Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti hubungan motivasi, gaya pembelajaran dengan pencapaian Matematik Kejuruteraan pelajar-pelajar semester akhir Diploma Kejuruteraan di Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia. Seramai 226 orang pelajar semester 6 yang mengambil modul Matematik Kejuruteraan 5 telah dipilih sebagai sampel. Instrumen yang digunakan ialah Inventori Pembelajaran di Sekolah dalam Norlia et al (2006) yang telah mengemukakan empat gaya pembelajaran iaitu Gaya Pembelajaran Permukaan, Gaya Pembelajaran Mendalam, Gaya Pembelajaran Terancang dan Gaya Pembelajaran Gigih Usaha. Gaya kelima pembelajaran iaitu gaya dorongan telah diubahsuai untuk mengukur dorongan Motivasi Dalaman dan Motivasi Luaran. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian SPSS (Statistical Packages for Social Sciences v18.0). Hasil analisis deskriptif mendapati skor min bagi gaya pembelajaran yang diamalkan pelajar berada pada tahap yang sederhana dan nilai min untuk gaya permukaan lebih tinggi berbanding dengan gaya mendalam, terancang dan gigih usaha. Bagi faktor motivasi, didapati nilai min bagi motivasi dalaman lebih tinggi berbanding dengan motivasi luaran. Hasil analisis inferesi menunjukkan hubungan yang lemah antara gaya pembelajaran dengan pencapaian pelajar. Namun ujian signifikan menunjukkan terdapat hubungan yang bermakna antara gaya pembelajaran mendalam, terancang dan gigih usaha dengan pencapaian pelajar. Bagi faktor motivasi pula, hasil analisis menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara gaya pembelajaran dengan motivasi dalaman dan luaran. Hasil analisis ujian – t mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan keempat-empat gaya pembelajaran dengan pencapaian Matematik Kejuruteraan pelajar.
Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti hubungan motivasi, gaya pembelajaran dengan pencapaian Matematik Kejuruteraan pelajar-pelajar semester akhir Diploma Kejuruteraan di Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia. Seramai 226 orang pelajar semester 6 yang mengambil modul Matematik Kejuruteraan 5 telah dipilih sebagai sampel. Instrumen yang digunakan ialah Inventori Pembelajaran di Sekolah dalam Norlia et al (2006) yang telah mengemukakan empat gaya pembelajaran iaitu Gaya Pembelajaran Permukaan, Gaya Pembelajaran Mendalam, Gaya Pembelajaran Terancang dan Gaya Pembelajaran Gigih Usaha. Gaya kelima pembelajaran iaitu gaya dorongan telah diubahsuai untuk mengukur dorongan Motivasi Dalaman dan Motivasi Luaran. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian SPSS (Statistical Packages for Social Sciences v18.0). Hasil analisis deskriptif mendapati skor min bagi gaya pembelajaran yang diamalkan pelajar berada pada tahap yang sederhana dan nilai min untuk gaya permukaan lebih tinggi berbanding dengan gaya mendalam, terancang dan gigih usaha. Bagi faktor motivasi, didapati nilai min bagi motivasi dalaman lebih tinggi berbanding dengan motivasi luaran. Hasil analisis inferesi menunjukkan hubungan yang lemah antara gaya pembelajaran dengan pencapaian pelajar. Namun ujian signifikan menunjukkan terdapat hubungan yang bermakna antara gaya pembelajaran mendalam, terancang dan gigih usaha dengan pencapaian pelajar. Bagi faktor motivasi pula, hasil analisis menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara gaya pembelajaran dengan motivasi dalaman dan luaran. Hasil analisis ujian – t mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan keempat-empat gaya pembelajaran dengan pencapaian Matematik Kejuruteraan pelajar.
Strategi kolaboratif dan Strategi Koperatif raulhayes97
Koperatif - ada matlamat, murid berbeza tahap dlm kognitif
kolaboratif- murid semua sudah faham tentang perkara yang dibincangkan oleh itu mereka berfungsi hanya untuk menyumbang idea-idea masing-masing
Strategi kolaboratif dan Strategi Koperatif raulhayes97
Koperatif - ada matlamat, murid berbeza tahap dlm kognitif
kolaboratif- murid semua sudah faham tentang perkara yang dibincangkan oleh itu mereka berfungsi hanya untuk menyumbang idea-idea masing-masing
Bye bye banks | Disruption in Banking | A talk at Rufus Reinvents MoneyJames Haycock
Banking is undergoing the fastest change it's ever seen.
Might the banks, like the telcos before them, become dumb pipes as they're dis-intermediated from their customers by the arrival of new, leaner, digitally native companies?
