Իրականացրած ծրագրի արդյունքները, գնահատումը, ձեռքբերումները, խնդիրները

1. «Մխիթար Սեբաստացի›› կրթահամալիր
Թեմա՝ Նախագծային ուսուցում
• իրակացված ուսումնական ծրագրի արդյունքներ.
գրանցված ձեռքբերումներ խնդիրներ
Թամարա Մարիմյան
Հիմանական դպրոց, դասավանդող, դասվար

2. • Ուսուցման նախագծերի մեթոդ
• Ինչ է ուսումնական նախագիծը
• Իրակացված նախագծեր,
արդյունքներ. գրանցված
ձեռքբերումներ, խնդիրներ
• 2014-2015 ուսումնական
օրացույց

3. Որպես նախաբան.
Ուսուցման նախագծերի մեթոդ
Նախագծերի մեթոդն ունի մի շարք առավելություններ՝ սովորողների մոտ
առավել լավ են բացահայտվում հետազոտական հմտությունները,
իրականացվում է տեղեկատվության ինքնուրույն փնտրում ու փաստերի
համադրում:
Այս մեթոդով աշխատելիս զարգանում են նաև այնպիսի կարողություններ,
ինչպիսիք են՝ ինքնագնահատման կարողությունը, համագործակցման
աշխատանքի հմտությունը, փոխօգնության պատրաստակամությունը,
բանավիճելու ունակությունը, սեփական կարծիքի արտահայտման
հաստատակամությունն ու խոսքի հիմնավորումը:
Նախագիծ սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է անպայման հաշվի առնել սովորողի
կարծիքը:

4. Նախագծային մեթոդի առավելություններից մեկն էլ այն է, որ նախագիծ
իրականացնելիս փորձում ենք հնարավորիս շատ առարկաներ ներգրավել`
հաստատելով միջառարկայական գործունեության կապեր:
Օրինակ` մայրենիի պապապմունքներին կարել է սովորել «Չարի վերջը»
բերանացի, պատասխանել տրված հարցերին, ներկայացնել հերոսներին, հորինել
հեքիաթի համար նոր վերջաբան, արդարացնել բացասական հերոսներին և այլն:
Մաթեմատիկայի ուս.պարապմունքներին կարելի է հաշվել կկուների կրկնակին,
եռապատիկը, քառապատիկը,…
Տեխնոլոգիայի ժամանակ պատրաստել բեմական ատրիպուտներ,հագուստներ,
տիկնիկներ,հեքիաթը նկարել Paint-ով, ջրաներկով
Անգլերեն, Ռուսերեն լեզվի պարապմունքներին լսել հեքիաթից հատվածի
թարգմանություն:
Ես և Շրջակա աշխարհը առարկայի պարապմունքներին ուսումնասիրել
գարնանային թռչուններին:
Իրականացնել ճամփորդություններ`Թումանյանի անվ.տիկնիկային թատրոն,
տուն-թանգարան, գարնանային պլեներ:
Իրականացված նախագիծ` «Թումանյանական նախագիծ»

5. Որպես նախագծի գլխավոր և ամփոփիչ աշխատանք, նախատեսվում էր
ցուցադրել «Չարի վերջը» երաժշտական ներկայացումը Հիմնական դպրոցում և մարմարյա
սրահում:
Նախագծի արդյունքում`
• Սովորողները պատրաստեցին մեդիահրավիրատոմսեր
• Ցուցադրեցինք «Չարի վերջը» երաժշտական ներկայացումը

6. Գնահատումը
Մյուզիքլային բեմադրության շնորհիվ սովորողների մոտ զարգանում է`
• նախաձեռնելու, համախմբված աշխատելու հմտություններ: Փորձերի ընթացքում նրանց մոտ
ձևավորվում է փոխզիջման և փոխըմբռման հատկանիշներ:
• Ինքնարտահայտվելու կարողություն: Սովորում են հստակ արտաբերել բառերը, կառավարել
իրենց ձայնը, խոսքի տեմպը, յուրաքանչյուր դերին տալիս են բնավորություն, բնորոշ ձայն:
• ՏՀՏ հմտություններից. ձայնագրիչի, լուսանկարչական ապարատի միջոցով, սովորողները իրենց
խոսքը ձայնագրում էին, լսում միմյանց , դիտողություններ անում, աշխատում, որ այն դառնա
ավելի արտահայտիչ ու լսելի: Դերասանական հմտությունների զարգացման գործում մեծ է
տեսագրման սարքի դերը, որի միջոցով ամեն սովորող կարողանում է ինքն իրեն անմիջապես
տեսնել:
• Նախագիծը նպաստեց սովորողների մոտ երաժշտական տակտի, ռիթմի
զարգացմանը:
• Սովորողները ծանոթացան երաժշտական ժանրերի հետ:
• Սոովորողները գնահատվում են էլ.մատյանի գնահատում
բաժնում` մասնակցության , անհատական նյութերի համար,ինչպես
նաև ClassDojo զվարճալի գնահատման կայքում,

7. Ձեռքբերումները
Քանի որ Հիմնական դպրոցի 2.1 և 2.2 դասարանները միացել են, և
Թումանյանական նախագիծ առաջին միացյալ նախագիծն էր, մեր
գլխավոր խնդիրն էր, որ սովորողները ընկերանան, արագ հարմարվեն նոր
միջավայրին:
Հետևաբար նախագծի իրականացման գլխավոր ձեռքբերում
համարում եմ այն, որ երկու դասարանների սովորողները ընկերացան.
Դասասենյակը օգտագործեցինք որպես թատերաբեմ, որտեղ իրականացվող
ամենօրյա միացյալ փորձերի արդյունքում սովորողները ավելի արագ
հարմարվեցին նոր միջավայրին: