Анонс літератури з питання: "Роль колективу у формуванні особистості"

2.  Японці практикують
сімейне харчове
виховання:
проявляючи
максимальну
гнучкість і терпіння,
вони прищеплюють
дітям шанобливе і
грамотне ставлення до
їжі.

3.  Ця книга для батьків, які
хочуть, щоб їхні діти
добре вчилися і при
цьому ніколи не
хворіли. У книзі є все,
що потрібно знати про
найпоширеніші шкільні
захворювання, про
методи їх профілактики
та лікування. Приділено
увагу першій допомозі,
лікуванню, догляду.

4.  Діти, виховані за системою
Монтессорі: самостійні,
акуратні, відповідальні,
вміють ставити цілі і
приймати рішення, тямущі,
дошукуються до суті, а
головне - вміють і хочуть бути
вільними!
 Глава 2. Методика виховання.
Основні принципи «гуманної»
педагогіки
 • Метод спостереження.
Створення «стимулюючої»
навколишнього середовища
 • Дисципліна і свобода
 • Самостійність
 • Організація та керівництво
процесом виховання
 • Виховання почуттів як
головна умова гармонійного
розвитку дитини

5.  У цій книзі Марія Монтессорі
розповідає про те, що дитина
сама є творцем своєї
особистості, що в неї самому
закладено прагнення і енергія до
саморозвитку. Завдання
дорослого - тільки допомогти
дитині діяти самостійно. Для
цього необхідна спеціальна
середовище та підготовлений
учитель, поважаючий
особистість дитини.

 У главах розкриваються такі
питання:
 - побудова дитячої душі
 - почуття порядку
 -Ходьба
 -Ритм
 -Рух
 - Сила любові

6.  Книга про сімейне
виховання дітей і
підлітків в нових,
сучасних умовах, про
одну з найпотаємніших
таємниць людства - про
те, як зароджуються і
зміцнюються в дитині
вищі моральні та
духовні якості, про
відносини з дітьми в
сім'ї, про те, як
виростити
самостійних, добрих і
чесних людей.

7.  У першому томі представлено
найбільший педагогічний твір Ж.-
Ж. Руссо «Еміль, або Про
виховання ». Жан-Жак
писав:«Рослинам дають вид за
допомогою обробки, а людям за
допомогою виховання». «Ми
народжуємося усього
позбавленими - нам потрібна
допомога; ми народжуємося
безглуздими - нам потрібен розум.
Все, чого ми не маємо при
народженні і без чого ми не
можемо обійтися, ставши
дорослими, дається нам
вихованням ».
 У другому томі представлені
всі основні роботи Ж.-Ж. Руссо з
питань виховання. Включені
також фрагменти з інших робіт
Руссо та мають відношення до
педагогічної проблеми. Деякі твори
публікуються російською мовою
вперше.


8.  Ян Амос Коменський у «Великій
дидактиці» визначив: « Все
попереднє не так істотно в
порівнянні з головним - моральністю
і благочестям».У Главі 23. Під
назвою «Метод моралі» є 16 правил.
Одне з них:«Нехай постійно сяють
перед дітьми приклади порядного
життя батьків, годувальниць,
вчителів, товаришів.
Адже діти - це мавпи: що б вони не
бачили - добре чи погане, вони
прагнуть цього наслідувати навіть
без будь-якого зовнішнього
спонукання. Таким чином, вони
вчаться раніше наслідувати, ніж
пізнавати.
Отже, нехай перш за все самі батьки
суворо дотримуються домашню
дисципліну, а вчителями нехай
будуть найкращі з людей, видатні
своєї моральністю, - ось найбільш
дієвий чудовий засіб до того, щоб
спонукати учнів до самого чесного
життя.»

9.  У I томі книги
В.А.Сухомлинського
розкриваються питання
 - духовного світу
школяра від дитинства
до отроцтва ,років
отроцтва, ранньої
юності;
 - методика виховання
колективу;
 -духовне життя
колективу та особистості
у світі думок;
 -радість і
доброта,совість у
дитячому колективі;
 -роль казки;
 -виховання ідеальних
уявлень.

10. «Як виховати справжню
людину»
 В.А .Сухомлинського –
книга,в якій педагог вчить
дитину розумінню
почуття моральної
свободи,вихованню
доброзичливості,спонукан
ню дітей до благородних
вчинків,вихованню
свідомого прагнення до
доброти і краси,як
важливого засобу
працелюбності,сердечност
і і любові

11.  А.С.Макаренко у книзі
« Виховання громадянина »
висвітлює теми:
 - громадськість ,як основу
цілісності особистості;
 - виховання у колективі;
 - традиції і її перспективи

12.  М.М.Фіцула у книзі
«Педагогіка» розкриває
багато тем,та основні з
них :
 - вплив середовища на
розвиток і формування
особистості;
 - моральне виховання;
 - фізичне виховання.

13.  Б.Лихачов у
«Педагогіці»
висвітлює теми:
 - мораль, як форма
громадського
виховання;
 - сутність і функції
фізичної культури;
 - сутність і системи
виховання школярів.


14.  І.Ф. Харламов у
«Педагогіці» виділяє такі
теми:
 - формування виховного
колективу та посилення
його впливу на розвиток
учнів;
 - вміння і навички у
різних видах діяльності;
 - норми і правила
поведінки по відношенню
до себе та середовища.

15.  У «Педагогічній спадщині»
представлені статті та
фрагменти творів видатних
педагогів :Яна Амос
Каменського, Джона Локка,
Жан-Жака Руссо, Іоганна
Генріха, Генріха
Песталоцці. Основні теми їх
педагогічної
спадщини:моральність,розу
мовий розвиток,фізичне та
естетичне виховання.
