desprésEls nens prehistòrics anaven a buscar menjar i després
feien, anaven a un bosc que estava a prop de les sevesfeien, anaven a un bosc que estava a prop de les seves
terres, que collien fruita o es trobaven fruita pel terra, peròterres, que collien fruita o es trobaven fruita pel terra, però
era una fruita molt rara. De vegades hi havia coves onera una fruita molt rara. De vegades hi havia coves on
refugiar-se, com una cabana amb pells, pals. Mentre querefugiar-se, com una cabana amb pells, pals. Mentre que
caçaven els altres anaven matant (aquesta foto és el quecaçaven els altres anaven matant (aquesta foto és el que
fan els prehistòrics, maten i treuen la pell, pesquen ambfan els prehistòrics, maten i treuen la pell, pesquen amb
les armes).les armes).
Aquí és el mateix però agafant com menjar. Així és comAquí és el mateix però agafant com menjar. Així és com
feien les armes i tot, després el menjar i la carn que lifeien les armes i tot, després el menjar i la carn que li
treien als animals i es feien roba amb la pell dels animals;treien als animals i es feien roba amb la pell dels animals;
les seves barques eren troncs. Anaven evolucionant cadales seves barques eren troncs. Anaven evolucionant cada
vegada que feien una cosa nova, com nosaltres que cadavegada que feien una cosa nova, com nosaltres que cada
dia aprenem una cosa nova.”dia aprenem una cosa nova.”

 A partir del que ha explicat l’Ainhoa, tenim una conversa.A partir del que ha explicat l’Ainhoa, tenim una conversa.
- Òscar: anem sent més intel·ligents.- Òscar: anem sent més intel·ligents.
- Aran: cremaven els boscos perquè sortissin tots els- Aran: cremaven els boscos perquè sortissin tots els
animals.animals.
- Tim: quan van descobrir la ceràmica ja agafaven tot- Tim: quan van descobrir la ceràmica ja agafaven tot
l’animal.l’animal.
- Aleix: les llances, la part de dalt l’afilaven, la pedra.- Aleix: les llances, la part de dalt l’afilaven, la pedra.
- Marc: però primer no, era de fusta, i quan ja hi havia pedra- Marc: però primer no, era de fusta, i quan ja hi havia pedra
ja feien la punta de pedra.ja feien la punta de pedra.
- Guille: Àfrica va ser una de la més famosa de la prehistòria- Guille: Àfrica va ser una de la més famosa de la prehistòria
perquè allí és on van sortir les coses i on mésperquè allí és on van sortir les coses i on més
aguantaven sense aigua i tot.aguantaven sense aigua i tot.
- Nekane: les coves les feien en pedra- Nekane: les coves les feien en pedra
- Tania: però les coves es feien o les trobaven fetes?- Tania: però les coves es feien o les trobaven fetes?
- Uns diuen que estaven fetes, altres que les fan.- Uns diuen que estaven fetes, altres que les fan.
- Aran: es trobaven una muntanya i feien el forat.- Aran: es trobaven una muntanya i feien el forat.
- Martina: que les coves no es feien amb les pedres, ja- Martina: que les coves no es feien amb les pedres, ja
estaven fetes i allí les podien arreglar una miqueta oestaven fetes i allí les podien arreglar una miqueta o
deixar-les així, podria ser que estiguessin bé i no lesdeixar-les així, podria ser que estiguessin bé i no les
arreglaven.arreglaven.
- Tim: una nena, és d’una pel·li, però aquí en Espanya ho- Tim: una nena, és d’una pel·li, però aquí en Espanya ho
creen. Una nena en el seu pare va trobar una cova aquícreen. Una nena en el seu pare va trobar una cova aquí
en Espanya, i era de la prehistòria, i l’han tancat perquèen Espanya, i era de la prehistòria, i l’han tancat perquè
estaven tocant-ho molt i la pintura s’ha esborrat una mica.estaven tocant-ho molt i la pintura s’ha esborrat una mica.
Aquesta cova l’han trobat sense voler.Aquesta cova l’han trobat sense voler.

- Guille: les coves, algunes estaven ja i altres no, però les- Guille: les coves, algunes estaven ja i altres no, però les
que feien eren en pals i troncs, perquè eren l’únic queque feien eren en pals i troncs, perquè eren l’únic que
podien aixecar perquè no eren tan forts i també ambpodien aixecar perquè no eren tan forts i també amb
pedres no ho podien fer perquè no eren tantpedres no ho podien fer perquè no eren tant
intel·ligents.intel·ligents.
- Samuel: jo crec que les coves estaven fetes de tela- Samuel: jo crec que les coves estaven fetes de tela
perquè per exemple el dibuix del Guille estan fetesperquè per exemple el dibuix del Guille estan fetes
amb tela o també amb pell d’animals.amb tela o també amb pell d’animals.
- Biel: les coves crec que es van fer quan va canviar el- Biel: les coves crec que es van fer quan va canviar el
món. Quan va sortir la lava dels volcans es van fer,món. Quan va sortir la lava dels volcans es van fer,
per això les coves estaven sempre a la muntanya iper això les coves estaven sempre a la muntanya i
prop del mar.prop del mar.
- Marc: els prehistòrics quan anaven a caçar, quan van- Marc: els prehistòrics quan anaven a caçar, quan van
ser més intel·ligents feien trampes o de vegadesser més intel·ligents feien trampes o de vegades
portaven llops per caçar i fins i tot un llop estava al seuportaven llops per caçar i fins i tot un llop estava al seu
costat i quan van ser més intel·ligents ja no tenien quecostat i quan van ser més intel·ligents ja no tenien que
canviar de lloc perquè van criar ramat, com mamut. Icanviar de lloc perquè van criar ramat, com mamut. I
les cabanes les feien amb ossos de mamut i pell.les cabanes les feien amb ossos de mamut i pell.
- Sergi: cada vegada que trobaven animals els mataven i- Sergi: cada vegada que trobaven animals els mataven i
es feien una casa, i cada vegada que els faltava unaes feien una casa, i cada vegada que els faltava una
cosa més es mudaven de la casa i després tornaven acosa més es mudaven de la casa i després tornaven a
la casa amb el material que els faltava.la casa amb el material que els faltava.
- Guille: a vegades també es mudaven quan no hi havia- Guille: a vegades també es mudaven quan no hi havia
volcans.volcans.
- Aleix: quan canviaven de lloc, com portaven les cases?- Aleix: quan canviaven de lloc, com portaven les cases?

