مقياس آيزنك هو واحد من أهم مقاييس الشخصية التي تقيس العوامل متعددة الأبعاد منذ نشره الأول عام 1964. يقيم المقياس أبعاد الشخصية مثل الانبساط/الانطواء، العصابية، والذهانية، كما يتطرق لمفهوم الكذب في الشخصية. يهدف الاختبار إلى تقديم رؤية شاملة حول السمات الشخصية وتساعد في فهم سلوكيات الأفراد.

1. ‫للشخصية‬ ‫ايزنك‬ ‫اختبار‬

2. ‫اختبار‬
‫آيزنك‬

‫مقياس‬ ‫يعتبر‬
‫آيزنك‬
‫مقاييس‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫للشخصية‬
‫ج‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تقيس‬ ‫حيث‬ ‫العوامل‬ ‫متعددة‬ ‫الشخصية‬
‫انب‬
‫الشخصية‬ ‫في‬
.
‫عام‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫نشرت‬ ‫وقد‬
1964
‫ثم‬ ‫م‬
‫عام‬ ‫منها‬ ‫المعدلة‬ ‫النسخة‬ ‫صدرت‬
1975
‫م‬
.

‫بحي‬ ‫صياغتها‬ ‫ببساطة‬ ‫المقياس‬ ‫عبارات‬ ‫تتميز‬
‫يمكن‬ ‫ث‬
‫الذكاء‬ ‫محدودي‬ ‫األشخاص‬ ‫يستوعبها‬ ‫أن‬
‫والتعليم‬
.
‫كما‬
‫يعطو‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫يحدد‬ ‫فيه‬ ‫الكذب‬ ‫مقياس‬ ‫أن‬
‫عن‬ ‫ن‬
‫عليها‬ ‫يغلب‬ ‫صورة‬ ‫أنفسهم‬
‫التحريف‬
.

3. ‫للشخصية‬ ‫أيزنك‬ ‫مقياس‬ ‫أبعاد‬

‫االنبساط‬
/
‫االنطواء‬
:
‫هما‬ ‫لنمطين‬ ‫الوصف‬ ‫هذا‬ ‫يشير‬
‫االنبساط‬
-
‫االنطو‬
‫اء‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫مستمر‬ ‫متصل‬ ‫واحد‬ ‫لبعد‬ ‫طرفين‬ ‫أنهما‬ ‫على‬
‫أو‬ ‫كبيرة‬ ‫بدرجة‬ ‫األشخاص‬ ‫منهما‬ ‫يقترب‬
‫صغيرة‬
.

4. ‫للشخصية‬ ‫أيزنك‬ ‫مقياس‬

‫المنبسط‬ ‫فالنمط‬
:

، ‫األصدقاء‬ ‫من‬ ‫محدود‬ ‫بعدد‬ ‫يكتفي‬ ‫ال‬ ، ‫اجتماعي‬ ‫شخص‬
‫الغرب‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫والتفاعل‬ ‫الصداقات‬ ‫تكوين‬ ‫إلى‬ ‫ويبادر‬
، ‫اء‬
‫القراءة‬ ‫يمارس‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫مع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويفضل‬
.
‫وي‬ ، ‫التفاؤل‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ، ‫مرح‬ ‫حيوي‬ ‫شخص‬ ‫واالنبساطي‬
‫حب‬
‫والتغيير‬ ‫اإلثارة‬
‫واليلتزم‬
‫ويست‬ ، ‫اليومي‬ ‫بالروتين‬
‫بعمل‬ ‫متع‬
‫بشكل‬ ‫ويتصرف‬ ،‫المخاطر‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫ويقحم‬ ، ‫المقالب‬
، ‫عفوي‬
‫جاهزة‬ ‫إجابات‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫لديه‬ ‫وتكون‬
.
‫عات‬ ‫على‬ ‫يأخذ‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
‫قه‬
‫بمهام‬ ‫القيام‬
‫كثيرة‬
‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫شخص‬ ‫أنه‬ ‫مع‬ ،
‫علي‬
‫ه‬
،
ً

5. ‫للشخصية‬ ‫أيزنك‬ ‫مقياس‬ ‫أبعاد‬

‫المنطوي‬ ‫النمط‬
:

