Downloaded 400 times
More Related Content
Similar to 41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
![ประเมินสม..[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-120815020607-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
- 1. ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน ประเมินระดับห้องเรียน วันที.่ ...............เดือน.............................พ.ศ.............ครั้งที่.................... ชื่อผู้เรียน.........................................................ชั้น................................โรงเรียน.................................. คาชีแจงให้ครูพจารณาว่า ใน ๑ ปีการศึกษาที่ผ่านมา ผู้เรียนมีพฤติกรรมหรือการกระทาต่าง ๆ ้ ิ ในแต่ละข้อรายการต่อไปนีมากน้อยเพียงใด แล้วทาเครื่องหมาย / ในช่อง ้ ทางขวามือที่ตรงกับสภาพความเป็นจริง มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ พฤติกรรมการปฏิบัติ ที่ รายการ ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกก่าลังกาย สม่่าเสมอ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ออกกาลังกาย ใส่เสือผ้า เครื่องแต่งกาย สะอาดเหมาะสม ้ ดูแลเครื่องใช้ส่วนตัวให้สะอาด ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการครบถ้วน ชักชวนเพื่อนในการดูแลรักษาสุขภาพตนเอง เช่น เล่นกีฬา กายบริหาร ระมัดระวังเรื่องอุบัติเหตุ เลือกซื้ออาหาร ของที่เป็นประโยชน์ในการ รับประทาน รวมจานวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เกณฑ์ในการพิจารณา ระดับ ๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง ้ ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่ ้ ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง สรุปผลการประเมิน ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
- 2. ประเมินระดับห้องเรียน มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ พฤติกรรมการปฏิบัติ ที่ รายการพฤติกรรม ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๑ หลีกเลี่ยงการใช้วัสดุที่เป็นอันตรายต่อ สิ่งแวดล้อม เช่น โฟม ถุงพลาสติก ๒ ไม่ทิ้งขยะลงแม่นาลาคลอง หรือที่สาธารณะ ้ ๓ บอกผลกระทบที่เกิดจากการปฏิบัติ/ไม่ปฏิบัติ ในการรักษาทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและ สิ่งแวดล้อม ๔ ใช้ทรัพยากร พลังงาน น้ามัน สิ่งแวดล้อม อย่างคุ้มค่า ๕ ปิดไฟทุกครั้งเมื่อไม่ใช้งานเพื่อช่วยลดสภาวะ โลกร้อน รวมจานวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เกณฑ์ในการพิจารณา ระดับ ๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง ้ ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่ ้ ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง สรุปผลการประเมิน ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
- 3. ประเมินระดับห้องเรียน มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง พฤติกรรมการปฏิบัติ ที่ รายการพฤติกรรม ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ๑ ไม่เอาเปรียบเพื่อนขณะทางานร่วมกัน ๒ ยอมรับแนวคิด หรือวิธีการของเพื่อนเพื่อ นามาปรับปรุงแก้ไข ผลงานของตน หรือกลุ่ม ให้ดีข้ึน ๓ มีสวนร่วมในการวางแผนการทางานของกลุ่ม ่ ๔ แสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะการ ทางาน ๕ ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และข้อตกลงของกลุ่ม โดยยอมรับผลที่เกิดจาก การทางานของกลุ่ม ๖ เป็นผู้นา ผู้ตามที่ดีในการทางานกลุ่ม เกณฑ์ในการพิจารณา ระดับ ๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง ้ ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่ ้ ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง สรุปผลการประเมิน ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