Often the retort of telcos to the dumb pipes remark is that they'll become smart pipes but what if the pipes are under attack too?
The last few years has seen the arrival of a slew of VC backed startups competing for core business with the banks.
Beyond this, might the core infrastructure of the banking sector be at risk with the arrival of technologies like cryptocurrencies and the blockchain?
Topik-topik yang dibincangkan adalah algebra, geometri, trigonometri, statistik dan kebarangkalian dan juga kalkulus. Perbincangan ini adalah dari segi kesinambungan dengan topik yang lain dalam bidang yang sama dan juga dalam bidang yang lain.
This presentation was held at the 2nd Internet of Manufacturing Conference on February 7, 2017, in Munich, Germany. It addresses the need of a new kind of data management to cope with the requirements digital scenarios pose on the industrial enterprise. Motivated by examples, the talk outlines design principles for smart data management and concludes with two leading examples, namely the Industrial Data Space initiative and the Corporate Data League.
Jurnal hubungan motivasi , gaya pembelajaran dengan pencapaianmatematik kejur...Ummi Azilla
Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti hubungan motivasi, gaya pembelajaran dengan pencapaian Matematik Kejuruteraan pelajar-pelajar semester akhir Diploma Kejuruteraan di Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia. Seramai 226 orang pelajar semester 6 yang mengambil modul Matematik Kejuruteraan 5 telah dipilih sebagai sampel. Instrumen yang digunakan ialah Inventori Pembelajaran di Sekolah dalam Norlia et al (2006) yang telah mengemukakan empat gaya pembelajaran iaitu Gaya Pembelajaran Permukaan, Gaya Pembelajaran Mendalam, Gaya Pembelajaran Terancang dan Gaya Pembelajaran Gigih Usaha. Gaya kelima pembelajaran iaitu gaya dorongan telah diubahsuai untuk mengukur dorongan Motivasi Dalaman dan Motivasi Luaran. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian SPSS (Statistical Packages for Social Sciences v18.0). Hasil analisis deskriptif mendapati skor min bagi gaya pembelajaran yang diamalkan pelajar berada pada tahap yang sederhana dan nilai min untuk gaya permukaan lebih tinggi berbanding dengan gaya mendalam, terancang dan gigih usaha. Bagi faktor motivasi, didapati nilai min bagi motivasi dalaman lebih tinggi berbanding dengan motivasi luaran. Hasil analisis inferesi menunjukkan hubungan yang lemah antara gaya pembelajaran dengan pencapaian pelajar. Namun ujian signifikan menunjukkan terdapat hubungan yang bermakna antara gaya pembelajaran mendalam, terancang dan gigih usaha dengan pencapaian pelajar. Bagi faktor motivasi pula, hasil analisis menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara gaya pembelajaran dengan motivasi dalaman dan luaran. Hasil analisis ujian – t mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan keempat-empat gaya pembelajaran dengan pencapaian Matematik Kejuruteraan pelajar.
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Tajuk 6 : Kajian Berkaitan Dengan Pengajaran & Pembelajaran Matematik
1. KAJIAN BERKAITAN PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN MATEMATIK
Aspek Kajian
3. Teknik / Kaedah
2. Murid & Persekitaran
1. Guru
4. ICT
Pengetahuan Pedagogi :
- Prinsip pengajaran
- Strategi pengajaran
- Pengurusan bilik darjah
- Pengurusan idea
- Pedagogical Content Knowledge (PCK).
- Teori Pembelajaran Konstruktivisme.
- Pengajaran Kemahiran Berfikir
Kajian 1 :
Tajuk: "Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Matematik Bagi Tajuk Pecahan : Kajian Kes Di Sekolah Rendah";
Penulis : Tengku Zawawi Tengku Zainal, Ramlee Mustapha, & Abdul Razak Habib.
Kajian 2 :
Tajuk : "Pengetahuan Pedagogi Kandungan Guru Pelatih Matematik Sekolah Menengah";
Penulis : Norasliza Hassan & Zaleha Ismail.
Kajian 3 :
Tajuk : "Konstruktivisme: Dari Kaca Mata Guru Sains Dan Matematik";
Penulis : Norazilawati Abdullah, Abdul Talib Hashim, Rosnidar Mansor, Noaraini Mohamed Noh, & Norul Haida Reduwan.
Kajian 4 :
Tajuk : "Pengajaran Kemahiran Berfikir: Persepsi Dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah";
Penulis : Sukiman Saad, Noor Shah Saad, & Mohd Uzi Dollah.
Kajian 5 :
Tajuk : "Pengetahuan Dalam Kalangan Guru Matematik Sekolah Rendah Berdasarkan Standard Pengajaran Matematik":
Penulis : Aini Hayati Pazin @ Fadzil, Noor Shah Saad, Mohd Uzi Dollah, Zulkifley Mohammad.
