Download to read offline
More Related Content
Similar to Портфоліо Курмашової Л.І.
More from Петрівська школа
Портфоліо Курмашової Л.І.
- 1. Вчителя світової літератури та російськоїмови Петрівсько – Роменської ЗОШ І – ІІІ ступенів Курмашової Любові Іванівни
- 3. «Доброта і скромність– ось дві якості, що ніколи неповинні втомлювати людину» Роберт Льюїс Стівенсон 1.Головна мета літературної освіти – виховання творчого читача із самостійним критичним мисленням, формування гуманістичного світогляду, загальної культури, естетичних смаків особистості. 2. «Люди припиняють мислити, коли припиняють читати» Д.Дідро
- 4. «Критичне мислення науроках світової літератури, як засіб формуванняв учнів гуманістичного світогляду»
- 5. базується на сучасних педагогічнихтехнологіях, головна мета яких: формування пізнавальної діяльності учнів; розвиток їхнього логічного, раціонального, критичного, і творчого мислення; розвиток пізнавальних здібностей школярів; формування високої читацької та загальної культури; виховання естетичного смаку.
- 6. Полягає в навчанніучнів у системі розумових дій для розв'язування нестереотипних задач. Ця системність полягає у тому, щоб учень, аналізуючи, порівнюючи, синтезуючи, узагальнюючи, концентруючи фактичний матеріал, сам отримав із нього нову інформацію і був спроможний застосовувати одержаний досвід практично.
- 7. Схема аналізу таінтерпретації художнього твору знання почуття (критичне мислення) вчинки(гуманістиний досвід) емоційне «проживання» знань
- 8. РЕФЛЕКСІЯ Системно – узагальнювальнадіяльність УСВІДОМЛЕННЯ Змістовно – пошукова діяльність Адаптивно – перетворювальна діяльність АКТИВІЗАЦІЯ Очікування Окреслення мети
- 9. І. Активізація (очікуваннята окреслення мети): «Поетична хвилинка», «Комплімент», «Таємні таланти», «Тема уроку в кросворді»
- 10. ІІ.Усвідомлення. 1. Змістовно –пошукова діяльність: «Знаємо – хочемо дізнатися - дізналися»,«Інсерт», «Т - схема», «Читання в парах», «Навчаючи - вчуся», «Кероване читання з передбаченням» 2. Адаптивно – перетворювальна діяльність: «Синтез думок», «Коло ідей», метод ПРЕС, рольові ігри, твори – роздуми, дибати, інтерв’ю, конференції
- 11. «Дискусія в парах»,«Займи позицію», «Гронування». «Сенкан», «Вільне письмо», «Крісло автора»
- 12. Найоптимальнішою формою для розвиткукритичного мислення є групова форма роботи – один із методів інтерактивного навчання, адже група для кожного її члена – це суспільство в мініатюрі
- 13. Урок – гра Урок– суд Урок – подорож Урок – літературний салон
- 14. Урок літературив 8 класі на тему «Прометей – «вічний образ» світової літератури»
- 15. Захоплююча інтрига –основа детективного твору. за повістю Артура Конан Дойля «Собака Баскервілів»
- 16. Урок літературина тему «Невже усе зводиться до грошей? Проблема справжніх і уявних цінностей. Зображення влади золота, як руйнівної сили у творі Оноре де Бальзака «Гобсек».»
- 17. 2013 - 2014олімпіада з російської мови Пономаренко Руслана 10 кл. – 2 місце Костанян Клара 9 кл. – 2 місце. 2014 – 2015 олімпіада з російської мови Амірханова Клара 10 кл. – 2 місце
- 19. Доля зорі нанебо сипала, Розкладала великі й малі, Я щаслива, що доля вчителя, Випала саме мені.