- Aran: les deixaven allà tirades.- Aran: les deixaven allà tirades.
- Tim: abandonades.- Tim: abandonades.
- Aran: potser després vénen més senyors.- Aran: potser després vénen més senyors.
- Samuel: jo crec que algunes cases estaven fetes de pedra i- Samuel: jo crec que algunes cases estaven fetes de pedra i
que la sang dels animals que mataven, la feien servir perque la sang dels animals que mataven, la feien servir per
pintar els animals i tot, però les cases havien d’estar fetespintar els animals i tot, però les cases havien d’estar fetes
amb pedra perquè la pintura estava enganxada a laamb pedra perquè la pintura estava enganxada a la
pedra.pedra.
- Aleix: les pintures rupestres també estaven fetes amb- Aleix: les pintures rupestres també estaven fetes amb
carbó.carbó.
- Nekane: com podrien pintar les pedres sin matar animals?- Nekane: com podrien pintar les pedres sin matar animals?
- Tania: però en mataven, perquè mataven animals?- Tania: però en mataven, perquè mataven animals?
- Per menjar, sobreviure en la naturalesa i per fer-se la roba.- Per menjar, sobreviure en la naturalesa i per fer-se la roba.
- Nekane: tenien que excavar molt d’agafar ossos per fer- Nekane: tenien que excavar molt d’agafar ossos per fer
armes.armes.
- Tania: per què havien d’excavar?- Tania: per què havien d’excavar?
- Nekane: els mamífers tenen molta carn, quan llançaven- Nekane: els mamífers tenen molta carn, quan llançaven
una llança podia que es tiraven al terra, però quan jauna llança podia que es tiraven al terra, però quan ja
estaven morts, els prehistòrics tenien que amb les armesestaven morts, els prehistòrics tenien que amb les armes
podrien excavar per trobar els ossos.podrien excavar per trobar els ossos.
- Òscar: feien servir les dents d’animals per fer collars.- Òscar: feien servir les dents d’animals per fer collars.
- Tania: si ja mataven els animals perquè havien d’excavar?- Tania: si ja mataven els animals perquè havien d’excavar?
- Nekane: perquè tenien molta carn.- Nekane: perquè tenien molta carn.
- Samuel: no cal, perquè si ja els mataven.- Samuel: no cal, perquè si ja els mataven.
- Tania: no confonem excavar, que és fer un forat al terra, en- Tania: no confonem excavar, que és fer un forat al terra, en
extreure.extreure.

ÒSCARÒSCAR
DOMÍNGUEZDOMÍNGUEZ
 Llegeix la informació que ha portat, però està enLlegeix la informació que ha portat, però està en
castellà.castellà.
- Tania: què farem Òscar? Ja que la informació que- Tania: què farem Òscar? Ja que la informació que
portem ha d’estar en català.portem ha d’estar en català.
- Òscar: ho llegeixo en català.- Òscar: ho llegeixo en català.
 Llegeix la informació, però en català.Llegeix la informació, però en català.

MARTINAMARTINA
GARCÍAGARCÍA
 Explica i ensenya el que ha portat.Explica i ensenya el que ha portat.
““És un llibre de la prehistòria. Els homes han vingutÉs un llibre de la prehistòria. Els homes han vingut
de l’Àfrica i allà ho van fer tot, pescaven, caçavende l’Àfrica i allà ho van fer tot, pescaven, caçaven
animals i la pintura rupestre, la samarreta queanimals i la pintura rupestre, la samarreta que
caçaven i tot, agafaven una cosa la xafaven i lacaçaven i tot, agafaven una cosa la xafaven i la
pintaven en les samarretes i es tenyien perquèpintaven en les samarretes i es tenyien perquè
fossin d’un color. (llegeix un apartat del llibre que esfossin d’un color. (llegeix un apartat del llibre que es
diu la roba i les joies). Els animals que solien estardiu la roba i les joies). Els animals que solien estar
a la prehistòria eren els óssos i tots aquest animalsa la prehistòria eren els óssos i tots aquest animals
com els pumes... Aquí (ensenya unes pàgines delcom els pumes... Aquí (ensenya unes pàgines del
llibre) és com són les cases de la prehistòria i comllibre) és com són les cases de la prehistòria i com
són les cases dels humans. El llibre és de lasón les cases dels humans. El llibre és de la
biblioteca i me l’hauré d’endur el 14 de novembre.”biblioteca i me l’hauré d’endur el 14 de novembre.”

MARTAMARTA
DE TORODE TORO
 Explica que és la prehistòria iExplica que és la prehistòria i
que estudia. (ho llegeix).que estudia. (ho llegeix).
Ensenya unes imatges que haEnsenya unes imatges que ha
trobat (les eines, l’evolució detrobat (les eines, l’evolució de
l’home i paleontològics).l’home i paleontològics).

MIREIAMIREIA
CABALLEROCABALLERO
 Explica el que ella ha buscat.Explica el que ella ha buscat.
““Que jo crec que els micos abansQue jo crec que els micos abans
d’estar a la prehistòria estaven en unad’estar a la prehistòria estaven en una
altra època i és com si mudessin a laaltra època i és com si mudessin a la
prehistòria, jo crec que és perquè no hiprehistòria, jo crec que és perquè no hi
havia molts animals per caçar ohavia molts animals per caçar o
menjar.”menjar.”

DÍDACDÍDAC
TORNEROTORNERO
 Llegeix el que ha escritLlegeix el que ha escrit

SERGISERGI
SALVADORSALVADOR
 Ensenya el mural que ha preparat i diu queEnsenya el mural que ha preparat i diu que
ha posat en cada apartat; ensenya el llibreha posat en cada apartat; ensenya el llibre
del mamut que ha portat.del mamut que ha portat.
““Hi ha tres èpoques: paleolític, neolític i edatHi ha tres èpoques: paleolític, neolític i edat
dels metalls. La primera part és el paleolíticdels metalls. La primera part és el paleolític
vivien en coves i anaven d’un lloc a l’altrevivien en coves i anaven d’un lloc a l’altre
segons el menjar. La segona part el neolíticsegons el menjar. La segona part el neolític
que aprenen a utilitzar el terra i els animalsque aprenen a utilitzar el terra i els animals
per fer menjar. I la tercera part és l’edat delsper fer menjar. I la tercera part és l’edat dels
metalls, amb els metalls feien armes.”metalls, amb els metalls feien armes.”

 A partir del que ha explicat enA partir del que ha explicat en
Sergi, sorgeixen algunesSergi, sorgeixen algunes
preguntes.preguntes.
- Tim: com canviaven els homes?- Tim: com canviaven els homes?
- Aran: van pensar cada vegada- Aran: van pensar cada vegada
més, el cervell es va fer més granmés, el cervell es va fer més gran
i van anar evolucionant i fent-sei van anar evolucionant i fent-se
més llestos.més llestos.
- Max: els monos segur que tenien- Max: els monos segur que tenien
pèls per no tenir fred i tambépèls per no tenir fred i també
creaven roba i se la posaven.creaven roba i se la posaven.
- Biel: com les ovelles.- Biel: com les ovelles.

