تتناول الوثيقة مفهوم الدوافع البشرية وأهمية فهم الدوافع الذاتية في تحقيق النجاح والتفوق. كما تُشير إلى الأنواع المختلفة من الدوافع، مثل الدوافع الأولية والمكتسبة، وتقدم نصائح لتعزيز الدافعية الشخصية وتحديد الأهداف. بالإضافة إلى ذلك، تتناول الراحة النفسية وتأثيرها على السلوك والدافعية.

1. ‫الدوافع‬
‫دكتور‬/‫صادق‬ ‫إسماعيل‬
‫االزهر‬ ‫جامعة‬ ‫الطب‬ ‫بكلية‬ ‫مدرس‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬ ‫استشاري‬
‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫التدريب‬ ‫استشاري‬
‫الجنسي‬ ‫النفسي‬ ‫والطب‬ ‫العصبي‬ ‫النشاط‬ ‫لتنظيم‬ ‫الدولية‬ ‫اللجنة‬ ‫عضو‬

2. ‫يفعلونه؟‬ ‫الذى‬ ‫الناس‬ ‫يفعل‬ ‫لماذا‬
•‫االشخا‬ ‫بعض‬ ‫دوافع‬ ‫تبدو‬ ‫لماذا‬‫ص‬
‫االخرين؟؟؟؟‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬

3. ‫السلو‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫بأنماط‬ ‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫يقوم‬‫ك‬:
1-‫اجتماعي‬ ‫مركز‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫السعي‬
2-‫والتفوق‬ ‫للتميز‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫العارمة‬ ‫الرغبة‬
3-‫حاجت‬ ‫تلبى‬ ‫حتى‬ ‫يهدأ‬ ‫وال‬ ً‫جوعا‬ ‫ويصرخ‬ ‫يبكي‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬‫ه‬
4-، ‫والضيق‬ ‫التوتر‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫وظل‬ ‫لعبته‬ ‫أضاع‬ ‫الذي‬ ‫الولد‬
‫ويبكي‬ ‫أخرى‬ ‫تارة‬ ‫ويصرخ‬ ‫تارة‬ ‫يسأل‬ ‫عنها‬ ‫يبحث‬ ‫وأخذ‬
‫عنه‬ ‫عوض‬ُ‫ي‬ ‫أو‬ ‫يجدها‬ ‫حتى‬ ‫شاغل‬ ‫عنها‬ ‫يشغله‬ ‫ال‬ ‫ثالثة‬ ‫تارة‬‫ا‬

4. ‫؟؟؟‬ ‫هؤالء‬ ‫كل‬ ‫تحرك‬ ‫التي‬ ‫القوى‬ ‫هذه‬ ‫فما‬
‫الدوافع‬ ‫إنها‬.‫؟؟؟‬ ‫الدوافع‬ ‫هي‬ ‫فما‬

5. ‫الذاتي‬ ‫الدوافع‬ ‫تقييم‬‫ة‬

6. (51–60)
•‫ا‬‫نت‬‫ممتاز‬‫في‬‫التخطيط‬،‫وتحديد‬‫األولويات‬،‫والحصول‬‫على‬‫األشياء‬‫ا‬‫لصحيحة‬
‫والقيام‬‫بها‬!!‫وت‬‫بذل‬‫جهدا‬‫واعيا‬‫للحفاظ‬‫على‬‫دوافعك‬‫الذاتية‬‫وتركيزك‬،‫و‬‫تقضي‬
‫وقت‬‫وجهد‬‫كبير‬‫في‬‫وضع‬‫األهداف‬‫وتحقيقها‬.
•‫انت‬‫مصدر‬‫إلهام‬‫لآلخرين‬‫فى‬‫المثابرة‬،‫واالنضباط‬‫الذاتي‬،‫والنتائج‬‫عظيمة‬،
‫واستمرار‬‫النجاح‬‫المتوقع‬‫في‬‫مستقبلك‬.
•‫كن‬‫على‬‫علم‬‫بأن‬‫ليس‬‫كل‬‫شخص‬‫له‬‫نفس‬‫الدافعية‬‫الذات‬‫ية‬‫مثلك‬.
•‫ولكنك‬‫تحتاج‬‫إلى‬‫ان‬‫تتعلم‬‫الصبر‬‫والتفاهم‬‫مع‬‫اآلخر‬‫ين‬