‫كثرت‬ ‫له‬ ‫تشكل‬ ‫حيث‬ ، ‫اآلخرين‬ ‫عن‬ ‫مبتعد‬ ‫هادئ‬ ‫شخص‬ ‫فهو‬
‫هم‬
‫اإلثارة‬ ‫في‬ ‫مرغوبة‬ ‫غير‬ ‫زيادة‬
.
‫ع‬ ‫الكتب‬ ‫قراءة‬ ‫يفضل‬ ‫فهو‬
‫لقاء‬ ‫لى‬
‫اآلخرين‬
‫وصداقاته‬ ،
‫محدودة‬
.
‫ال‬ ‫االنبساطي‬ ‫من‬ ‫العكس‬ ‫وعلى‬
‫ذي‬
‫يتسم‬
‫باالندفاع‬
‫التروي‬ ‫إلى‬ ‫االنطوائي‬ ‫يميل‬ ،
‫والتخطيط‬
‫ويحب‬ ،
‫الحياة‬ ‫أسلوب‬
‫المنظم‬
‫ضبط‬ ‫تحت‬ ‫بمشاعره‬ ‫ويحتفظ‬ ،
‫محكم‬
‫ومن‬ ،
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫النادر‬
ً‫ا‬‫عدواني‬
‫ينفعل‬ ‫وال‬ ،
‫بسهولة‬
.
‫ال‬ ‫على‬ ‫فهو‬
‫عموم‬
‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫شخص‬
‫التشاؤم‬
‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫شخص‬ ‫وهو‬ ،
‫عليه‬
.
‫بأصدقائه‬ ‫إال‬ ‫الصلة‬ ‫وثيق‬ ‫وغير‬ ‫متحفظ‬ ‫وهو‬
‫الحميمين‬
.
‫و‬
‫يثق‬ ‫ال‬
‫يحب‬ ‫وال‬ ‫اللحظي‬ ‫باالندفاع‬
‫اإلثارة‬
,
‫الي‬ ‫الحياة‬ ‫أمور‬ ‫يأخذ‬ ‫و‬
‫ومية‬
‫بجدية‬
.

6. ‫للشخصية‬ ‫أيزنك‬ ‫مقياس‬ ‫أبعاد‬

‫العصابية‬
:

‫هذا‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫يوصف‬
‫شخص‬ ‫بأنه‬ ‫البعد‬
‫متلهف‬
,
‫قلق‬
,
‫كئيب‬
,
‫نوم‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫متقلب‬ ‫ه‬
‫اضطرابات‬ ‫من‬ ‫ويعاني‬
‫سيكوسوماتية‬
‫متنوعة‬
.
‫شدي‬ ‫وهو‬
‫د‬
‫ص‬ ‫ويجد‬ ‫المثيرات‬ ‫أنواع‬ ‫لكل‬ ‫بقوة‬ ‫ويستجيب‬ ‫االنفعال‬
‫في‬ ‫عوبة‬
‫مثيرة‬ ‫خبرة‬ ‫أي‬ ‫بعد‬ ‫متزن‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫العودة‬
‫النفعاله‬
.
‫غ‬
‫ما‬ ً‫ا‬‫الب‬
‫يتصر‬ ‫فهو‬ ‫التوافق‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫على‬ ‫انفعاالته‬ ‫تؤثر‬
‫بطريقة‬ ‫ف‬
‫ما‬ ‫حد‬ ‫وإلى‬ ‫عقالنية‬ ‫غير‬
‫صارمة‬
.

7. ‫العصابية‬ ‫تابع‬

‫في‬ ‫عالية‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫وصف‬ ‫ويمكن‬
‫باأل‬ ‫الدائم‬ ‫االنشغال‬ ‫األساسية‬ ‫وسمته‬ ‫قلق‬ ‫بأنه‬ ‫العصابية‬
‫التي‬ ‫شياء‬
‫بشكل‬ ‫يؤديها‬ ‫قد‬
‫خاطئ‬
.
‫شخص‬ ‫فهو‬
‫مهموم‬
‫ب‬ ‫البال‬ ‫مشغول‬ ،
‫ما‬
‫من‬ ‫يقع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫مصائب‬
‫ارتكاب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫ويقلق‬ ،
‫األخ‬
‫طاء‬
.