IanIan
RosRos
 Llegeix el que ha portatLlegeix el que ha portat
““la prehistòria és l’origen de la humanitat de (es que a lala prehistòria és l’origen de la humanitat de (es que a la
meva mare li ha sortit doble) que comprèn des de l’origenmeva mare li ha sortit doble) que comprèn des de l’origen
de l’home fins a l’aparició (com sonava la o amb accent?)de l’home fins a l’aparició (com sonava la o amb accent?)
dels primers testimonis escrits”. “des del primer home qdels primers testimonis escrits”. “des del primer home q
va trepitjar la terra fins als primers testimonis escrits:va trepitjar la terra fins als primers testimonis escrits:
serien les víctimes, els que han salvat, que han sigutserien les víctimes, els que han salvat, que han sigut
víctimes, als animals que volen salvar; els que han fetvíctimes, als animals que volen salvar; els que han fet
coses dolentes o bones. Els dibuixos rupestres. Les edatscoses dolentes o bones. Els dibuixos rupestres. Les edats
eren l’edat de pedra, edat paleolítica que començaven aeren l’edat de pedra, edat paleolítica que començaven a
fer el foc i les armes, mesolítica que ja estaven aprenentfer el foc i les armes, mesolítica que ja estaven aprenent
a fer com matar animals i fer foc més fàcilment.” “Edata fer com matar animals i fer foc més fàcilment.” “Edat
neolítica, que ja començaven a fer les cases i ja agafavenneolítica, que ja començaven a fer les cases i ja agafaven
el menjar; l’edat del metall que ja feien tot amb metall noel menjar; l’edat del metall que ja feien tot amb metall no
amb pedra; les primeres ... que hi ha tres animals en laamb pedra; les primeres ... que hi ha tres animals en la
prehistòria similars a nosaltres, un és el austrolopitecus,prehistòria similars a nosaltres, un és el austrolopitecus,
homo herectus i homo sapiens. Són els tres que sónhomo herectus i homo sapiens. Són els tres que són
similars a nosaltres.”similars a nosaltres.”

 A partir del que ha llegit l’Ian, plantejo la pregunta:A partir del que ha llegit l’Ian, plantejo la pregunta:
 Què són els testimonis escrits?Què són els testimonis escrits?
- Ainhoa: els testimonis escrits no són els que roben, perquè- Ainhoa: els testimonis escrits no són els que roben, perquè
a la prehistòria el primer home que va existir no podiaa la prehistòria el primer home que va existir no podia
robar perquè no hi havia res per robar.robar perquè no hi havia res per robar.
- Tim: pintures rupestres- Tim: pintures rupestres
- Aleix: què van crear més homes, que cada vegada van- Aleix: què van crear més homes, que cada vegada van
crear més homes.crear més homes.
- Sergi: que cada vegada existia un mico.- Sergi: que cada vegada existia un mico.
- Claudia: jo penso que és ...- Claudia: jo penso que és ...
- Tania: de testimoni escrit què entens?- Tania: de testimoni escrit què entens?
- Claudia: Escrits.- Claudia: Escrits.
- Tania: què vol dir escrits?- Tania: què vol dir escrits?
- Claudia: que escrius en la paret.- Claudia: que escrius en la paret.
- Guille: doncs que escrivien en el terra, en les parets.- Guille: doncs que escrivien en el terra, en les parets.
- Marc: per escrits potser que començaven a escriure.- Marc: per escrits potser que començaven a escriure.
- Mireia: escrivien al terra amb una pedra.- Mireia: escrivien al terra amb una pedra.
- Tania: testimonis escrits?- Tania: testimonis escrits?
- Samuel: jo crec que els testimonis són homes que escrivien- Samuel: jo crec que els testimonis són homes que escrivien
coses al terra, a les parets.coses al terra, a les parets.
- Nekane: les pintures rupestre- Nekane: les pintures rupestre
Entre tots arribem a la conclusió que testimonis escritsEntre tots arribem a la conclusió que testimonis escrits
és allò que ens queda per escrit d’altres èpoques.és allò que ens queda per escrit d’altres èpoques.

NekaneNekane
GarcíaGarcía
 Intenta explicar el que ha portat:Intenta explicar el que ha portat:
““que hi ha 3 edats per ...”que hi ha 3 edats per ...”
 S’ho torna a preparar i llavors ho llegeix:S’ho torna a preparar i llavors ho llegeix:
““Que l’edat dels metalls el període comença al 5èQue l’edat dels metalls el període comença al 5è
mil·lenni i acaba el primer mil·lenni abans de Crist imil·lenni i acaba el primer mil·lenni abans de Crist i
n’hi ha tres èpoques: del coure, del bronze i deln’hi ha tres èpoques: del coure, del bronze i del
ferro”.ferro”.

 A partir del que ha llegit la Nekane, sorgeixenA partir del que ha llegit la Nekane, sorgeixen
alguns dubtes.alguns dubtes.
- Biel: què és Crist?- Biel: què és Crist?
- Nekane: és un home que jo crec que va descobrir el- Nekane: és un home que jo crec que va descobrir el
mil·lenni.mil·lenni.
- Biel: no sé si és Franco o un altre.- Biel: no sé si és Franco o un altre.
- Guille: Franco és un senyor dolent que ja va morir.- Guille: Franco és un senyor dolent que ja va morir.
- Ainhoa: Crist és un senyor com Déu, semblant,- Ainhoa: Crist és un senyor com Déu, semblant,
perquè a Déu el van matar a la creu i Crist era unaperquè a Déu el van matar a la creu i Crist era una
persona bona que ara està al cel, crec que és elpersona bona que ara està al cel, crec que és el
pare de Déu.pare de Déu.
- Guille: Crist era un home que és Déu, llavors els- Guille: Crist era un home que és Déu, llavors els
Romans creien que era dolent, llavors el vanRomans creien que era dolent, llavors el van
crucificar i hi havia tres, Déu, l’altre no sé com escrucificar i hi havia tres, Déu, l’altre no sé com es
diu i l’altre tampoc. Li tiraven tomàquets, unadiu i l’altre tampoc. Li tiraven tomàquets, una
corona que no recordo de què era, el tractaven moltcorona que no recordo de què era, el tractaven molt
malament.malament.
- Aleix: una corona d’espines de peix.- Aleix: una corona d’espines de peix.
- Guille: d’espines de peix no, d’espines, amb fulles- Guille: d’espines de peix no, d’espines, amb fulles
- Samuel: amb fulles d’aquelles que punxen molt.- Samuel: amb fulles d’aquelles que punxen molt.