- 4. ประเมินระดับห้องเรียน มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ คิ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล พฤติกรรมการปฏิบัติ ที่ รายการพฤติกรรม ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ ๔.๓ ก่าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ๑ นักเรียนสามารถคาดคะเนสถานการณ์ด้วย ข้อมูลที่ทันสมัยเป็นองค์ประกอบ ๒ นักเรียนเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ ด้วยวิธีการที่นาเชื่อถือ ่ ๓ นักเรียนสามารถเรียบเรียงเรื่องราวเกี่ยวกับ สถานการณ์ต่างๆอย่างเป็นระบบ ๔ นักเรียนใช้ข้อมูลสารสนเทศที่หลากหลาย ในการกาหนดเป้าหมายและตัดสินใจ ๕ นักเรียนมีการกาหนดเป้าหมายที่สอดคล้อง เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน ๖ นักเรียนมีการกาหนดทางเลือกในการ แก้ปัญหาอย่างหลากหลายและสมเหตุสมผล เกณฑ์ในการพิจารณา ระดับ ๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง ้ ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่ ้ ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง สรุปผลการประเมิน ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
- 5. ประเมินระดับห้องเรียน มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการท่างานรักการท่างาน สามารถท่างานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติท่ดีต่ออาชีพสุจริต ี ระดับความคิดเห็น ที่ รายการ ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ๑ ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพสุจริตที่ตนเองสนใจ ๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่ตนเอง สนใจ ๓ แสดงเหตุผลสนับสนุนอาชีพสุจริตได้ อย่างกว้างขวาง ๔ ให้ความเคารพยกย่อง สรรเสริญคนที่ประกอบ อาชีพสุจริต ๕ ชักชวนให้ผู้อ่นเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ ื อาชีพ เกณฑ์ในการพิจารณา ระดับ ๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง ้ ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่ ้ ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง สรุปผลการประเมิน ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
- 6. ประเมินรายบุคคล ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน (๗.๑) แบบประเมินความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรและเป้าหมายการจัดการศึกษา ชื่อครูผู้สอน...........................................................................โรงเรียน............................. ภาคเรียน..................................ปีการศึกษา........................................... โปรดกาเครื่องหมาย/ ใน ช่องระดับ ที่ตรงกับความจริง ระดับ รายการ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑.ท่านมีความเข้าใจหลักสูตรและจุดมุงหมายการศึกษาของผู้เรียนใน ่ ระดับชั้นที่ท่านสอน ๒. ท่านศึกษาเป้าหมายของการศึกษาและเป้าหมายของหลักสูตรก่อนสอน ๓. ท่านสอนตรงตามจุดมุงหมายของการศึกษาที่ตงไว้ ่ ั้ ๔. ท่านสามารถนาหลักสูตรมาประยุกต์ใช้ได้สอดคล้องกับปัญหาและ ความต้องการของผูเรียน ้ ๕. ท่านสอนเนือหาได้ตรงกับความต้องการของหลักสูตร ้ ๖. ท่านสามารถนาหลักสูตรไปปฏิบัติได้จริง รวมเฉลี่ยระดับ เกณฑ์ในการพิจารณา ระดับ 5 หมายถึง ระดับ 4 หมายถึง ระดับ 3 หมายถึง ระดับ 2 หมายถึง ระดับ 1 หมายถึง สรุปผลการประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้องทุกครั้งและสามารถให้คาแนะนาผูอื่นได้ ้ ปฏิบัติได้ถูกต้องทุกครั้ง ปฏิบัติได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ปฏิบัติได้ถูกต้องเป็นบางครัง และต้องขอคาแนะนาเป็นส่วนใหญ่ ้ ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรและเป้าหมายของหลักสูตรอยู่ในระดับ……..