‫انف‬ ‫بطريقة‬ ‫االستجابة‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫فإنه‬ ‫السوي‬ ‫الشخص‬ ‫أما‬
‫عالية‬
‫وببطء‬
‫وأناة‬
,
‫الوضع‬ ‫إلى‬ ‫بسرعة‬ ‫يعود‬ ‫كما‬
‫الطبيعي‬
(
‫االت‬
‫زان‬
)
‫اإلثارة‬ ‫بعد‬
‫االنفعالية‬
,
‫شخص‬ ‫هو‬ ‫و‬
‫هادئ‬
,
‫معتدل‬
‫المزاج‬
,
‫على‬ ‫مسيطر‬
‫انفعاالته‬
,
‫يقلق‬ ‫ال‬
‫بسهولة‬
.

8. ‫للشخصية‬ ‫أيزنك‬ ‫مقياس‬ ‫أبعاد‬

‫الذهانية‬
:

‫بأن‬ ‫الذهانية‬ ‫بعد‬ ‫على‬ ‫مرتفعة‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫الحاصل‬ ‫ويتصف‬
‫ه‬
‫شخص‬
‫منعزل‬
‫يهتم‬ ‫ال‬ ،
‫لآلخرين‬
‫أي‬ ‫في‬ ‫ينسجم‬ ‫وال‬ ،
‫وضع‬
.
‫وغير‬ ً‫ا‬‫قاسي‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
‫إنساني‬
,
‫مت‬ ‫شخص‬ ‫وهو‬
‫بلد‬
‫وجه‬ ‫على‬ ‫حساس‬ ‫وغير‬ ‫الشعور‬
‫العموم‬
,
‫بأسلوب‬ ‫يتسم‬ ‫وهو‬
‫أقربائه‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫عدواني‬
‫وأصدقائه‬
.
‫ع‬ ‫بشكل‬ ‫يفتقر‬ ‫فهو‬
‫إلى‬ ‫ام‬
‫مع‬ ‫والتعاطف‬ ‫المشاعر‬
‫اآلخرين‬
‫يهتم‬ ‫ال‬ ،
‫باآلخرين‬
,
‫غير‬
‫يضاي‬ ‫وأن‬ ‫باآلخرين‬ ‫يستهزأ‬ ‫أن‬ ‫ويحب‬ ،‫الغير‬ ‫آلالم‬ ‫حساس‬
‫قهم‬
‫يتالعب‬ ‫و‬
‫بهم‬
.
‫غير‬ ‫الغريبة‬ ‫األشياء‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
‫ال‬
‫مألوفة‬
،
‫ويتهاون‬
‫بالمخاطر‬
.

9. ‫للشخصية‬ ‫أيزنك‬ ‫مقياس‬ ‫أبعاد‬

‫االجتماعية‬ ‫الجاذبية‬
(
‫الكذب‬
)
:

‫األحسن‬ ‫نحو‬ ‫للتزييف‬ ‫المفحوص‬ ‫ميل‬ ‫يقيس‬ ‫وهو‬
,
‫وي‬
‫ظهر‬
‫واالخت‬ ‫االنتقاء‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫التزييف‬ ‫هذا‬
‫يار‬
.

‫االست‬ ‫درجات‬ ‫تفسد‬ ‫ال‬ ‫المقياس‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫الدرجة‬ ‫ارتفاع‬
‫خبار‬
‫األخرى‬
.

10. ‫تطبيق‬ ‫تعليمات‬
‫آيزنك‬

‫تعليمات‬
‫التطبيق‬
:

‫التطبي‬ ‫كان‬ ‫وإن‬ ‫التعليمات‬ ‫قراءة‬ ‫المفحوص‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫ق‬
‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫قراءتها‬ ‫يتم‬ ‫فإنه‬ ‫جماعي‬
.

11. ‫تصحيح‬ ‫مفتاح‬
‫اختبار‬
‫آيزنك‬
‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫خذ‬ُ‫أ‬ ‫بما‬ ‫األبعاد‬ ‫بنود‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫االلتزام‬ ‫يرجى‬
‫الذهانية‬
‫االنبساط‬
‫العصابية‬
‫الكذب‬