7. (37 - 50)
•‫انت‬‫تتصرف‬‫بشكل‬‫جيد‬‫إلى‬‫حد‬‫ما‬‫مع‬‫مستواك‬‫من‬‫الدوافع‬
‫الذاتية‬.
•‫ومع‬‫ذلك‬،‫يبدو‬‫أنه‬‫يمكنك‬‫أن‬‫تحقق‬‫نتائج‬‫أكبر‬.
•‫لتحقيق‬‫المزيد‬‫من‬‫ما‬‫تريده‬،‫حاول‬‫بوعي‬‫لزيادة‬‫مستواك‬‫في‬
‫المبادرة‬‫عند‬‫وضع‬‫أهداف‬‫صعبة‬‫من‬‫خالل‬‫التركيز‬‫باهتمام‬‫على‬‫ما‬
‫تريد‬‫واتباع‬‫خطة‬‫عمل‬‫محددة‬‫إلنجازه‬.

8. (36‫فأقل‬)
•‫انت‬‫تسمح‬‫لشكوكك‬‫الشخصية‬‫و‬/‫أو‬‫المخاوف‬‫لتبعدك‬‫عن‬
‫النجاح‬‫في‬‫بعض‬‫األحيان‬.
•‫ال‬‫تؤمن‬‫بالمهارات‬‫والقدرات‬‫والمواهب‬‫الخاصة‬‫بك‬،‫والتي‬
‫قد‬‫تكون‬‫بسبب‬‫عدم‬‫الثقة‬‫بالنفس‬‫و‬/‫أو‬‫تقدير‬‫الذات‬.

9. (36‫فأقل‬)
‫الحل‬
•‫أبدأ‬‫بوضع‬‫األهداف‬‫الصغيرة‬‫التي‬‫مع‬‫العمل‬‫الشاق‬،‫يمكنك‬
‫تحقيقها‬.
•‫بمجرد‬‫أن‬‫تحقق‬‫القليل‬‫من‬‫النجاحات‬،‫كافئ‬‫نفسك‬‫واحتفل‬‫ب‬‫هذه‬
‫اإلنجازات‬.
•‫وعندما‬‫تبدأ‬‫في‬‫زيادة‬‫مستوي‬‫أهدافك‬‫تدريجيا‬،‫تأكد‬‫من‬‫بنا‬‫ء‬‫نظام‬
‫دعم‬‫إيجابي‬‫قوي‬‫حولك‬‫حيث‬‫يساعدك‬‫على‬‫االستمرار‬‫في‬‫التر‬‫كيز‬
‫والعزم‬.

10. ‫ما‬‫هى‬‫الدافعية؟؟‬

11. ‫الدافعية؟؟‬ ‫هى‬ ‫ما‬
•‫أخ‬ ‫الى‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫الدافعية‬ ‫فى‬ ‫التغيير‬ ‫فهم‬ ‫العلماء‬ ‫حاول‬ ‫لقد‬‫ر‬.
•‫بأف‬ ‫للقيام‬ ‫الناس‬ ‫يدفع‬ ‫الذى‬ ‫ما‬ ‫بدراسة‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫قام‬ ‫وقد‬‫مختلفة‬ ‫عال‬.
•‫البيولوجية‬ ‫الحاجات‬:‫الطعام‬
•‫المعقدة‬ ‫االفعال‬
•‫الطبقية‬ ‫الرياضية‬ ‫االنشطة‬

12. ‫الدافعية‬ ‫تعريف‬
•‫الالتينية‬ ‫الكلمة‬ ‫من‬ ‫أستمدت‬(movere)‫لتحرك‬ ‫وتعنى‬
•‫ال‬ ‫أو‬ ،‫تنشيط‬ ،‫بدء‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫داخلية‬ ‫حالة‬ ‫هى‬ ‫الدافعية‬‫حفاظ‬
‫موجه‬ ‫سلوك‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫هدف‬ ‫على‬