NekaneNekane
 Continua explicant: “calentaven el metall i amb unaContinua explicant: “calentaven el metall i amb una
pedra la xafaven i ja feien forma”.pedra la xafaven i ja feien forma”.
 He buscat la resposta aHe buscat la resposta a Com feien les armesCom feien les armes
punxegudes?punxegudes? Posaven el metall al foc i quanPosaven el metall al foc i quan
estava tou li donaven forma punxeguda amb petitsestava tou li donaven forma punxeguda amb petits
cops i l’afilaven amb pedra.cops i l’afilaven amb pedra.
 Aleshores alguns companys/es afegeixen allò queAleshores alguns companys/es afegeixen allò que
saben:saben:
- Aleix: jo sé com feien les espases tan rectes, en un- Aleix: jo sé com feien les espases tan rectes, en un
martell.martell.
- Guille: però a la prehistòria no existien els martells.- Guille: però a la prehistòria no existien els martells.
- Biel: ho podien fer amb pedra- Biel: ho podien fer amb pedra
- Magí: ho feien tan rectes, que si agafaven un pal tort,- Magí: ho feien tan rectes, que si agafaven un pal tort,
amb una pedra afilada, tallaven el pal per donar-li laamb una pedra afilada, tallaven el pal per donar-li la
forma.forma.
- Ainhoa: igual a la prehistòria feien ells els martells,- Ainhoa: igual a la prehistòria feien ells els martells,
agafaven una pedra quadrada, un pal i una corda iagafaven una pedra quadrada, un pal i una corda i
ho lligaven.ho lligaven.

SergioSergio
SánchezSánchez
 Explica el mural que ha fet.Explica el mural que ha fet.
““En el paleolític havien aprés a fer foc i vivien en coves. IEn el paleolític havien aprés a fer foc i vivien en coves. I
pescaven i caçaven animals i amb un pal molt llarg portaven elspescaven i caçaven animals i amb un pal molt llarg portaven els
animals a les seves coves. Amb les armes els caçaven fent moltanimals a les seves coves. Amb les armes els caçaven fent molt
de mal als mamuts o a uns altres animals i amb la sang feien lesde mal als mamuts o a uns altres animals i amb la sang feien les
pintures i feien com animals i com caçaven els peixos, espintures i feien com animals i com caçaven els peixos, es
construïen alguna eina que sigui llarga per arribar als peixos iconstruïen alguna eina que sigui llarga per arribar als peixos i
quan els caçaven els transportaven amb un pal tots clavats. Alquan els caçaven els transportaven amb un pal tots clavats. Al
neolític enlloc de matar animals els cuidaven perquè els hineolític enlloc de matar animals els cuidaven perquè els hi
donessin menjar i les armes eren més fortes perquè la pedradonessin menjar i les armes eren més fortes perquè la pedra
s’havia secat i aquí tinc una foto del que hi havia, està els’havia secat i aquí tinc una foto del que hi havia, està el
Dolmen, el Menhir i el Cromblec, això eren com tombes, quan unDolmen, el Menhir i el Cromblec, això eren com tombes, quan un
animal es moria posaven el Dolmen, Menhir i Cromblec peranimal es moria posaven el Dolmen, Menhir i Cromblec per
posar-los davant. Edat dels metalls, van descobrir tres ferros, unposar-los davant. Edat dels metalls, van descobrir tres ferros, un
era el coure, el següent era el bronze i el tercer era el ferro iera el coure, el següent era el bronze i el tercer era el ferro i
enlloc de poblats hi havia ciutats i ja sabien com fer les armesenlloc de poblats hi havia ciutats i ja sabien com fer les armes
millor, perquè amb el metall les feien i hi van descobrir la vela i lamillor, perquè amb el metall les feien i hi van descobrir la vela i la
roda.”roda.”

ALEIXALEIX
GONZÁLEZGONZÁLEZ
 Explica el mural que ha fet:Explica el mural que ha fet:
““La prehistòria, com feien el foc, les pintures i comLa prehistòria, com feien el foc, les pintures i com
caçaven. A la prehistòria també recol·lectavencaçaven. A la prehistòria també recol·lectaven
plantes, a la pel·li es menjaven les arrels (laplantes, a la pel·li es menjaven les arrels (la
pel·lícula que vam començar a veure). Vivien totspel·lícula que vam començar a veure). Vivien tots
junts en coves o tendes. El foc els calfava, donavajunts en coves o tendes. El foc els calfava, donava
llum i els defenia dels animals i per cuinar la sevallum i els defenia dels animals i per cuinar la seva
carn. Caçar, pescar i recol·lectar plantes.carn. Caçar, pescar i recol·lectar plantes.
Els estris els feien amb pedra, ossos, banyes i fusta.Els estris els feien amb pedra, ossos, banyes i fusta.
Les armes que utilitzaven per matar. PinturaLes armes que utilitzaven per matar. Pintura
rupestre: pintaven a les coves, dibuixaven elsrupestre: pintaven a les coves, dibuixaven els
animals que caçaven, pintaven amb sang, carbó ianimals que caçaven, pintaven amb sang, carbó i
terres de colors. I ara fotos.”terres de colors. I ara fotos.”

 Mentre l’Aleix explica el mural, elsMentre l’Aleix explica el mural, els
companys/es afegeixen informaciócompanys/es afegeixen informació
que ells saben.que ells saben.
- Magí: també feien les armes, perMagí: també feien les armes, per
exemple, mataven un cérvol i no elexemple, mataven un cérvol i no el
tiraven perquè si, el feien servir pertiraven perquè si, el feien servir per
fer armes, agafaven una pedra quefer armes, agafaven una pedra que
tinguessin afilada i feien com...tinguessin afilada i feien com...
- Tim: han tancat les coves d’AltamiraTim: han tancat les coves d’Altamira
perquè s’han esborrat algunesperquè s’han esborrat algunes
pintures rupestres.pintures rupestres.