- Minat : terhadap matematik, terhadap guru & terhadap murid.
- Sikap : komitmen, emosi & wawasan.
- Gaya Pembelajaran : reflektor, pragmatis.
- Motivasi.
- Faktor Persekitaran : rakan sebaya, persekitaran pembelajaran & latar belakang.
Kajian-kajian yg berkaitan :
Kajian 1 : Tajuk: "Korelasi Antara Persekitaran Pembelajaran Matematik, Sikap Pelajar Terhadap Matematik Dan Pencapaian Pelajar Dalam
Matematik : Satu Kajian Kes"; Penulis: Salina Hamed, Peridah Bahari & Abdul Ghani Kanesan Abdullah.
Kajian 2 : Tajuk: "Pengaruh Sikap, Minat, Pengajaran Guru Dan Rakan Sebaya Terhadap Pencapaian Matematik Pelajar"; Penulis : Zainudin
Abu Bakar, Meor Ibrahim Kamaruddin & Tay May Yang.
Kajian 3 :Tajuk: "Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian Matematik Dan Multimedia Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir Sarjana Muda
Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Matematik) Di Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor."; Penulis : Juhazren Bin Junaidi & Sutha
A/P Sugumaran.
Kajian 4 : Tajuk: "Hubungan Antara Harga Diri Dengan Pencapaian Mata Pelajaran Matematik Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah" ;
Penulis : Yeo Kee Jiar & Siti Zamnah Paimin.
Kajian 5 : Tajuk: "Pengaruh Latar Belakang Sosial Keluarga Terhadap Pencapaian Sains dan Matematik di Kalangan Murid Sekolah Rendah";
Penulis : Abdullah Mohd Noor.
- Kajian 1 :
Tajuk: "Keberkesanan Modul Belajar Melalui Bermain Terhadap Kefahaman Pengalaman Pranombor Kanak-kanak Prasekolah";
Penulis: Zakiah Mohamad Ashari, Azlina Mohd Kosnin & Yeo Kee Jiar dr UTM.
- Kajian 2 :
Tajuk: "Kesan Pembelajaran Koperatif Terhadap Sikap Dan Pencapaian Matematik Bagi Murid-murid Sekolah Rendah Di Sekitar Bandar Kuching"
; Penulis : Koh Lee Ling, Choy Sau Kam, Lai Kim Leong, Haw Ah Hong & Seah Ai Kuan.
- Kajian 3 :
Tajuk: "Keberkesanan Kaedah Petak Sifir Dalam Penguasaan Fakta Asas Darab Dalam Matematik Tahun 4 Di Sekolah
Kebangsaan Mersing, Johor"; Penulis : Zainudin Bin Abu Bakar & Mohd Rashidi Bin Mat Jalil.
- Kajian 4 :
Tajuk: "Perbandingan Kebolehan Menyelesaikan Masalah Matematik Antara Murid Yang Belajar Abakus-Aritmetik
Mental Dengan Murid Yang Tidak Belajar Abakus-Aritmetik Mental"; Penulis : Cheah Bee Lean & Ong Saw Lan.
- Kajian 5 :
Tajuk: "Keberkesanan Kaedah Konstruktivisme Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik";
Penulis : Zainal Abidin Bin Zainuddin & Afrinaleni Bt. Suardi.
Penggunaan ICT
- Kajian 1 :
Tajuk : "Penggunaan ICT Dalam Pengajaran Subjek Matematik: Kesan Kepada Bidang Pembangunan Profesionalisme
Guru-guru Pra-perkhidmatan Di Ghana"; Penulis : Douglas, D. Agyei & Joke Voogt.
- Kajian 2 :
Tajuk : "Tahap Penggunaan Teknologi Maklumat & Komunikasi (ICT) Sebagai Alat Bantu Mnegajar Di Kalangan Guru
Matematik Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik Di Sekolah Menengah Daerah Batang Padang";
Penulis : Jayson A/L Savarimuthu.
- Kajian 3 :
Tajuk : "Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran-Pembelajaran Dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah Kajian Kes
Di Pulau Pinang"; Penulis : Abdul Wahab, Ismail Ghani, Kamaliah Hj Siarap & Hasrina Mustafa.
- Kajian 4 :
Tajuk : "Pengintegrasian ICT Dalam PdP Matematik Di Kalangan Guru Matematik Di Daerah Kota Tinggi";
Penulis : Md. Nor Bakar & Rashita A. Hadi.
- Kajian 5 :
Tajuk : "Penggunaan ICT Dalam PdP Matematik Di Kalangan Guru-guru Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah";
Penulis : Khairil Yusof.