SlideShare a Scribd company logo
ตารางเปรียบเทียบ
              มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน
      และมาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ( พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘)

    มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน               มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก
           ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน                  รอบสาม ประกอบด้วย ๓ กลุมตัวบ่งชี้
                                                                                ่
             กระทรวงศึกษาธิการ                      ๑๒ ตัวบ่งชี้หลัก (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘)
      ประกอบด้วย ๕ ด้าน ๑๕ มาตรฐาน
                 ( พ.ศ. ๒๕๕๔)
ด้านคุณภาพผู้เรียน (๖ มาตรฐาน)                     ตัวบ่งชี้พื้นฐาน ( ๕ ตัวบ่งชีหลัก)
                                                                                  ้
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และ            ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและ
มีสุนทรียภาพ                                       สุขภาพจิตที่ดี

มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ        ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ
ค่านิยมที่พึงประสงค์                               ค่านิยมที่พึงประสงค์

มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทกษะในการแสวงหา
                        ั                          ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่าง
ความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง      ต่อเนื่อง
อย่างต่อเนื่อง

มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด      ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น
อย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ได้อย่างมีสติ สมเหตุผล
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการ
ทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติ
ที่ดีต่ออาชีพ

มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น    ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
ตามหลักสูตร

ด้านการจัดการศึกษา ( มี ๕ มาตรฐาน)                 ตัวบ่งชี้พื้นฐาน ( ๓ ตัวบ่งชีหลัก)
                                                                                ้
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่          ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียน
อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล                การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
2

    มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน             มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก
            ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน               รอบสาม ประกอบด้วย ๓ กลุมตัวบ่งชี้
                                                                              ่
               กระทรวงศึกษาธิการ                  ๑๒ ตัวบ่งชี้หลัก (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘)
       ประกอบด้วย ๕ ด้าน ๑๕ มาตรฐาน
                 ( พ.ศ. ๒๕๕๔)
ด้านการจัดการศึกษา                               ตัวบ่งชี้พื้นฐาน
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัตงานตามบทบาท
                             ิ                   ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหาร
หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล       จัดการและการพัฒนาสถานศึกษา
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และ
ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง
มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร
กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่าง
รอบด้าน
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัด
สภาพแวดล้อมและการบริการส่งเสริมให้ผู้เรียน
พัฒนาเต็มศักยภาพ

ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการเสริมสร้าง
ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ
เรียนรู้
ด้านการจัดการศึกษา                            ตัวบ่งชี้พื้นฐาน
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด
3

    มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน              มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก
          ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน                  รอบสาม ประกอบด้วย ๓ กลุมตัวบ่งชี้
                                                                               ่
            กระทรวงศึกษาธิการ                      ๑๒ ตัวบ่งชี้หลัก (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘)
      ประกอบด้วย ๕ ด้าน ๑๕ มาตรฐาน
                ( พ.ศ. ๒๕๕๔)
ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ( ๑ มาตรฐาน)       ตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ( ๒ ตัวบ่งชีหลัก)
                                                                            ้
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ      ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา
เป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่  ปณิธาน พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการ
กาหนดขึ้น                                    จัดตังสถานศึกษา
                                                  ้
                                             ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและ
                                             จุดเด่นที่สงผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ
                                                          ่
                                             สถานศึกษา
ด้านมาตรการส่งเสริม (๑ มาตรฐาน)              กลุ่มตัวบ่งชีมาตรการส่งเสริม
                                                                ้
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย         ( ๒ ตัวบ่งชีหลัก)
                                                            ้
จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงาน โครงการพิเศษ
ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึน้     เพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา
                                             ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนา
                                             สถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา
                                             มาตรฐานและพัฒนา เพื่อให้สอดคล้องกับแนว
                                             ทางการปฏิรปการศึกษา
                                                              ู

More Related Content

What's hot

Ha and er
Ha and erHa and er
Ha and ertaem
 
แผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swot
แผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swotแผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swot
แผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swot
จุลี สร้อยญานะ
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 3
สุขฯ ม.2 หน่วย 3สุขฯ ม.2 หน่วย 3
สุขฯ ม.2 หน่วย 3supap6259
 
บริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษา
บริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาบริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษา
บริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษา
juriporn chuchanakij
 
[บทที่10]ภาวะผู้นำ
[บทที่10]ภาวะผู้นำ[บทที่10]ภาวะผู้นำ
[บทที่10]ภาวะผู้นำguest817d3d
 
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
Nontaporn Pilawut
 
แนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม
แนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรมแนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม
แนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม
norrasweb
 
รวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่น
รวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่นรวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่น
รวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่น
reaweewan
 
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวันสะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
Siratcha Wongkom
 
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรBigbic Thanyarat
 
3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก
3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก
3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก
Preeyapat Lengrabam
 
บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55
บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55
บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55Decode Ac
 
ตัวอย่างโครงการสอน
ตัวอย่างโครงการสอนตัวอย่างโครงการสอน
ตัวอย่างโครงการสอนKrupol Phato
 
คู่มือให้บริการ รพสต
คู่มือให้บริการ รพสตคู่มือให้บริการ รพสต
คู่มือให้บริการ รพสตsivapong klongpanich
 
การตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัย
การตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัยการตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัย
การตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัยNU
 
การสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัยการสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัย
TupPee Zhouyongfang
 

What's hot (20)

Ha and er
Ha and erHa and er
Ha and er
 
แผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swot
แผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swotแผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swot
แผนพัฒนา 61 ส่วนที่ 3 swot
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 3
สุขฯ ม.2 หน่วย 3สุขฯ ม.2 หน่วย 3
สุขฯ ม.2 หน่วย 3
 
บริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษา
บริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาบริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษา
บริบทที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษา
 
[บทที่10]ภาวะผู้นำ
[บทที่10]ภาวะผู้นำ[บทที่10]ภาวะผู้นำ
[บทที่10]ภาวะผู้นำ
 
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
 
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
 
แนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม
แนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรมแนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม
แนวทางการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม
 
รวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่น
รวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่นรวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่น
รวมเล่มรายงานผลการดำเนินงาน/ทำเนียบบ้านหนังสือชุมชน กศน.อำเภอเมืองขอนแก่น
 
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวันสะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
 
แผนอบรมยาเสพติด
แผนอบรมยาเสพติดแผนอบรมยาเสพติด
แผนอบรมยาเสพติด
 
หนังสือราชการ (ใหม่)
หนังสือราชการ (ใหม่)หนังสือราชการ (ใหม่)
หนังสือราชการ (ใหม่)
 
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
 
3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก
3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก
3 กฎของชาร์ล กฎของเกย์ลูสแซก
 
คำนำ
คำนำคำนำ
คำนำ
 
บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55
บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55
บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีของนักการศึกษา 55
 
ตัวอย่างโครงการสอน
ตัวอย่างโครงการสอนตัวอย่างโครงการสอน
ตัวอย่างโครงการสอน
 
คู่มือให้บริการ รพสต
คู่มือให้บริการ รพสตคู่มือให้บริการ รพสต
คู่มือให้บริการ รพสต
 
การตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัย
การตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัยการตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัย
การตรวจสอบคุณภาพข้อสอบอัตนัย
 
การสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัยการสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัย
 

Viewers also liked

แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1
แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1
แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1Nang Ka Nangnarak
 
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามnang_phy29
 
15 มาตรฐาน
15 มาตรฐาน15 มาตรฐาน
15 มาตรฐาน
Nang Ka Nangnarak
 
คำสั่งมาตรฐาน 2554
คำสั่งมาตรฐาน 2554คำสั่งมาตรฐาน 2554
คำสั่งมาตรฐาน 2554Nang Ka Nangnarak
 
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานNang Ka Nangnarak
 
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐานPochchara Tiamwong
 
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
QA Bpi
 

Viewers also liked (7)

แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1
แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1
แบบสำรวจการนิเทศ ครั้งที่ 1
 
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
 
15 มาตรฐาน
15 มาตรฐาน15 มาตรฐาน
15 มาตรฐาน
 
คำสั่งมาตรฐาน 2554
คำสั่งมาตรฐาน 2554คำสั่งมาตรฐาน 2554
คำสั่งมาตรฐาน 2554
 
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
 
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
 
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
Ppt (ร่าง) มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙
 

Similar to ตารางเปรียบเทียบ

ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)pairat13
 
เกณฑ์สมศ.รอบ3
เกณฑ์สมศ.รอบ3เกณฑ์สมศ.รอบ3
เกณฑ์สมศ.รอบ3arsad20
 
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบ
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบ
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบWongduean Phumnoi
 
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)krupornpana55
 
คู่มือ Nt
คู่มือ Ntคู่มือ Nt
คู่มือ NtNirut Uthatip
 
คู่มือสอบ Nt 55
คู่มือสอบ Nt 55คู่มือสอบ Nt 55
คู่มือสอบ Nt 55Patchanida Yadawong
 
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิตประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิตtassanee chaicharoen
 