 Als alumnes els hi sorgeixen dubtes que intentenAls alumnes els hi sorgeixen dubtes que intenten
resoldre entre ells.resoldre entre ells.
 Guille: la Terra quant temps porta a l’Univers?Guille: la Terra quant temps porta a l’Univers?
- Aleix: milions d’anys- Aleix: milions d’anys
- Max: como feien les cases de la prehistòria?- Max: como feien les cases de la prehistòria?
- Samuel: jo crec que ja estaven fetes.- Samuel: jo crec que ja estaven fetes.
- Martín: amb pals i fulles.- Martín: amb pals i fulles.
- Guille: a vegades les feien i unes altres no, les de- Guille: a vegades les feien i unes altres no, les de
pedra no les feien estaven allà, les de fusta se lespedra no les feien estaven allà, les de fusta se les
muntaven i sinó se les apanyaven amb fulles.muntaven i sinó se les apanyaven amb fulles.
- Mireia: amb pedres- Mireia: amb pedres
- Aleix: les feien amb les banyes dels cérvols i també- Aleix: les feien amb les banyes dels cérvols i també
amb les pells d’animals.amb les pells d’animals.
 Sergi: qual va ser el primer home que va pensar?Sergi: qual va ser el primer home que va pensar?
- Tim: penso que és l’home sapiens- Tim: penso que és l’home sapiens
- Magí: el primer home que va pensar bastant, va ser- Magí: el primer home que va pensar bastant, va ser
un noi que va descobrir, controlar el foc, i vanun noi que va descobrir, controlar el foc, i van
començar a pensar en aquella època.començar a pensar en aquella època.
- Samuel: que les cases de la prehistòria, jo crec que- Samuel: que les cases de la prehistòria, jo crec que
com no existia la tela, quan mataven els animals, lacom no existia la tela, quan mataven els animals, la
carn se la menjaven: la feien al foc, i la pell la feiencarn se la menjaven: la feien al foc, i la pell la feien
servir per les cases, ficaven pals i la posaven perservir per les cases, ficaven pals i la posaven per
sobra, els pals per dins i la pell per fora.sobra, els pals per dins i la pell per fora.

-- Biel: però no podien posar la pell a sobre, perquèBiel: però no podien posar la pell a sobre, perquè
quan plovia no tenien res per tapar-se i la feienquan plovia no tenien res per tapar-se i la feien
servir per això.servir per això.
- Magí: la de mamut per la casa i la de cérvol per- Magí: la de mamut per la casa i la de cérvol per
tapar-se.tapar-se.
- Biel: jo crec que les feien en fusta.- Biel: jo crec que les feien en fusta.
- Aleix: jo crec que si només hi ha pals per dins la pell- Aleix: jo crec que si només hi ha pals per dins la pell
a fora es cauria, s’hauria de posar per dins i pera fora es cauria, s’hauria de posar per dins i per
fora.fora.
- Magí: jo crec que el primer i el segon (homo sàpiens)- Magí: jo crec que el primer i el segon (homo sàpiens)
que vivien en arbres, perquè els altres tres mésque vivien en arbres, perquè els altres tres més
vivien en cabanes, però van viure un temps envivien en cabanes, però van viure un temps en
coves.coves.
- Guille: jo crec que és el primer perquè si és tan- Guille: jo crec que és el primer perquè si és tan
famós...famós...
- Biel: però si posaven la pell per fora es mullaria.- Biel: però si posaven la pell per fora es mullaria.
- Magí: però necessitarien com una goma per dintre- Magí: però necessitarien com una goma per dintre
per aguantar-la.per aguantar-la.
Marc: Les cabanes les feien amb pell de mamut iMarc: Les cabanes les feien amb pell de mamut i
ossos i si ho feien amb ossos d’altres animalsossos i si ho feien amb ossos d’altres animals
tardarien més temps en fer-ho.tardarien més temps en fer-ho.

MARCMARC
NAVARRONAVARRO
 Explica el mural que ha preparat.Explica el mural que ha preparat.
““He portat un mural de les tres èpoques queHe portat un mural de les tres èpoques que
estudiarem aquest any: neolític, paleolític i edatestudiarem aquest any: neolític, paleolític i edat
dels metalls. A la primera època caçaven i aldels metalls. A la primera època caçaven i al
paleolític van fer el foc, caçaven i vivien en coves;paleolític van fer el foc, caçaven i vivien en coves;
al neolític cultivaven amb hort i feien cabanes ial neolític cultivaven amb hort i feien cabanes i
també, no és com caçaven, agafaven animals i elstambé, no és com caçaven, agafaven animals i els
posaven com en jaules perquè els donessin deposaven com en jaules perquè els donessin de
menjar; a l’edat dels metalls ja controlaven el ferro imenjar; a l’edat dels metalls ja controlaven el ferro i
el feien amb foc i amb una pedra.el feien amb foc i amb una pedra.
Període de temps quan va des dels orígens dePeríode de temps quan va des dels orígens de
l’home fins a l’aparició de l’escriptura, per això lil’home fins a l’aparició de l’escriptura, per això li
diríem prehistòria perquè és abans de la història.”diríem prehistòria perquè és abans de la història.”

 Relacionat amb tot el que ha explicat enRelacionat amb tot el que ha explicat en
Marc, els companys volen dir la seva.Marc, els companys volen dir la seva.
- Magí: els mamuts no els podien caçar- Magí: els mamuts no els podien caçar
només una persona, sinó que uns 7,només una persona, sinó que uns 7,
posaven un forat, posaven branquetes queposaven un forat, posaven branquetes que
punxen i es feien bastantes fletxes ipunxen i es feien bastantes fletxes i
aleshores quan queien o l’espantaven elaleshores quan queien o l’espantaven el
feien entrar llavors es punxava i entre quefeien entrar llavors es punxava i entre que
alguns es tiraven pedres, altres fletxesalguns es tiraven pedres, altres fletxes
llavors moria, el deixaven allà uns dies illavors moria, el deixaven allà uns dies i
després l’anaven a buscar.després l’anaven a buscar.
- Aleix: jo tinc un acudit de la prehistòria de- Aleix: jo tinc un acudit de la prehistòria de
Japó: Com les monedes de Japó només téJapó: Com les monedes de Japó només té
dues cares; quan diuen cara o creu i el quedues cares; quan diuen cara o creu i el que
li toqui cara guanya, llavors s’enduu elli toqui cara guanya, llavors s’enduu el
mamut, i el que diu cara guanya perquè amamut, i el que diu cara guanya perquè a
les dues parts hi ha cara.les dues parts hi ha cara.

MARTAMARTA
DE TORODE TORO
 A partir de la pregunta que va plantejar unA partir de la pregunta que va plantejar un
company: Per què evolucionem, la Martacompany: Per què evolucionem, la Marta
ha buscat informació per tal de donarha buscat informació per tal de donar
resposta a aquells que s’ho preguntaven:resposta a aquells que s’ho preguntaven:
““Evolucionem perquè ens anem adaptantEvolucionem perquè ens anem adaptant
al nostre entorn canviant físicament o elal nostre entorn canviant físicament o el
comportament lluitant per la nostracomportament lluitant per la nostra
supervivència. Que anem canviantsupervivència. Que anem canviant
físicament, el comportament i lluitem per lafísicament, el comportament i lluitem per la
nostra supervivència.”nostra supervivència.”