- 7. ประเมินรายบุคคล ตัวอย่างเครื่องมือประเมินมาตรฐาน แบบส่ารวจวุฒการศึกษาครูและได้รับการพัฒนาตนเอง ิ ชื่อครูผสอบ.................................................วิชา.............................................. โรงเรียน ..................... ู้ คาชีแจงโปรดทาเครื่องหมาย / ลงใน O หรือช่องประเมินพฤติกรรมที่ตรงกับความเป็นจริง ้ สาขาวิชาเอกที่ตรงกับหน้าที่ที่ท่านปฏิบัติ O ตรง O ไม่ตรง ท่านคิดว่าสถานศึกษาดาเนินการในเรื่องต่อไปนีอยู่ในระดับใด ้ ระดับพฤติกรรม รายการ ๑.จัดให้มการอบรม/สัมมนาเกี่ยวกับการเรียนการสอน ี ๒.เปิดโอกาสให้ท่านแสวงหาความรูตลอดเวลา ้ ๓.ให้การสนับสนุนในด้านการศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้น ๔.ให้การสนับสนุนในด้านการแสวงหาความรูเพิ่มเติม ้ จากแหล่งวิชาการและสถานประกอบการ ๕.จัดให้สอนและปฏิบัติหน้าที่ตรงตามความถนัด ๖.จัดให้ทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล รวมเฉลี่ย เกณฑ์ในการพิจารณา ระดับ 5 หมายถึง มากกว่า 25 คะแนน ระดับ 4 หมายถึง 20.01 – 25 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง 15.01 – 20 คะแนน ระดับ 2 หมายถึง 10.01-15 คะแนน ระดับ 1 หมายถึง ต่ากว่า 10 คะแนน สรุปผลการประเมินอยู่ในระดับ ......... มาก ที่สุด (๕) มาก (๔) ปาน กลาง (๓) น้อย (๒) น้อย ที่สุด (๑)
- 8. ประเมินรายบุคคล ตัวอย่างแบบบันทึกคุณลักษณะของนักเรียนที่เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง วันที.่ ......เดือน......................พ.ศ.......ครั้งที.่.................. ชื่อผู้ปกครอง..............................เป็นผู้ปกครองของนักเรียนชื่อ.................................... ชั้น................................โรงเรียน.................................. สาหรับผู้ปกครองบันทึก โดยให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในปกครอง โดยให้คะแนนดังนี้ ๑ หมายถึง น้อย(สัปดาห์ละครั้ง) ๒ หมายถึง ค่อนข้างน้อย (๒ วัน / สัปดาห์) ๓ หมายถึง ปานกลาง (๓ – ๔ วัน / สัปดาห์) ๔ หมายถึง ค่อนข้างมาก (๕ – ๖ วัน / สัปดาห์) ๕ หมายถึง มาก ( ทุกวัน ) ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ หมาย ข้อ คุณลักษณะ (ระบุเป็น ณภาพ) (ระบุเป็น ณภาพ) เหตุ คุ คุ ๑ ท่านเลี้ยงเรามาแล้วเลี้ยงท่านตอบ ๑.๑ ช่วยพ่อ แม่ ประกอบอาหาร ๑.๒ ทาอาหารให้พ่อแม่รับประทาน ๒ ช่วยท่าธุรกิจการงาน ๒.๑ ช่วยพ่อแม่ทาความสะอาดบ้าน / งานบ้าน ๒.๒ ช่วยซือของ ้ ๓ สืบทอด รักษาวงศ์สกุล ๓.๑ ไม่เสพสิ่งเสพติด ๓.๒ ไม่ดื่มสุรา ๔ อื่น ๆ ๔.๑ ............................
- 9. ประเมินรายบุคคล ตัวอย่างแบบบันทึกการเรียนรู้ วันที.่ ......เดือน.........พ.ศ.......ครั้งที.่ ....... ชื่อผู้เรียน..............................ชั้น................................โรงเรียน.................................. แหล่งที่มาของการเรียนรู้ จาก การอ่าน เรื่อง................... การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ............................ ๑. ท่านได้เรียนรู้อะไรบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ในการเรียนรู้ครังนี้ ท่านมีความรูสึก / ความคิดเห็นอย่างไร ้ ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ความรูที่ได้รับจากการเรียนรูในครั้งนีสามารนาไปใช้ประโยชน์อะไรบ้าง ้ ้ ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหาหรือข้อสงสัยจากการเรียนรู้ในครั้งนี้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………