13. ‫الدافعية‬
‫ن‬ ‫الفرد‬ ‫تدفع‬ ‫نفسية‬ ‫أو‬ ‫جسمية‬ ‫داخلية‬ ‫حالة‬‫حو‬
‫إشباع‬ ‫نحو‬ ‫وتوجهه‬ ‫معينة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫سلوك‬
‫محدد‬ ‫هدف‬ ‫أو‬ ‫حاجة‬
‫واح‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫وموجهة‬ ‫ومنشطة‬ ‫محركة‬ ‫قوة‬ ‫فالدافعية‬‫د‬
‫الدافع‬:‫يحرك‬....‫ينشط‬....‫يوجه‬....‫يحقق‬
‫الهدف‬
‫إشبا‬ ‫نتيجة‬ ‫باالرتياح‬ ‫الشعور‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫وبالتالي‬‫الحاجة‬ ‫ع‬

14. ‫ح‬‫ر‬‫ش‬‫ب‬ ‫م‬‫و‬‫ق‬‫ن‬ ‫ا‬‫ن‬‫ع‬‫د‬
‫ة‬‫ي‬‫س‬‫ا‬‫س‬‫ال‬‫ا‬ ‫ب‬‫ن‬‫ا‬‫و‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬
‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬ ‫ة‬‫ع‬‫ب‬‫ر‬‫ال‬‫ا‬
‫ة‬‫ي‬‫ع‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ل‬‫ا‬

15. ‫االول‬ ‫الجانب‬
•‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫والتى‬ ‫داخلية‬ ‫حالة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫الدافعية‬
‫مباشرة‬ ‫مالحظتها‬(‫بوجودها‬ ‫يعرف‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫أنت‬)
•‫عن‬ ‫ناتج‬ ‫أنه‬ ‫إما‬ ‫داخلي‬ ‫يكون‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫مصدر‬ ‫فإن‬
‫معقدة‬ ‫رغبات‬ ‫أو‬ ‫نفسية‬ ‫احتياجات‬(‫مس‬ ‫فى‬ ‫الرغبة‬‫اعدة‬
‫الرضا‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أو‬ ‫االخرين‬)

16. ‫الثانى‬ ‫الجانب‬
•‫ال‬ ‫الشعور‬ ‫بين‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫عليها‬ ‫يستدل‬ ‫الدافعية‬‫داخلى‬
‫الخارجى‬ ‫والسلوك‬.
•‫الشخص‬ ‫سلوك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدافعية‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫المالحظ‬ ‫يستدل‬
‫الخارجى‬.
•(‫مر‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫دافع‬ ‫لديك‬ ‫يوجد‬ ‫أنه‬ ‫الناس‬ ‫يستنبط‬‫من‬ ‫تفعة‬
‫للدو‬ ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وليس‬ ‫افعالك‬ ‫أو‬ ‫سلوكك‬ ‫خالل‬‫افع‬
‫الداخلية‬)

17. ‫الثالث‬ ‫الجانب‬
•‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫او‬ ‫التنشيط‬ ،‫البدء‬ ‫هى‬ ‫الدافعية‬
‫السلوك‬.
(‫مثال‬:‫مرتف‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫تريد‬ ‫كنت‬ ‫اذا‬‫عة‬
‫المذاكر‬ ،‫الشرح‬ ‫حضور‬ ‫منك‬ ‫يلزم‬ ‫الدافع‬ ‫هذا‬ ‫فان‬‫ة‬
‫الخب‬ ‫واكتساب‬ ‫لألختبارات‬ ‫المستمرة‬ ‫والمراجعة‬‫رات‬
)

18. ‫الرابع‬ ‫الجانب‬
•‫معين‬ ‫هدف‬ ‫نحو‬ ‫موجه‬ ‫سلوك‬ ‫تنتج‬ ‫الدافعية‬.
•‫االفراد‬ ‫أهداف‬ ‫بين‬ ‫شاسع‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬ ‫فان‬(‫مادية‬ ‫أهداف‬
‫تجريدية‬ ‫أهداف‬ ‫أو‬ ‫وحالية‬)
(‫مثال‬:‫الرغبة‬ ‫بدافع‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫المذاكرة‬ ‫فى‬ ‫الشديد‬ ‫الجهد‬‫فى‬
‫التعلم‬ ‫زيادة‬)

19. ‫ك‬ ‫دراسة‬ ‫تعتبر‬ ‫الدوافع‬ ‫دراسة‬ ‫فان‬ ‫ولذلك‬‫ال‬
‫من‬:
.1‫يفعلون‬ ‫لما‬ ‫الناس‬ ‫اختيار‬
.2‫الفعل‬ ‫هذا‬ ‫باختيار‬ ‫يقوموا‬ ‫لماذ‬
.3‫الفعل‬ ‫بهذا‬ ‫للقيام‬ ‫يدخرون‬ ‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫كم‬

20. ‫الدوافع‬ ‫نظريات‬

21. ‫التطورية‬ ‫النظرية‬
•‫االنسانى‬ ‫للسلوك‬ ‫االساسي‬ ‫الدافع‬ ‫هى‬ ‫البقاء‬ ‫غريزة‬ ‫ان‬ ‫دارون‬ ‫أشار‬
‫والحيوانى‬
•‫ال‬ ‫يحتاج‬ ‫وال‬ ‫السالالت‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫موجود‬ ‫ثابت‬ ‫عنصر‬ ‫هى‬ ‫البقاء‬ ‫فغريزة‬‫التعلم‬ ‫ى‬
‫والممارسة‬.
•‫فصلهما‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫والشعور‬ ‫فالدافع‬ ‫التطوريين‬ ‫نظرة‬ ‫وجهة‬ ‫فمن‬

22. •‫ا‬ ‫اولويات‬ ‫تحدد‬ ‫االنفعاالت‬ ‫ولكن‬ ‫معين‬ ‫سلوك‬ ‫نحو‬ ‫الناس‬ ‫يوجه‬ ‫الدافع‬‫بكل‬ ‫لقيام‬
‫وقته‬ ‫فى‬ ‫فعل‬
•‫دوره‬ ‫فهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدافعية‬ ‫بدراسة‬ ‫التطوريين‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫قام‬ ‫ولقد‬‫فى‬ ‫ا‬
‫والتكاثر‬ ‫البقاء‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬
•‫تال‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬ ‫الدافعية‬ ‫فى‬ ‫التعلم‬ ‫دور‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫استنبط‬ ‫ولقد‬‫نظرية‬ ‫شى‬
‫التطورية‬ ‫والنظرية‬ ‫البقاء‬ ‫غريزة‬

23. ‫يكون‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫هدف‬:
•‫التناغم‬ ‫تحقيق‬:‫الداخ‬ ‫التوازن‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫لى‬
•‫الصراع‬:‫ع‬ ‫يجب‬ ‫عندما‬ ‫تنشأ‬ ‫انفعالية‬ ‫حالة‬ ‫هى‬‫لى‬
‫متناقضيين‬ ‫دافعين‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫الفرد‬

24. ‫تحتو‬ ‫لمواقف‬ ‫نتيجة‬ ‫تنشأ‬ ‫الصراعات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬‫ى‬
‫ميلر‬ ‫وصفها‬ ‫كما‬ ‫متناقضة‬ ‫أهداف‬ ‫على‬:
.1‫المقاربة‬ ‫صراع‬–‫المقاربة‬:‫مت‬ ‫بين‬ ‫لألختيار‬ ‫نتيجة‬ ‫ينشأ‬‫رادفين‬
‫مرغوبين‬
.2‫التجنب‬ ‫صراع‬–‫التجنب‬:‫مت‬ ‫بين‬ ‫لألختيار‬ ‫نتيجة‬ ‫ينشأ‬‫رادفين‬
‫مكروهين‬
.3‫المقاربة‬ ‫صراع‬–‫التجنب‬:‫له‬ ‫واحد‬ ‫إختيار‬ ‫مواجهة‬ ‫عند‬ ‫ينشأ‬
‫مكروه‬ ‫وأخر‬ ‫مرغوب‬ ‫واحد‬ ‫وجهان‬
•‫الت‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫درجات‬ ‫الى‬ ‫الصراع‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫االنواع‬ ‫هذه‬ ‫تؤدى‬‫وتر‬

25. ‫الدوافع‬ ‫أنواع‬
•‫أولية‬ ‫دوافع‬:
‫والع‬ ‫كالجوع‬ ‫البيولوجية‬ ‫االحتياجات‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الدوافع‬ ‫وهى‬‫طش‬
‫والجنس‬
•‫مكتسبة‬ ‫دوافع‬:
‫القيادة‬ ،‫السلطة‬ ،‫النجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫مثل‬ ‫المتعلمة‬ ‫الدوافع‬ ‫وهى‬