 Referent al que ha explicat la Marta, elsReferent al que ha explicat la Marta, els
companys ho comenten.companys ho comenten.
- Magí: per la nostra vida- Magí: per la nostra vida
- Guille: però per dins som iguals- Guille: però per dins som iguals
- Ainhoa: encara evolucionem, perquè els- Ainhoa: encara evolucionem, perquè els
bebès són petits, i van evolucionant perquèbebès són petits, i van evolucionant perquè
cada cop són més gran i després quancada cop són més gran i després quan
som grans ens fem petits.som grans ens fem petits.
- Max: jo sé com creixia el cervell en la- Max: jo sé com creixia el cervell en la
prehistòria, menjaven carn i creixia elprehistòria, menjaven carn i creixia el
cervell.cervell.
- Magí: la primera evolució tenien el cervell- Magí: la primera evolució tenien el cervell
molt petit perquè no pensaven molt, commolt petit perquè no pensaven molt, com
és petit el cervell, més torta tindremés petit el cervell, més torta tindrem
l’esquena perquè jo tinc uns ninos que all’esquena perquè jo tinc uns ninos que al
darrere diu informació i al primer em diudarrere diu informació i al primer em diu
que té el cervell molt petit i està molt torçat,que té el cervell molt petit i està molt torçat,
i l’últim té el cervell més gran i està bastanti l’últim té el cervell més gran i està bastant
recte.recte.

ARANARAN
FRANCISCOFRANCISCO
 Ensenya el mural que ha preparat.Ensenya el mural que ha preparat.
““La prehistòria, el vam fer el papa, laLa prehistòria, el vam fer el papa, la
mama i jo. Aquí està l’edat del paleolíticmama i jo. Aquí està l’edat del paleolític
l’edat de l’edat antiga, mesolític les pedresl’edat de l’edat antiga, mesolític les pedres
mitjanes i neolític que ja no era de lamitjanes i neolític que ja no era de la
prehistòria. Aleshores hi ha l’edat delsprehistòria. Aleshores hi ha l’edat dels
metalls, està l’edat del bronze i del ferro.metalls, està l’edat del bronze i del ferro.
Aquí tenim les armes que utilitzaven. AquíAquí tenim les armes que utilitzaven. Aquí
està l’evolució de l’home, nosaltres som elestà l’evolució de l’home, nosaltres som el
Homo sapiens sapiens, que ja comencemHomo sapiens sapiens, que ja comencem
a pensar i tenim cases.”a pensar i tenim cases.”

CLAUDIACLAUDIA
RONDARONDA
 Ensenya el dossier que ha preparat.Ensenya el dossier que ha preparat.
““Són els cranis, les evolucions dels cranis. ElsSón els cranis, les evolucions dels cranis. Els
primers primats aparegueren fa uns 70 milionsprimers primats aparegueren fa uns 70 milions
d’anys, aquests mamífers van anar desenvolupantd’anys, aquests mamífers van anar desenvolupant
el cervell i reduint la cara a mesura que tenien unael cervell i reduint la cara a mesura que tenien una
visió estereoscòpica. Les seves mans van perdrevisió estereoscòpica. Les seves mans van perdre
les urpes i varen ser substituïdes per ungles i elles urpes i varen ser substituïdes per ungles i el
polze va esdevenir oposable en pinça. Aquí hi hapolze va esdevenir oposable en pinça. Aquí hi ha
una evolució, crec que és d’un peix, de com s’hauna evolució, crec que és d’un peix, de com s’ha
anat adaptant al medi. Aquí una evolució deanat adaptant al medi. Aquí una evolució de
nosaltres, del plioplithecus fins al moder homonosaltres, del plioplithecus fins al moder homo
sapiens. I aquí he fet uns dibuixos d’un mamut i quesapiens. I aquí he fet uns dibuixos d’un mamut i que
una persona l’estava caçant. I aquí un mamut filluna persona l’estava caçant. I aquí un mamut fill
amb una persona i una cova.”amb una persona i una cova.”

DISSENY DE LA PORTA (grup base)DISSENY DE LA PORTA (grup base)
 En grups cooperatius, fan 5 dissenys diferents de la porta.En grups cooperatius, fan 5 dissenys diferents de la porta.
 Un cop han acabat, expliquen què volen fer i com.Un cop han acabat, expliquen què volen fer i com.
 Els 4 fantàstics:Els 4 fantàstics: nosaltres hem pensat que ens podríem fer unanosaltres hem pensat que ens podríem fer una
foto nosaltres, després ho plastificaríem i amb aeron fix hofoto nosaltres, després ho plastificaríem i amb aeron fix ho
enganxaríem, i podríem agafar pintura per dibuixar el nostre cos.enganxaríem, i podríem agafar pintura per dibuixar el nostre cos.
Al vidre podríem posar com fils de colors per fer les dianes. UnAl vidre podríem posar com fils de colors per fer les dianes. Un
cartell aquí, a la porta o a la paret, posaríem una fletxa quecartell aquí, a la porta o a la paret, posaríem una fletxa que
assenyalant la porta i que digui la Prehistòria. Amb paper aeronassenyalant la porta i que digui la Prehistòria. Amb paper aeron
fix de color blau per fer el fons, perquè no quedi tan blanc.fix de color blau per fer el fons, perquè no quedi tan blanc.
 Els estudiadorsEls estudiadors: nosaltres hem pensat de fer una cova amb: nosaltres hem pensat de fer una cova amb
cartró i quan fem la cova, a un costat dibuixar com un cérvol i lescartró i quan fem la cova, a un costat dibuixar com un cérvol i les
banyes serien amb pals del bosc. Al darrere amb paperbanyes serien amb pals del bosc. Al darrere amb paper
d’embalar marró i amb paper de seda blau i vermell, i amb mésd’embalar marró i amb paper de seda blau i vermell, i amb més
pals, faríem una foguera i com si hi hagués foc. Tambépals, faríem una foguera i com si hi hagués foc. També
dibuixaríem un nen.dibuixaríem un nen.
 Els prehistòricsEls prehistòrics: hem pensat que podríem fer una cova amb: hem pensat que podríem fer una cova amb
pintures rupestres i en cartró podríem fer com un arc, fer compintures rupestres i en cartró podríem fer com un arc, fer com
l’entrada de la cova i dins dibuixar com un prehistòric amb foc,l’entrada de la cova i dins dibuixar com un prehistòric amb foc,
les armes que utilitzaven en aquella època, i amb els papers deles armes que utilitzaven en aquella època, i amb els papers de
l’any passat que posàvem al vidre posaríem prehistòria.l’any passat que posàvem al vidre posaríem prehistòria.
 El súper equipEl súper equip: hem pensat de fer un mamut amb un nen que: hem pensat de fer un mamut amb un nen que
l’està caçant, fer un sol, fer foc davant del mamut i posar lletresl’està caçant, fer un sol, fer foc davant del mamut i posar lletres
de prehistòria.de prehistòria.
 Els pensadorsEls pensadors: nosaltres volíem la porta de la prehistòria, però: nosaltres volíem la porta de la prehistòria, però
amb moltes coses. Hem fet l’espai, una muntanya, un arbre, dosamb moltes coses. Hem fet l’espai, una muntanya, un arbre, dos
coves, una cova on guarden el menjar, un riu, troncs per passar,coves, una cova on guarden el menjar, un riu, troncs per passar,
homes, foc, papallones, libèl·lules, granotes, roses, mussol, unahomes, foc, papallones, libèl·lules, granotes, roses, mussol, una
estrella, moltes coses...estrella, moltes coses...