เกณฑ์มาตรฐานเพา1
เกณฑ์มาตรฐานเพา1เกณฑ์มาตรฐานเพา1
เกณฑ์มาตรฐานเพา1guestb58ff9
 
แผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้า
แผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้าแผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้า
แผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้า
โรงเรียนร่มเกล้ามุกดาหาร
 
Standard54
Standard54Standard54
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
อับดลรอศักดิ์ มณีโส๊ะ
 
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสามการนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสามrbsupervision
 
รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
Mana Suksa
 
Stardardanuban54
Stardardanuban54Stardardanuban54
Qa 3
Qa 3Qa 3
แนะนำแนวทาง
แนะนำแนวทางแนะนำแนวทาง
แนะนำแนวทางPratuan Kumjudpai
 

Similar to ตารางเปรียบเทียบ (20)

ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
 
เกณฑ์สมศ.รอบ3
เกณฑ์สมศ.รอบ3เกณฑ์สมศ.รอบ3
เกณฑ์สมศ.รอบ3
 
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบ
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบ
ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินฯศูนย์การศึกษานอกระบบ
 
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
 
คู่มือ Nt
คู่มือ Ntคู่มือ Nt
คู่มือ Nt
 
คู่มือNt ป.3
คู่มือNt ป.3คู่มือNt ป.3
คู่มือNt ป.3
 
คู่มือสอบ Nt 55
คู่มือสอบ Nt 55คู่มือสอบ Nt 55
คู่มือสอบ Nt 55
 
สารบัญ
สารบัญสารบัญ
สารบัญ
 
ตอนที่2 sar2554 ราชประชานุเคราะห์ 20
ตอนที่2 sar2554 ราชประชานุเคราะห์ 20ตอนที่2 sar2554 ราชประชานุเคราะห์ 20
ตอนที่2 sar2554 ราชประชานุเคราะห์ 20
 
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิตประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
 
เกณฑ์มาตรฐานเพา1
เกณฑ์มาตรฐานเพา1เกณฑ์มาตรฐานเพา1
เกณฑ์มาตรฐานเพา1
 
แผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้า
แผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้าแผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้า
แผนการนิเทศภายใน 2564 ร่มเกล้า
 
งานนำเสนอ Sar
งานนำเสนอ Sarงานนำเสนอ Sar
งานนำเสนอ Sar
 
Standard54
Standard54Standard54
Standard54
 
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
 
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสามการนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
การนิเทศ เพื่อรับการประเมินภายนอกรอบสาม
 
รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
 
Stardardanuban54
Stardardanuban54Stardardanuban54
Stardardanuban54
 
Qa 3
Qa 3Qa 3
Qa 3
 
แนะนำแนวทาง
แนะนำแนวทางแนะนำแนวทาง
แนะนำแนวทาง
 

More from Nang Ka Nangnarak

State of matter
State of matterState of matter
State of matter
Nang Ka Nangnarak
 
บทที่ 3 สารละลาย
บทที่ 3 สารละลายบทที่ 3 สารละลาย
บทที่ 3 สารละลายNang Ka Nangnarak
 
บทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัวบทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัวNang Ka Nangnarak
 
บทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัวบทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัวNang Ka Nangnarak
 
มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552
มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552
มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552Nang Ka Nangnarak
 
แบบประเมินโครงการ
แบบประเมินโครงการแบบประเมินโครงการ
แบบประเมินโครงการNang Ka Nangnarak
 
แบบรายงานความก้าวหน้าโครงการ
แบบรายงานความก้าวหน้าโครงการแบบรายงานความก้าวหน้าโครงการ
แบบรายงานความก้าวหน้าโครงการNang Ka Nangnarak
 
รายงานความก้าวหน้าวิจัย
รายงานความก้าวหน้าวิจัยรายงานความก้าวหน้าวิจัย
รายงานความก้าวหน้าวิจัยNang Ka Nangnarak
 
โครงการปีการศึกษา 2554
โครงการปีการศึกษา 2554โครงการปีการศึกษา 2554
โครงการปีการศึกษา 2554Nang Ka Nangnarak
 
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)Nang Ka Nangnarak
 
ดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้าดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้าNang Ka Nangnarak
 
ดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิต
ดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิตดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิต
ดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิตNang Ka Nangnarak
 
ดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอม
ดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอมดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอม
ดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอมNang Ka Nangnarak
 
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าNang Ka Nangnarak
 
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็กดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็กNang Ka Nangnarak
 
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าNang Ka Nangnarak
 
งานนำเสนอ11
งานนำเสนอ11งานนำเสนอ11
งานนำเสนอ11Nang Ka Nangnarak
 

More from Nang Ka Nangnarak (20)

