Dokumen tersebut membahas konsep dasar pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu adalah pendekatan baru dalam merancang butir-butir pembelajaran yang ditujukan untuk menghubungkan tema, topik, dan pemahaman siswa secara utuh dan terintegrasi. Prinsip-prinsip pembelajaran terpadu meliputi penggalian tema, pelaksanaan pelajaran yang memberikan tanggung jawab kepada siswa, dan penilaian yang melibatkan penilaian di

1. Modul 1 ; Kegiatan Belajar 1
Konsep Dasar
Pembelajaran Terpadu

2. Kelompok 1
APRILIA D S - 857805376
ARUMING P – 857806006
NISA FITRIYANI- 857805043
PUTRI CAHYANI-857805383

3. Dua istilah yang saling berhubungan yaitu integrated
curriculum (kurikulum terpadu) dan
intergrated learning (pembelajaran terpadu)
yang secara konsepsi berbeda dari segi perencanaan dan
pelaksanaannya, namun secara ideal
keduanya saling berhubungan.

4. Pembelajaran terpadu sebagai
pendekatan baru merupakan
seperangkat wawasan dan aktivitas
berpikir dalam merancang butir- butir
pembelajaran yang ditujukan untuk
menguntai tema, topic maupun
pemahaman dan keterampilan yang
diperoleh siswa sebagai pembelajaran
secara utuh dan terpadu.

5. (student centered),
(direct experience)
diarahkan pada tema tema yang berkaitan
dengan kehidupan siswa sehari hari
Karakter
Pembelajaan
Terpadu
1. berpusat pada siswa
2. Memberikan pengalaman langsung
3. Pemisah antar mata pelajaran tidak jelas

6. 4. Bersifat luwes (fleksible)
5. hasil pembelajaran berkembang
sesuai dengan minat
dan kebutuhan siswa.

7. Landasan pembelajaran terpadu
filosofis
mencangkup
progresivisme,
konstruktivisme dan
humanism
Psikologis
mencangkup
psikologi
perkembangan dan
psikologi belajar
Praktis
dilandasi prinsip- prinsip
perkembangan dunia
pengetahuan, pemberian
pelajaran di sekolah secara
terpisah , kolaborasi antara
berbagai mata pelajaran dan
adanya kesenjangan yang
terjadi antara praktek dan
teori

8. Prinsip- prinsip
pembelajaran terpadu
Prinsip Penggalian tema
Tema hendaknya tidak terlalu luas,
harus bermakna, sesuai dengan perkembangan siswa,
mampu menunjukan minat siswa,
mempertimbangkan peristiwa otentik yang terjadi
saat pembelajaran, mempertimbangkan kurikulum,
dan ketersediaan sumber belajar

9. Guru tidak
bersikap otoriter
Pemberian tanggung
jawab individu/
kelompok harus jelas
Guru bersikap
akomodatif terhadap
ide ide yang tidak
terfikirkan dalam
perencanaan
Prinsip Pelaksanaan Pelajaran

10. Prinsip Pelaksanaan Penilaian
Guru mengajak siswa menilai
perolehan belajar yang telah di
capai berdasarkan kriteria
keberhasilan atau kompetensi yang
telah di sepakati.
siswa menilai dirinya
sendiri (self- evaluation)

11. MANFAAT
PEMBELAJARAN TERPADU
1. menghemat materi,
2. siswa dapat melihat hubungan
yang bermakna karena materi
sebagai sarana dari tujuan
akhir,
3. meningkatkan taraf
kecakapan berfikir siswa.

12. MANFAAT
PEMBELAJARAN
TERPADU
4
Memberikan pengalaman belajar secara terpadu,
siswa mendapat pengertian mengenai proses dan
materi yang lebih terpadu
7
Pengalaman belajar antar mata
pelajaran dapat membentuk
pendekatan menyeluruh terhadap
perkembangan pengetahuan
5
Memberikan penarapan dunia nyata
sehingga mempertinggi transfer
pembelajaran (transfer of learning
6
Pemaduan antar pelajaran bertujuan
agar materi pembelajaran akan
semakin baik dan meningkat
4
5
7
6

13. MANFAAT PEMBELAJARAN TERPADU
10
Kerja sama semakin meningkat
8
Motivasi belajar dapt ditingkatkan
dan diperbaiki dalam pembelajaran
antarmata pelajaran
9
Menciptakan struktur kognitif/
pengetahuan awal siswa yang dapat
menjembatani pemahaman terkait

14. Waktu dan tempat di persilahkan
untuk berdiskusi bersama
TERIMAKSIH