մկրտչյան մարիա բագարանի միջնակարգ դպրոցի հայոց լեզվի ուսուցիչ բ

4,568 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,568
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2,602
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

մկրտչյան մարիա բագարանի միջնակարգ դպրոցի հայոց լեզվի ուսուցիչ բ

  1. 1. Աղյուսակը կցվում է. ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՆՑ ՍԱՀՄԱՆԻ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ ՀԵՐԹԱԿԱՆ ԱՏԵՍՏԱՎՈՐՄԱՆ ԵՆԹԱԿԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ, ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՆԵՐ ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔՄԿՐՏՉՅԱՆ ՄԱՐԻԱ - ԲԱԳԱՐԱՆԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑԻ ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՎԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ 2012
  2. 2. ԴԱՍԱՐԱՆ . 7-րդ . ԱՌԱՐԿԱ ՀԱՅ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԹԵՄԱ ՀԱՄՈ ՍԱՀՅԱՆ ԺԱՄ . 5 .ԴԱՍ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇԻՉՆԵՐ Համո Սահյանի կյանքն ու Հեղինակի կյանքի և գործի ստեղծագործությունը վերաբերյալ տեղեկությունների1 իմացություն «Անտառում» Գտնել պատկերավորման բանաստեղծությունը միջոցները, պարզաբանել դրանց իմաստային և գեղագիտական արժեքը. անհրաժեշտ2 եզրահանգումներ անել, առանձնացնել էականը երկրորդականից:
  3. 3. 3 «Մասրենի» Ստեղծագործության հիմնական բանաստեղծությունը գաղափարն ընկալել, գնահատել և արժևորել գրական երկը: Գրական երկի մասին շարադրել իր կարծիքը:4 Մյուս Ինքնուրույնաբար աշխատել բանաստեղծությունները երկի վրա, գրառել անծանոթ («Անունդ տալիս», «Իմ բառերը, գտնել դրանց քարափներն ու ես», «Ինձ բացատրությունները: բացակա չդնեք», «Ծովն Համագործակցել, աշխատել էր, գիշերն էր...» խմբի հետ:5 Թեմատիկ գրավոր Թեստ աշխատանք
  4. 4. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ 2ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Համո Սահյան. «Անտառում»ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸ Զարգացնել բանաստեղծությունը վերլուծելու, արտահայտչամիջոցները առանձնացնելու հմտություններ և կարողություններ:ԴԱՍԻ Բանաստեղծությունը զգայարաններով ընկալելուԽՆԴԻՐՆԵՐԸ հմտություն, բնության գեղեցկությունները պահպանելու ձգտում առաջացնելԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ Բնության և մարդու կապի կարևորությունը,ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸԿԻՄԱՆԱՆ պատկերավորման միջոցները, դրանց դերը ստեղծագործության մեջ, անտառում աճող ծառերի, կենդանիների մասին:ԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ Կարևորել մարդ – բնություն կապը, սիրելԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸԿԿԱՐՈՂԱՆԱՆ բնությունը, գտնել արտահայտչամիջոցները գեղարվեստական երկում
  5. 5. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸԽԹԱՆՄԱՆ ՓՈՒԼ (10 րոպե): Ուսուցիչը դասարանին հանձնարարում է գրել փոքրիկ շարադրանք` «Անտառ» վերնագրով` գործածելով ամպ, մշուշ, աշուն, սոճի, եղևնի, եղնիկ, սունկ, որսորդ, փայտահատ բառերը:Մի քանի աշակերտի գրածներն ընթերցել, կարծիքներ հայտնել:
  6. 6. ԻՄԱՍՏԻ ԸՆԿԱԼՈՒՄ (15 րոպե): Ուսուցիչը կարդում էբանաստեղծությունը, ապա հարցեր առաջադրում, որոնցպատասխաններն աշակերտները գտնում են տեքստում ևընթերցում.• Տարվա ո՞ր եղանակն է պատկերել Հ.Սահյանը• Ի՞նչ կենդանիներ հիշատակվեցին:• Ի՞նչ ծառերի, բույսերի հանդիպեցիք:• Մարդն ի՞նչ դերով է հանդես գալիս:• Հեղինակն ի՞նչ վերաբերմունք ունի անտառի ծառերի, կենդանիների և մարդու հանդեպ:• Իսկ դուք ի՞նչ եք մտածում:
  7. 7. Դասարանը բաժանել 3 խմբի ևհանձնարարել առաջադրանք նախապեսպատրաստված թերթիկների վրա. 1 Առանձնացնել մակդիրները 2 Առանձնացնել անձնավորված տողերը 3 Առանձնացնել փոխաբերությունները Ապա յուրաքանչյուր խումբ բացատրում է` ինչէ մակդիրը, անձնավորումը, փոխաբերությունը ևներկայացնում է իր դուրսգրումները:
  8. 8. ԿՇՌԱԴԱՏՄԱՆ ՓՈՒԼ (15 րոպե): Դասարանըբաժանել մի քանի խմբի և առաջարկելհամագործակցելով լրացնել քառաբաժան աղյուսակը 1. Ի՞նչ տեսա 3. Ի՞նչ զգացի 2. Ի՞նչ լսեցի 4. Ի՞նչ հասկացաԱյնուհետև ամեն խումբը ներկայացնում է իրգրանցումները, համեմատում, քննարկում, լրացումներեն անում:
  9. 9. ԱՆԴՐԱԴԱՐՁ (5 րոպե): Ուսուցիչը հարցնումէ, թե ինչ սովորեցին, ինչն էր իրենց համարնորություն, ինչը լավ արվեց, ինչը` վատ: Գնահատում (3 րոպե) Տնային աշխատանքի հանձնարարում(արտահայտիչ ընթերցել, մի հատված անգիրսովորել, նկարել բանաստեղծության որևէպատկեր)

×