DISSENY DE LA PORTADISSENY DE LA PORTA (grup base)(grup base)

DISSENY DE LA PORTADISSENY DE LA PORTA
(grup base)(grup base)
 Ainhoa: podem ajuntar tots elsAinhoa: podem ajuntar tots els
dibuixos i tenir una mica endibuixos i tenir una mica en
comú en totes les idees que encomú en totes les idees que en
tingut per la porta.tingut per la porta.
 Claudia. Com el lego que vamClaudia. Com el lego que vam
muntar les taules per la classe.muntar les taules per la classe.
 Guille: posar una cosa de cadaGuille: posar una cosa de cada
dibuix i fer un dibuix.dibuix i fer un dibuix.

DISSENY DE LA PORTA (totaDISSENY DE LA PORTA (tota
la classe)la classe)
 A partir de la idea de l’Ainhoa de fer unaA partir de la idea de l’Ainhoa de fer una
barreja de tots els dissenys i crear un únic,barreja de tots els dissenys i crear un únic,
entre tots pensem què volem posar i com.entre tots pensem què volem posar i com.

MAGÍMAGÍ
NAVARRONAVARRO
 Ensenya el mural que ha preparat.Ensenya el mural que ha preparat.
““Jo he buscat per què feien pintures rupestres i com feienJo he buscat per què feien pintures rupestres i com feien
les pintures rupestres.. Per que les feies. Fien com unales pintures rupestres.. Per que les feies. Fien com una
espècie de mag que pensava que amb els demés elsespècie de mag que pensava que amb els demés els
podia protegir amb aquest dibuixos i es podria protegir apodia protegir amb aquest dibuixos i es podria protegir a
ell mateix i jo vaig pensar que ho feien per recordar-se deell mateix i jo vaig pensar que ho feien per recordar-se de
què anaven a caçar.què anaven a caçar.
Vaig trobar en un llibre que es feia amb carbó negre,Vaig trobar en un llibre que es feia amb carbó negre,
argila blanca, és com una mena de mineral blanc i que esargila blanca, és com una mena de mineral blanc i que es
veu que hi ha bastantes en les coves. També feien servirveu que hi ha bastantes en les coves. També feien servir
argila vermella, ocre groc i ocre fosc.argila vermella, ocre groc i ocre fosc.
Feien servir unes canyes de bambú,n que les tallaven iFeien servir unes canyes de bambú,n que les tallaven i
les posaven en les parets, agafaven els materials iles posaven en les parets, agafaven els materials i
bufaven i els hi quedava la marca de la ma. També feienbufaven i els hi quedava la marca de la ma. També feien
servir pinzells amb pèls d’animals.”servir pinzells amb pèls d’animals.”

Cerquem informacióCerquem informació
 Al llarg de les exposicions han anat sorgintAl llarg de les exposicions han anat sorgint
les següents preguntes:les següents preguntes:
• Com feien les armes tan afilades?Com feien les armes tan afilades?
• Com canvien els homes?Com canvien els homes?
• Com evolucionem?Com evolucionem?
• La Terra quant de temps porta a l’Univers?La Terra quant de temps porta a l’Univers?
• Quantes coves hi ha a la Terra?Quantes coves hi ha a la Terra?
• Qui va ser el primer home que va pensar?Qui va ser el primer home que va pensar?
 Per donar resposta a les preguntes, perPer donar resposta a les preguntes, per
grups cooperatius, han hagut d’escollir-negrups cooperatius, han hagut d’escollir-ne
dos i cercar informació tant en els llibresdos i cercar informació tant en els llibres
proporcionats o a l’ordinador.proporcionats o a l’ordinador.

Donem resposta a lesDonem resposta a les
preguntes cercades.preguntes cercades.
 Com feien les armes tan afilades?Com feien les armes tan afilades?
Pensadors: Les afilaven en les pedres donant copsPensadors: Les afilaven en les pedres donant cops
petitons.petitons.
 Com canvien els homes?Com canvien els homes?
Prehistòrics: des dels estadis més antics, els homesPrehistòrics: des dels estadis més antics, els homes
de la prehistòria encara no pensaven i node la prehistòria encara no pensaven i no
canviaven perquè eren un mico, quan va passar uncanviaven perquè eren un mico, quan va passar un
temps van canviar, però el temps va passar molt atemps van canviar, però el temps va passar molt a
poc a poc, van passar molts anys i van canviar ipoc a poc, van passar molts anys i van canviar i
llavors quan passen molts anys canvien una micallavors quan passen molts anys canvien una mica
més els homes. Però abans canviaven molt perquèmés els homes. Però abans canviaven molt perquè
eren micos però ara com han evolucionat ja noeren micos però ara com han evolucionat ja no
canvien molt.canvien molt.

 Com evolucionem?Com evolucionem?
Súper Equip: quan ens trobemSúper Equip: quan ens trobem
alguna cosa pel terra que noalguna cosa pel terra que no
sabem què és, hem d’investigar,sabem què és, hem d’investigar,
quan passes uns dies el cervellquan passes uns dies el cervell
es fa més gran i evolucionem.es fa més gran i evolucionem.
Estudiadors: no tenen la resposta.Estudiadors: no tenen la resposta.