26. ‫السلوك؟؟‬ ‫فى‬ ‫الدافعية‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬
•‫الثالثة‬ ‫الدوافع‬
•‫الطعام‬
•‫الجنس‬
•‫االجتماعية‬ ‫االحتياجات‬
•‫السلوك‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫الدافعية‬ ‫تأثير‬ ‫كيفية‬ ‫توضح‬

27. ‫معرفة‬ ‫أهمية‬
‫الدوافع‬
1-‫التصر‬ ‫إلى‬ ‫وتدفعه‬ ، ‫وبغيره‬ ‫بنفسه‬ ‫معرفته‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫تساعد‬‫بما‬ ‫ف‬
‫تقتضيه‬‫المختلفة‬ ‫والمواقف‬ ‫الظروف‬.
2-‫اآلخرين‬ ‫تصرفات‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫الفرد‬ ‫تجعل‬
3-‫وبالت‬ ، ‫دوافعه‬ ‫ُرفت‬‫ع‬ ‫إذا‬ ‫اإلنساني‬ ‫بالسلوك‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫الدوافع‬ ‫تساعد‬‫يمكن‬ ‫الي‬
‫المجتمع‬ ‫وصالح‬ ‫صالحه‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تدور‬ ‫معينة‬ ‫وجهات‬ ‫إلى‬ ‫سلوكه‬ ‫توجيه‬
4-‫مي‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫بل‬ ‫السلوك‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫الدوافع‬ ‫أهمية‬ ‫تقتصر‬ ‫ال‬‫دان‬
‫المثمر‬ ‫التعلم‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫حفز‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫إذ‬ ، ‫والتعليم‬ ‫التربية‬.

28. ‫الدوافع‬ ‫أنواع‬
‫الفطرية‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫بها‬ ‫مزود‬ ‫وهو‬ ‫اإلنسان‬ ‫يولد‬ ‫التي‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫الجنس‬ ، ‫األمومة‬ ، ‫العطش‬ ، ‫الجوع‬
‫المكتسبة‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫البيئة‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫االستطالع‬ ‫حب‬ ، ‫السيطرة‬ ، ‫التحصيل‬ ، ‫اإلنجاز‬ ، ‫االنتماء‬ ‫إلى‬ ‫الدافع‬
‫التحصيل‬ ‫دافعية‬
‫للمعرفة‬ ‫الحاجة‬ ‫أو‬ ‫المعقدة‬ ‫العقلية‬ ‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫غبة‬‫الر‬ ‫هي‬.
‫كافيا‬ ‫طريقة‬ ‫بأي‬ ‫النجاح‬ ‫يعتبر‬ ‫فالبعض‬
‫العالية‬ ‫المعايير‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬‫و‬ ‫الصعبة‬ ‫المهمات‬ ‫إنجاز‬ ‫يعتبر‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬‫و‬
‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫شيء‬ ‫اإلنجاز‬ ‫من‬

29. ‫استثارتها‬ ‫مصدر‬ ‫بحسب‬ ‫الدوافع‬ ‫أنواع‬
‫الخارجية‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫خارجيا‬ ‫ها‬‫مصدر‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫التي‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ، ‫األقران‬ ، ‫األسرة‬ ، ‫المعلم‬
‫الداخلية‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫نفسه‬ ‫المتعلم‬ ‫ها‬‫مصدر‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫التي‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬
‫داخلية‬ ‫برغبة‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫يقدم‬ ‫حيث‬:-‫ذاته‬ ‫إلرضاء‬
-‫التعلم‬ ‫بمتعة‬ ‫الشعور‬ ‫وراء‬ ً‫ا‬‫وسعي‬

30. ‫والدافعية‬ ‫الحاجة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫اإل‬ ‫تحقق‬ ‫جد‬ُ‫و‬ ‫ما‬ ‫فإذا‬ ، ‫معين‬ ‫بنقص‬ ‫الشعور‬ ‫تعني‬ ‫الحاجة‬‫شباع‬
‫والحف‬ ‫الدافعية‬ ‫إلثارة‬ ‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫الحاجة‬ ‫تكون‬ ‫بذلك‬‫إلى‬ ‫ز‬
‫اإلشباع‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫معين‬ ‫سلوك‬
‫الح‬ ‫الكائن‬ ‫لدى‬ ‫معينة‬ ‫حاجة‬ ‫وجود‬ ‫نتيجة‬ ‫الدافع‬ ‫وينشأ‬، ‫ي‬
‫السلوك‬ ‫من‬ ‫أنماط‬ ‫إلى‬ ‫فستدفعه‬ ‫الحاجة‬ ‫هذه‬ ‫جدت‬ ‫وما‬ ‫ومتى‬
‫الحاجة‬ ‫تلك‬ ‫إشباع‬ ‫هدفها‬

