Документ описывает комплексное занятие по проектной деятельности «В гостях у сказки», направленное на развитие театрализованных навыков у детей и их эмоционального восприятия сказок. В программе предусмотрены различные этапы деятельности, включая игровые элементы и использование кукол для постановки театральных отрывков. Основными целями являются формирование коммуникативных навыков, создание позитивного эмоционального настроя у детей и их участие в театрализованном действии.

1. Конспектитогового комплексногозанятияпо проектной деятельности
«В гостяху сказки» ( долгосрочный: июнь - ноябрь 2017г.)
Образовательнаяобласть:Коммуникация
Сквознаятема месяца:«Мир вокруг нас» (ноябрь)
Раздел: Драма
Тема:Театр феи.
Цели: развивать интерес к театрализованной деятельности, воображение,
пантомимическиенавыки, память физических действий; формировать
коммуникативно-речевые, игровыеи артикуляционные навыки, умение согласовывать
своидействия с действиямипартнёра ,сочетать действия и речь;вызывать у детей
положительныйэмоциональныйнастрой;учить произносить фразы с определённой
интонацией и с разнойсилой голоса;формировать эстетическоевосприятие
театрализованного действия;побуждать детей и родителей к активному участию в
театрализованном действии; воспитывать эмоционально-образноевосприятиесказки
через кукла-ведение.
Предварительнаяработа:разучивание скороговорок, отгадываниезагадок, чтениеи
обсуждениесказокК.Чуковского,артикуляционная и дыхательная гимнастика,
словарная работа, обучение кукла-ведению ,индивидуальная работа по отработке
навыков голосовогоподражания идействий на память физическихощущений.
Оборудованиеи материалы:куклы: би-ба-бо, марионетки, нижние и верховые;
декорациидля сказок;подиум, ширма; музыкальныйцентр; карточкис изображением
пиктограмм.
Словарнаяработа:театральные куклы, кукла-ведение, актёр, речь, пластика, эмоции,
жесты.
Билингвальный компонент:артист,игра.(проводит педагог по казахскомуязыку
,как предварительную работу)
1 этап деятельности:мотивационно-побудительный
Сюрпризный момент:(воспитатель приглашает на занятие и заинтересовываетдетей)
Воспитатель:
По извилистойдорожке
Приглашаю на урок
Приготовьтесь инастройтесь
Вас театр давно уж ждёт!
Обыгрываниеи голосовоеподражание.
(дети с воспитателем идут змейкойи под музыку проговаривают чисто говорку)

2. «Чики, чики, чики, чок, не стесняйся ,язычок,не пугайся, не ленись, повтори,не
ошибись!Ри-ри-ри-ри-ри-ри-ри в сказку нам пораидти, ли-ли-ли-ли ,ли-ли-ли-ли-нас
в артистов преврати»
(садятся полукругом на четыреподгруппы)
2 этап деятельности:организационно-поисковый
( под музыку из-за ширмы появляется кукла – Фея. Приветствует детей )
Фея
Кистьютонкой и широкой
Разукрашен мир вокруг
Декорации и куклы..,
Это театр , милый друг!
В нём научишься грустить ты,
И смеяться, плакать.
Я советую дружить в нём,
Ведь театр - сказка!
(под продолжение музыки воспитатель «оживляет» всех кукол в театре .
Заканчивает « оживлением» Кузнечика)
Кузнечик (воспитатель)
Я сказочныйкузнечик
Я добрыйчародей,
Расскажем вместе сказку
Как кошкин дом сгорел.
(воспитатель напоминает об этом произведении детям, раннее отработанном в играх,
и задаёт эмоциональное сопровождение – спокойствие)
Проговаривание отрывка из стихотворенияс различными интонациями
,сопровождая егодействиями на память физических ощущений
(воспитатель «Кузнечик» с детьми произносит отрывокиз стихотворения-сказки
«Кошкиндом» .Дети произносятпервыйраз спокойно. )
Тили-бом, тили-бом, загорелсякошкин дом!
Загорелсякошкин дом, идётдым столбом!
Кошка выскочила,глазавыпучила,
Бежит курица с ведром, заливаеткошкин дом!