 La Terra quant de temps porta aLa Terra quant de temps porta a
l’Univers?l’Univers?
4 fantàstics: 3 mil anys4 fantàstics: 3 mil anys
 Qui va ser el primer home que vaQui va ser el primer home que va
pensar?pensar?
Súper equip: creiem que està perSúper equip: creiem que està per
l’australopitecus i l’homo habilis, perl’australopitecus i l’homo habilis, per
la forma de la cara i perquè el nomla forma de la cara i perquè el nom
era molt llarg i ens resultava comera molt llarg i ens resultava com
estrany.estrany.
Pensadors: l’ordinador no ho sapPensadors: l’ordinador no ho sap

 Quantes coves hi ha a la Terra?Quantes coves hi ha a la Terra?
Per poder contestar aquesta pregunta, la Tania vaPer poder contestar aquesta pregunta, la Tania va
buscar en Internet totes les coves que hi havia, vabuscar en Internet totes les coves que hi havia, va
imprimir una llista general i després per països. Aixíimprimir una llista general i després per països. Així
doncs, els nens/es es van agrupar per poderdoncs, els nens/es es van agrupar per poder
comptar quantes coves hi havia en cada llista.comptar quantes coves hi havia en cada llista.

Un cop ja estaven totes les llistes comptabilitzades,Un cop ja estaven totes les llistes comptabilitzades,
per parelles van haver de representar cada nombreper parelles van haver de representar cada nombre
amb regletes.amb regletes.

Quant ja tenien totes les llistes representadesQuant ja tenien totes les llistes representades
amb les regletes, cada parella havia deamb les regletes, cada parella havia de
sumar les llistes que tenia, per tal desumar les llistes que tenia, per tal de
simplificar la suma final.simplificar la suma final.

Ara, s’agrupen dos parelles per tal de sumarAra, s’agrupen dos parelles per tal de sumar
els seus números i així anar simplificant.els seus números i així anar simplificant.
Ara, sumem els dos nombres més petits.Ara, sumem els dos nombres més petits.

Abans de fer l’ultima suma, mirant els dosAbans de fer l’ultima suma, mirant els dos
nombres a sumar, cadascú pensa quinnombres a sumar, cadascú pensa quin
resultat pot donar (aproximació).resultat pot donar (aproximació).

Per últim sumem els dos nombres que ens hanPer últim sumem els dos nombres que ens han
quedat i arribem a la solució de quantes covesquedat i arribem a la solució de quantes coves
hi ha a la Terra.hi ha a la Terra.
+
=

Fem pintures rupestres: “màFem pintures rupestres: “mà
en negatiu”en negatiu”

TANCAMENT DELTANCAMENT DEL
PROJECTEPROJECTE
 Per tal d’acabar el projecte,Per tal d’acabar el projecte,
cadascú escriu el que més li hacadascú escriu el que més li ha
agradat d’aquest projecte.agradat d’aquest projecte.
 A continuació teniu un petitA continuació teniu un petit
recull del que més els harecull del que més els ha
agradat.agradat.

• ““La pluja d’idees, que hi ha 2.308 coves alLa pluja d’idees, que hi ha 2.308 coves al
món, que hi ha 15 evolucions i quan vammón, que hi ha 15 evolucions i quan vam
portar informació.”portar informació.”
• ““El que més m’ha agradat és que lesEl que més m’ha agradat és que les
mares i la Tania ens van fer una cova”.mares i la Tania ens van fer una cova”.
• ““El que més m’ha agradat és quantesEl que més m’ha agradat és quantes
coves hi ha en tot el món i comcoves hi ha en tot el món i com
evolucionen els homes”.evolucionen els homes”.
• ““El que més m’ha agradat és la línia delEl que més m’ha agradat és la línia del
temps i també quan vam veure la cova”.temps i també quan vam veure la cova”.
• ““El que més m’ha agradat és la feina deEl que més m’ha agradat és la feina de
quantes coves hi ha a la Terra i la feina dequantes coves hi ha a la Terra i la feina de
quant de temps porta la Terra a l’Univers”.quant de temps porta la Terra a l’Univers”.
• ““M’ha agradat veure com evolucionàvem,M’ha agradat veure com evolucionàvem,
la línia del temps i quantes coves hi ha (hila línia del temps i quantes coves hi ha (hi
ha 2.308) i que les dones de la prehistòriaha 2.308) i que les dones de la prehistòria
caçaven conills i els nois mamuts”.caçaven conills i els nois mamuts”.
• ““M’ha agradat més l’activitat queM’ha agradat més l’activitat que
pensàvem quantes coves hi ha en total alpensàvem quantes coves hi ha en total al
món, hi ha 2.308”.món, hi ha 2.308”.

• ““Quan vam fer la cova, quan vam contar quantesQuan vam fer la cova, quan vam contar quantes
coves hi ha a la Terra, hi ha 2.308. També quancoves hi ha a la Terra, hi ha 2.308. També quan
vam portar la informació a l’escola”.vam portar la informació a l’escola”.
• ““El que més m’ha agradat han estat les pinturesEl que més m’ha agradat han estat les pintures
rupestres, també que caçaven les dones irupestres, també que caçaven les dones i
caçaven animals petits com conills, peixos, etc.”.caçaven animals petits com conills, peixos, etc.”.
• ““Quan evolucionaven i com feien les pintures i laQuan evolucionaven i com feien les pintures i la
línia del temps”.línia del temps”.
• ““Treballar en grup cooperatiu, la mà en un paper,Treballar en grup cooperatiu, la mà en un paper,
anar al Cosmocaixa i fer la disfressa”.anar al Cosmocaixa i fer la disfressa”.
• ““El que més m’ha agradat ha estat la línia delEl que més m’ha agradat ha estat la línia del
temps perquè era molt interessant el que deientemps perquè era molt interessant el que deien
els companys. Quan fèiem les pintures rupestresels companys. Quan fèiem les pintures rupestres
i quan ens van fer la cova per sorpresa”.i quan ens van fer la cova per sorpresa”.
• ““El que més m’ha agradat han estat quantesEl que més m’ha agradat han estat quantes
coves hi ha al món. També quan vam fer la màcoves hi ha al món. També quan vam fer la mà
en pintura, quan vam buscar informació i quanen pintura, quan vam buscar informació i quan
vaig aprendre del que van portar els companys”.vaig aprendre del que van portar els companys”.
• ““A mi el que més m’ha agradat és quantes covesA mi el que més m’ha agradat és quantes coves
hi ha en el món, l’evolució de l’home, com feienhi ha en el món, l’evolució de l’home, com feien
les armes tan afilades i com canviaven elsles armes tan afilades i com canviaven els
prehistòrics”.prehistòrics”.

Prehistòrics

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (15)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Prehistòrics

Similar to Prehistòrics (20)

Prehistòrics