31. ‫الفسيولوجية‬ ‫الحاجات‬
‫األمن‬
‫الحب‬
‫والمكانة‬ ‫المركز‬
‫الذات‬ ‫تحقيق‬

32. ‫أوال‬/‫الفسيولوجية‬ ‫الحاجات‬
•‫الطعام‬
•‫الشراب‬
•‫الهواء‬
•‫المسكن‬
•‫الملبس‬
•‫التكاثر‬

33. ‫واألزمة‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫الحاجات‬ ‫نقص‬
•‫الطعام‬.......................5‫أيام‬............‫الموت‬
•‫الشراب‬.......................3‫أيام‬..............‫الموت‬
•‫الهواء‬........................6‫دقائق‬............‫الموت‬
•‫التكاثر‬.......................100
‫سنة‬.........‫االنقراض‬
•‫المسكن‬
•‫الملبس‬

34. ‫الفسيولوجية‬ ‫الحاجات‬
‫األمن‬
‫الحب‬
‫المركز‬‫والمكانه‬
‫الذات‬ ‫تحقيق‬

35. •‫آمن‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬‫فى‬‫وفي‬ ‫أهله‬ ‫ووسط‬ ‫منزله‬
‫عمله‬.
•‫بهذه‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫المباشر‬ ‫التهديد‬ ‫عدم‬‫االشي‬‫اء‬.
•‫الحفظ‬ ‫مفهوم‬‫اإللهى‬(‫يحفظنا‬ ‫هللا‬–‫ح‬ ‫خير‬ ‫هللا‬ً‫ا‬‫افظ‬
)....
•‫األمن‬ ‫مهددات‬ ‫من‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تنقية‬(‫الحروب‬–
‫السيول‬–‫اإلنفجارات‬–‫الحوادث‬ ‫أخبار‬–‫أفالم‬
‫لألمن‬ ‫الحاجة‬ ‫تطبيقات‬

36. ‫لألمن‬ ‫الحاجة‬ ‫اشباع‬ ‫عدم‬ ‫مشكالت‬
•‫التوتر‬–‫القلق‬–‫االنطواء‬–‫المرضي‬ ‫المخاوف‬‫ة‬
•‫التهديد‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫العدوان‬/‫بدائلها‬ ‫أو‬
•‫الشد‬‫العصبى‬‫واإلرهاق‬‫النفسى‬-‫الشرود‬–
‫السرحان‬
•‫التشتت‬–‫الحزن‬ ‫االكتئاب‬-...............

37. ‫عدم‬‫االشباع‬‫العمل‬ ‫وضغوط‬

38. ‫الحب‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬
•‫حبك‬ ‫عن‬ ‫لطفلك‬ ‫باأللفاظ‬ ‫صرح‬(‫بابا‬ ‫حبيب‬–‫ب‬ ‫أنا‬‫حبك‬–
‫روحى‬......‫إلخ‬)
•‫الحب‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫لفظية‬ ‫غير‬ ‫بصورة‬ ‫صرح‬(‫التالمس‬–
‫الشيل‬–‫الهدايا‬–‫الوجه‬ ‫تعبيرات‬–‫الر‬ ‫على‬ ‫المسح‬‫أس‬-
‫الهزار‬–‫اللعب‬–‫إلخ‬)...........
•‫التجعل‬‫مشروط‬ ‫الحب‬ ‫هذا‬(‫احبك‬ ‫عشان‬ ‫ذاكر‬–‫لو‬
‫مذكرتش‬‫مش‬‫هحبك‬...........‫إلخ‬)
•‫المقارنة‬ ‫احذر‬‫فى‬‫الحب‬(‫عمر‬ ‫بحب‬‫اكثر‬‫منك‬)
•‫من‬ ‫وليس‬ ‫الطفل‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫الحب‬ ‫قياس‬
‫أنت‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬.