3. А лошадка с фонарём, а собачкас помелом,
Серый заинька с листом.
Раз-раз, раз-раз!
И огонь погас!
Воспитатель
-Ребята вы знаете, что такое жесты, мимика , эмоции? ( ответы детей) С помощью
эмоции можно передать чувства. А с помощью чего ещё можно передать эмоции?
(музыки )
(воспитатель обыгрывает игру «Пиктограммы» , «секретничая» с Кузнечиком)
Воспитатель
Да ,Кузнечик, я поняла тебя. И ребятам расскажуправила игры.
-Ты мелодию прослушай,
Пиктограмму ты найди,
И с эмоцией нужной
Снова сказку расскажи!
( Игра проводится по подгруппам . Прослушивают мелодию, называют эмоцию:
грусть или радость, злобаили удивление, или испуг. Отыскивают пиктограмму и
произносятчасть отрывка с эмоциями, соответственно пиктограмме)
Кузнечик
Поиграли мы в игру
А имитировать я не могу
Давайте вместе в круг мы встанем
Изобразим мы жестов танец
Динамическаяпауза «Медведь»(звучитпесня)
Мишка косолапыйпо лесу идёт.
Шишки собирает, песенку поёт.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился
И ногою -топ!
(на каждую строчку:дети показывают движения, мимику, жесты)

4. Ролевой театрпо сказкам К.Чуковскогос использованием кукол.
Воспитатель
Но вот ребята пришёл и ваш черёд,
Театр кукол вас давно уж ждёт.
Вы отрывкииз сказок нам расскажите
Как оживить их нам покажите.
( дети по своим отрывкам подходятк своим куклам и декорациям,
проговариваюттекст, ведякуклами. «Муха – Цокотуха» , « Телефон»,« Чудо-
дерево». Прочитавсвой отрывок , садятсяв зрительный зал)
Муха-Цокотуха (марионетка, настольные куклы)
Автор 1 ( паук)
Муха, Муха -Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
Муха
Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
Автор 2 ( таракан - жук )
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали.
А букашки-по три чашки
С молоком и крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница !
Автор 1 ( паук )
Вдруг какой-то старичок

5. Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
Муха
Дорогие гости, помогите!
Паука злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!
Автор 2 ( таракан – жук )
Но никто не помог Цокотухе,
Все разбежались…
Кто под кровать , кто под диваны, а кто то и под лавочки ..
И никто даже с места не сдвинулся:
Пропадай –погибайименинница!
Автор 1
Ребята, а кто же помог Мухе –Цокотухе спастись от паука злодея?(ответы)
Правильно! Это Комарик.
И все гости веселились до утра!
Сапоги скрипят, каблуки стучат-
Нынче Муха-Цокотуха Именинница!
Телефон (куклы с живой рукой)
Автор
У меня зазвонилтелефон…
Кто говорит?

6. Слон
Слон
Автор
Откуда?
Слон
От верблюда.
Автор
Что вам надо?
Слон
Шоколада
Автор
Для кого?
Слон
Для сына моего
Автор
А много ли прислать?
Слон
Да пудов этак пять, или шесть,
Больше ему не съесть.
Он у меня ещё маленький!
Автор
А потом позвонилкрокодил,
зайчишки, мартышки, медведь, цапля,
свинья, тюлень, олень, газели и кенгуру.
Я три ночи не спал
Я очень устал.
Чудо-Дерево (куклы би-ба-бо)
Автор
Как у наших у ворот

7. Чудо-дерево растёт,
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Автор
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Автор
Лапти созрели,
Валенки поспели,
Автор
Что же вы зеваете.
Их не обрываете?
( «Айболит», « Краденое солнце» )
Айболит(настольнаякукла и нижняя)
Автор
Но вот перед ними море-
Бушует, шумит на просторе,
А в моревысокая ходит волна,
Сейчас Айболита проглотитона.
Айболит
О, если я утону,
Если пойду я ко дну,
Что станется с ними ,с больными,
С моими зверями лесными?
Автор

8. Но тут выплывает кит:
Кит
Садись на меня ,Айболит,
И ,как большой пароход,
Тебя повезу я вперёд!
Автор
И сел на кита Айболит
И одно только слово твердит:
Айболит
Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!
Краденоесолнце.
(драматизацияи нижняя кукла)
Автор 1
И встал медведь.
Зарычалмедведь…ррр
И к БольшойРеке побежал
А в Большой Реке Крокодил
Лежит ,и в зубах его
Не огонь горит-а солнце
Красное, солнце краденое.
Подошёл Медведь тихонько,
Толкнул его легонько:
Медведь
Говорютебе злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то. гляди, поймаю,
Пополам переломаю.-
Будешь ты ,невежа, знать

9. Наше солнце воровать!
Ишь разбойничья порода!
Цапнул солнце с небосвода
И с набитым животом
Завалился под кустом,
Да и хрюкает спросонья,
Словно сытая хавронья,
Пропадает целый свет, А ему и горя нет!
Автор 2
Но бессовестныйсмеётся
Так, что дерево трясётся!
Не стерпел медведь,
Заревел медведь,
И на злого врага
Налетел медведь,
Уж он мял его, И ломал его
Медведь
Подавай сюда наше солнышко!
Авторы
Солнце вывалилось,
В небо выкатилось!
( « Федорено горе», « Мойдодыр» )
Федориногоре ( настольные куклы)
Автор 1 ( сито, корыто, лопата, веник, топоры,)
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла

10. Вдоль по улице пошла.
Топоры-то,топоры
Так и сыплются с горы.
Что такое? Почему?
Ничего я не пойму…
А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора
Федора
Ой-ой-ой!Ой-ой-ой!
Воротитесь – ка домой!
Автор 1(кот)
Тут Федоровны коты
Расфуфырились хвосты,
Побежали во всюпрыть
Чтоб посуду воротить.
Федора
Ой, вы, бедныесиротки мои,
Утюги и сковородкимои!
Вы подите-ка, немытые ,домой,
Я водоювас умою ключевой.
Уж не буду, уж не буду
Я вас больше обижать,
Буду, буду вас любить и уважать!
Мойдодыр(настольный театр, воспитатель помогает кукла - ведению)
Мальчик-грязнуля( кукла в саже )
Одеяло убежало, ( скидываетс кровати )
Улетела простыня. (скидывает с кровати)
И подушка, как лягушка. ( имитирует лягушку )

11. Ускакала от меня.
Я за свечку. ( убирает со стола )
Свечка- в печку!
Я за книжку, та бежать…
И вприпрыжкупод кровать!
Я хочу напиться чаю,
К чайнику я подбегаю, ( имитирует уход )
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
Автор 1
Что такое? Что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось ,закружилось
И помчалось колесом?
Автор 2
Утюги за сапогами,
Сапоги за пирогами,
Пирогиза утюгами,
Кочергаза кушаком-
Всё вертится, и кружится
И несётся кувырком.
Автор 1
Вдруг из маминой ,из спальни.
Кривоногийихромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
Мойдодыр
Ах, ты гадкий, ах ты грязный.
Неумытый поросёнок!

12. Ты чернея трубочиста.
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки
Убежали от тебя..
Рано утром на рассвете
Умываются мышата, и котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты одинне умывался
И грязнулей остался.
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
Я – Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр.
Умывальников Начальник
И мочалокКомандир!
Если топну я ногою,
Позовумоих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят,
И залают, и завоют,
И ногами застучат,
И тебе головомойку
Неумытому, дадут-
Прямо в мойку. прямо в мойку
С головоюокунут!

13. Автор 1
Ребята! И грязнуля умылся!
Почистил зубы, искупался.
А Мойдодыр ему сказал:
Мойдодыр
Вот теперь тебя люблю я
Вот теперь тебя хвалю я !
Наконец- то ты ,грязнуля,
Мойдодыру угодил!
Все артисты
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться.
Всегдаи везде-
Вечнаяслава воде!
Воспитатель
Ребята, назовитесказки, отрывкииз которых вы в театре сыграли. (ответы)
Кто написал их? ( К.Чуковский)
Комплимент от Феи : ( включается музыка « От улыбки». Под проигрыш, Кукла
Фея произноситпрощальныеслова)
Сказки вы сыгралидружно!
Но прощаться нам пора,
Вы запомните ребята!
В сказке плохо без добра!
Воспитатель
Мы ребята дружно с вами
Скажем Фее : «До свиданья!»
Нам недолго встречиждать,
В театре любим мы играть!
(Дети поют песню «От улыбки станет всем светлей»)

14. 3 этап деятельности :рефлексивно-корригирующий
(Воспитатель подводититог, поощряетдетей и напоминает о « Домиках для эмоций»
макет)
Рефлексия.
Воспитатель предлагает детям взять жетон и выбрать домикэмоции, обозначив свою
успешность на занятии путём вкладывания жетона в домик .
Ожидаемый результат.
Воспроизводят:элементы подражания и движения в соответствиис текстом,
проявляютдружескиеотношения и взаимопомощь
Понимают:кто такой артист ,что такое настроение, особенностиповедения
персонажей, особенноститеатрального мастерства
Применяют: передают образы героев, используя мимику, пластику в движении,
голосовыеинтонации;соблюдаютчувство ритма и координацию движений,
согласовываютдвижения с партнёром при кукла-ведении