1. 英語科教育法Ⅱ
May 14th, 2013
WATARI Yoichi
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. Opening small talk

3. Feedback

4. Feedback

5. 第5回 外国語教育実践史(2)
• Feedback
• Task: Teaching practice
• The Audio-lingual Method
• Communicative Language Teaching
• Assignment

6. Task

7. Task
• 担当の教授法を用いた活動実施（5分）
• 1. Grammar Translation Method
• 2. Conventional Conversation
• 3. Topic-based TPR
• 4. Listen & point or TPR routines
• 良かった所，気になった所をメモ

8. Approaches & Methods
in Language Teaching (Overview)
図（略）

9. Approaches & Methods
in Language Teaching (Overview)
• 古い教授法…でも…
• 自分の授業に使えるところはないか？
• それぞれの由来・特徴を知る
• 実際に使ってみる

10. The Audio-lingual Method
• 特徴 (白畑ほか(編), 2009, pp.25-26):
• C. Fries, R. Lado
• 構造主義言語学、行動主義心理学
• 習慣形成: 刺激→反応→強化
• ミニマル・ペア: e.g. cat-cut, sea/s/-she/ʃ/
• 暗記、反復練習、文型練習（mim-mem, パ
ターン・プラクティス）

11. The Audio-lingual Method
図（略）

12. The Audio-lingual Method
• 例１：覚えてしりとり式英文リレー
• Cf. 「りんご」「りんご・ゴリラ」「りんご・ゴ
リラ・ラッパ」…
• I ... English
• in/at/for ...
• when ...
• to/because ...

13. The Audio-lingual Method
•例２. Telephone game + α
• Listen to the message, and tell it to the
next person. Read it aloud twice.
• And answer the question.

14. • Which is correct?
• a)
• b)
• c)
The Audio-lingual Method

15. The Audio-lingual Method
•Green face shows no
expression. Blue one is smiling.
Red one doesn t look too
happy.

16. The Audio-lingual Method
•Draw a picture according to the
direction.

17. The Audio-lingual Method
•There is a white triangle at the
top, a green circle at the
middle, and a yellow rectangle
at the bottom.

18. The Audio-lingual Method
•Which could be one of the
Harry Potter series?
•a) The gray book
•b) The red book
•c) The brown book

19. The Audio-lingual Method
•The red book is about animals.
The brown one is a fantasy
novel. The gray one tells a
horror story.

20. The Audio-lingual Method
図（略）

21. The Audio-lingual Method
•She was thinking about a bag
with fruits.

22. Communicative Language Teaching
• コミュニケーション能力: 文法能力、社会言語
的能力、談話能力、方略的能力
• 社会言語学: D. Hymes, J. Gumperz, W. Labov
• 機能言語学: J. R. Firth, M. A. K. Halliday
• 発話行為理論: J. L. Austin, J. R. Searle

23. Communicative Language Teaching
• 概念・機能シラバス
• by J. A. van Ek & D. A. Wilkins
• コミュニケーション活動に重き
• 「正確さ」よりも「流暢さ」
• 4技能の統合的活用

24. Communicative Language Teaching
• 授業の段階: 確定した教授法は存在しないが…
• Presentation-Practice-Production (PPP):
• 教材の提示→（内容理解→）限定的基礎練習→
発展練習→（教材の枠を超えた）応用練習
• Pre-, While-, Post-: 一般的な背景知識，未知語
導入→技能の使用→内容・形式の確認
• ペアワーク，グループワーク: 「情意フィルター」を
下げ，英語使用量を多くさせる

25. Communicative Language Teaching
• Role-play
• What is your excuse?
• 次のようにお母さんから言われました。お
母さんの感情を刺激しないようにどう切り
抜けますか？
• You are watching TV again. Have you
finished your homework?

26. Communicative Language Teaching
• Role-play
• ①暗記した対話→演技
• ②対話の片方→もう片方を自分で考え対応
• ③状況・行動→自分で考え対話を実施
• ④解決すべき問題・役割→即興で展開
• ⑤戯曲などの脚本を用いて演技

27. Communicative Language Teaching
• Role-play: いいと思う物を選んで共有も可能
• I can do it in a minute. Today s homework is
as easy as no homework. Maybe when you
ask me again, I ll have already done it.
• Today you are beautiful, Mom.
• It s my relaxing time. If I don t relax at all, I
can t do it well.
• etc.

28. Communicative Language Teaching
• Plus-one dialog: 対話文にない一文を追加
• P: What s the history homework?
• M: We don t have to do any homework.
But don t forget? There s an exam next
week.
• P: Oh, no!
• M: ...

29. Communicative Language Teaching
• Information-gap task
• 対話者の間に情報のずれ→そのずれを埋め
なければ解決できない課題→コミュニケー
ションの必然性・学習者の活発な言語活動

30. Review
• Audio-lingual Methodの根拠となる理論
はどういうものか
• 最小対立とは何か、具体的な例をあげて
説明せよ
• Communicative Language Teachingの
特徴と課題は

31. Assignment
• テキスト(1)第８章に目を通しておく。

32. Closing small talk