39. ‫الحب‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫اشباع‬ ‫عدم‬ ‫مشكالت‬
•‫الغيرة‬‫التى‬‫الحب‬ ‫إعاقة‬ ‫مصدر‬ ‫تجاه‬ ‫العدوان‬ ‫تولد‬(ً‫ال‬‫مث‬ ‫األخوة‬
•‫االرتياح‬ ‫وعدم‬ ‫والتوتر‬ ‫القلق‬.
•‫السلوكي‬ ‫النكوص‬ ‫صور‬(‫التبول‬‫الالارادى‬–‫اليد‬ ‫وضع‬‫فى‬‫الفم‬–
‫الحبو‬)‫األمور‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫أنتهى‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫من‬.
•‫السعى‬‫المنزل‬ ‫خارج‬ ‫الدرجة‬ ‫هذه‬ ‫اشباع‬ ‫إلى‬.
•‫المتبادل‬ ‫البغض‬.
•‫ملحوظة‬:‫االنسان‬‫فى‬‫عمرة‬ ‫مراحل‬ ‫كل‬‫فى‬‫هذ‬ ‫إلى‬ ‫شديد‬ ‫وسعى‬ ‫حاجة‬‫ه‬
‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫مرحلة‬ ‫أكثر‬ ‫ولكن‬ ‫الدرجة‬‫هى‬‫الروضة‬1،2،3،‫ابتدائى‬

40. ‫عن‬ ‫التعبير‬
‫الحب‬
‫سلوكي‬ ‫لفظي‬ ‫غير‬ ‫لفظي‬

41. ‫الفسيولوجية‬ ‫الحاجات‬
‫األمن‬
‫الحب‬
‫والمكانه‬ ‫المركز‬
‫الذات‬ ‫تحقيق‬

42. ‫والمكانه‬ ‫المركز‬
•‫الو‬ ‫وبمرور‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الترقي‬‫قت‬

43. ‫الذات‬ ‫تحقيق‬

44. ‫الذات‬ ‫تحقيق‬ ‫ات‬‫تطبيق‬
•‫اكثر‬‫بسي‬ ‫ولو‬ ‫للمدح‬ ‫يدعو‬ ‫ما‬ ‫سلوكه‬ ‫في‬ ‫ظهر‬ ‫كلما‬ ‫الموظف‬ ‫مدح‬ ‫من‬‫ط‬
•‫هناك‬‫اشياء‬‫تدعو‬ ‫الموظف‬ ‫في‬ ‫شخصية‬‫الى‬‫والثناء‬ ‫المدح‬..‫ع‬ ‫ابحث‬‫نها‬
‫منك‬ ‫يحتاج‬ ‫ما‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫نجح‬ ‫كلما‬ ‫واذكرها‬‫الى‬‫تعزيز‬
•‫ابتسم‬‫اذا‬‫الخارج‬ ‫من‬ ‫حضر‬‫او‬‫عليك‬ ‫دخل‬
•‫تنقضه‬ ‫وال‬ ‫نقضه‬ ‫من‬ ‫قلل‬‫ابدا‬‫امام‬‫المقربين‬ ‫حتى‬ ‫اآلخرين‬
•‫بأحد‬ ‫تقارنه‬ ‫ال‬...‫بأدائه‬ ‫أداءه‬ ‫قارن‬

45. ‫عدم‬ ‫مشكالت‬‫اشباع‬‫الذات‬ ‫تحقيق‬
•‫بالضآلة‬ ‫والشعور‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫ضعف‬
•‫مريح‬ ‫غير‬ ‫مكان‬ ‫العمل‬ ‫يصبح‬
•‫المنزل‬ ‫خارج‬ ‫لإلشباع‬ ‫السعي‬(‫المراهق‬ ‫خصوصا‬)
•‫االنتباه‬ ‫لفت‬ ‫سلوكيات‬ ‫كل‬(‫جيدة‬ ‫سلوكيات‬ ‫سواء‬‫او‬‫تكو‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ‫سيئة‬‫سيئة‬ ‫ن‬
‫خطرة‬ ‫أو‬)
•‫الذات‬ ‫وامتهان‬ ‫بالنقص‬ ‫الشعور‬
•‫االجتماعي‬ ‫التكيف‬ ‫عدم‬
•‫الدائم‬ ‫والتوتر‬ ‫القلق‬ ‫مشكالت‬