Vitdoc11 10-55p1
Vitdoc11 10-55p1Vitdoc11 10-55p1
Vitdoc11 10-55p1
 
State of matter
State of matterState of matter
State of matter
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 
บทที่ 3 สารละลาย
บทที่ 3 สารละลายบทที่ 3 สารละลาย
บทที่ 3 สารละลาย
 
บทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัวบทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัว
 
บทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัวบทที่ 2 สารรอบตัว
บทที่ 2 สารรอบตัว
 
มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552
มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552
มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา 2552
 
แบบประเมินโครงการ
แบบประเมินโครงการแบบประเมินโครงการ
แบบประเมินโครงการ
 
แบบรายงานความก้าวหน้าโครงการ
แบบรายงานความก้าวหน้าโครงการแบบรายงานความก้าวหน้าโครงการ
แบบรายงานความก้าวหน้าโครงการ
 
รายงานความก้าวหน้าวิจัย
รายงานความก้าวหน้าวิจัยรายงานความก้าวหน้าวิจัย
รายงานความก้าวหน้าวิจัย
 
โครงการปีการศึกษา 2554
โครงการปีการศึกษา 2554โครงการปีการศึกษา 2554
โครงการปีการศึกษา 2554
 
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก (2)
 
ดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้าดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม วงจรไฟฟ้า
 
ดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิต
ดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิตดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิต
ดงมะไฟพิทยาคม ไฟฟ้าสถิต
 
ดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอม
ดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอมดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอม
ดงมะไฟพิทยาคม ฟิสิกส์อะตอม
 
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
 
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็กดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก
ดงมะไฟพิทยาคม สนามแม่เหล็ก
 
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
ดงมะไฟพิทยาคม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
 
งานนำเสนอ11
งานนำเสนอ11งานนำเสนอ11
งานนำเสนอ11
 

ตารางเปรียบเทียบ

  • 1. ตารางเปรียบเทียบ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน และมาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ( พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบสาม ประกอบด้วย ๓ กลุมตัวบ่งชี้ ่ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๒ ตัวบ่งชี้หลัก (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) ประกอบด้วย ๕ ด้าน ๑๕ มาตรฐาน ( พ.ศ. ๒๕๕๔) ด้านคุณภาพผู้เรียน (๖ มาตรฐาน) ตัวบ่งชี้พื้นฐาน ( ๕ ตัวบ่งชีหลัก) ้ มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และ ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและ มีสุนทรียภาพ สุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทกษะในการแสวงหา ั ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่าง ความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง ต่อเนื่อง อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น อย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหา ได้อย่างมีสติ สมเหตุผล มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการ ทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติ ที่ดีต่ออาชีพ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ตามหลักสูตร ด้านการจัดการศึกษา ( มี ๕ มาตรฐาน) ตัวบ่งชี้พื้นฐาน ( ๓ ตัวบ่งชีหลัก) ้ มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียน อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
  • 2. 2 มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบสาม ประกอบด้วย ๓ กลุมตัวบ่งชี้ ่ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๒ ตัวบ่งชี้หลัก (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) ประกอบด้วย ๕ ด้าน ๑๕ มาตรฐาน ( พ.ศ. ๒๕๕๔) ด้านการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้พื้นฐาน มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัตงานตามบทบาท ิ ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหาร หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล จัดการและการพัฒนาสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่าง รอบด้าน มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัด สภาพแวดล้อมและการบริการส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาเต็มศักยภาพ ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการเสริมสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ เรียนรู้ ด้านการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้พื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด
  • 3. 3 มาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบสาม ประกอบด้วย ๓ กลุมตัวบ่งชี้ ่ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๒ ตัวบ่งชี้หลัก (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) ประกอบด้วย ๕ ด้าน ๑๕ มาตรฐาน ( พ.ศ. ๒๕๕๔) ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ( ๑ มาตรฐาน) ตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ( ๒ ตัวบ่งชีหลัก) ้ มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา เป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ ปณิธาน พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการ กาหนดขึ้น จัดตังสถานศึกษา ้ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและ จุดเด่นที่สงผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ ่ สถานศึกษา ด้านมาตรการส่งเสริม (๑ มาตรฐาน) กลุ่มตัวบ่งชีมาตรการส่งเสริม ้ มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย ( ๒ ตัวบ่งชีหลัก) ้ จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงาน โครงการพิเศษ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึน้ เพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนา สถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐานและพัฒนา เพื่อให้สอดคล้องกับแนว ทางการปฏิรปการศึกษา ู