Download to read offline
доклад "формирование духовно-нравственных качеств личности"
- 1. Доклад: « Формированиедуховно- нравственных качеств личности обучающихся в рамках внеклассных занятий» ТОГБОУ Знаменская специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат. Воспитатель: Трофимова Лина Валентиновна, I-я категория.
- 2. «Родной край, егоистория,- основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества». Д.С.Лихачев.
- 3. • Изменения всоциальной жизни нашей страны, перемены в области просвещения делают особенно актуальными проблемы духовности, морали, нравственности, патриотизма. На данном этапе духовно- нравственное развитие и воспитание обучающихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно- нравственной консолидации российского общества. • Смена ценностных ориентиров современного общества, расширение информационного пространства, снижение эффективности традиционных методов обучения и воспитания заставляют искать новые методы и технологии в образовании и воспитании подрастающего поколения.
- 4. • Духовно-нравственное становлениедетей и подростков, подготовка их к самостоятельной жизни - важнейшая составляющая развития общества и государства, является одной из основных целей деятельности школы-интерната. Ценности личности, конечно, в первую очередь должны формироваться в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Особо учитывая то, что многие семьи наших воспитанников не в состоянии осуществлять воспитательный процесс своих детей. Ребенок школьного возраста, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к духовно- нравственному развитию и воспитанию. А вот недос- татки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью.
- 5. • В современнойРоссии наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно- исторических традиций, к устойчивому развитию. • Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям и т.д. • Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательно-воспитательного процесса в школе-интернате. Особая роль в этом отводиться внеурочному времени. Внеклассные занятия проводятся согласно циклограмме, по плану воспитательной работы.
- 6. • Основным содержаниемдуховно-нравственн- ого развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Необходима интегративность всех программ духовно-нравственного развития личности. Целью взаимодействия этого является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспи- тания обучающихся.Одним из компонентов этого являются циклы внеклассных занятий, проводимых согласно направлениям воспи- тательной работы годового плана
- 7. Направления воспитательной работыи целевые установки: • Основы социализации и общения: /Понедельник/ • - Расширение представлений об окружающем мире. • - Формирование экологической грамотности. • - Воспитание эмоциональной отзывчивости к природе, живописи. • - Формирование культуры поведения и общения. • - Отработка коммуникативных моделей поведения в наиболее типичных ситуациях /школа улица, общественное место/. • Учение. Развитие познавательного интереса. /Вторник/ • -Воспитание навыка учебного поведения. • -Формирование мотивации к учебной деятельности. • -Расширение познавательного кругозора. • -Развитие интеллектуальных возможностей, творческих способностей. • Охрана здоровья. Физическое развитие. /Среда/ -Воспитание привычки к здоровому образу жизни. • -Формирование отрицательного отношения к вредным привычкам. • -Формирование умения действовать в опасных для жизни ситуациях. • -Формирование санитарно-гигиенических и трудовых навыков по уходу за собой, одеждой, жилищем.
- 8. Охрана здоровья. Физическоеразвитие. /Среда/ -Воспитание привычки к здоровому образу жизни. • -Формирование отрицательного отношения к вредным привычкам. • -Формирование умения действовать в опасных для жизни ситуациях. • -Формирование санитарно-гигиенических и трудовых навыков по уходу за собой, одеждой, жилищем. • Личностное развитие. /Четверг/ • -Воспитание культуры общения. • -Формирование норм межличностных взаимоотношений. • -Воспитание духовно- нравственных качеств личности. • -Воспитание положительных качеств личности. • -Развитие общей психологической компетентности: умения оказывать сочувствие, поддержку, принимать помощь другого. • -Игротерапия, как условие моделирования. • Основы гражданского и патриотического воспитания. /Пятница/ • -Знакомство с историческим прошлым нашего края, Родины. • -Развитие представлений об общечеловеческих ценностях. • -Формирование правовых знаний. • -Расширение представлений о мире профессий. • -Воспитание уважительного отношения к труду, людям труда.
- 9. • Понятие «духовно-нравственноевоспитание» емкое, включающее в себя различные направления. Я остановлюсь на цикле занятий, основной целью которых является воспитание духовности, нравственности через изучение русской культурной традиции православия. Данное воспитательное направление я начала осуществлять со среднего звена. • В план моей воспитательной работы были включены разработанные мною циклы занятий: • -«Россия Православная» • -«Купола России» • -«Святые земли русской…» • -«Святые заступники России» • -«Православные праздники и их истоки» • -«Рождество Христово» • -«Крещение Господнее» • -«Масленица» • -«Пасха Православная»
- 10. • Применение разнообразияформ, методов и приемов воспитательной работы, направленные на активизацию интереса детей к данной тематике, способствовали усвоению материала. • На занятиях по теме «Россия Православная» дети в форме «Исторической экскурсии», «Заочного путешествия в прошлое» знакомились с историческими корнями происхождения православия на Руси. • Учащиеся знакомились с наиболее яркими страницами Ветхозаветной и Новозаветной истории. Использование в ходе занятия подготовленных презентаций, способствовало развитию большего интереса. • На занятиях, посвященных теме «Купола России», воспитанники с интересом знакомились с памятниками православной культуры: наиболее почитаемыми соборами, храмами, монастырями.
- 11. По тематике: «Святыеземли русской…», «Святые заступники России» дети узнавали о житии святых. Так же, много нового и интересного узнали о происхождении православных праздников: «Рождество Христово», «Крещение Господне», «Масленица», «Пасха Православная». Проводя занятия, использовала различные формы: «историческое путешествие»; «заочное путешествие», «беседа», «комбинированное занятие», где применяла просмотр презентаций. Так же, включала в ход занятий различные виды деятельности детей: самостоятельное чтение рассказа, обсуждение и размышления по прочитанному, вводила проблемные вопросы, ситуации из жизни. Применяла ребусы, кроссворды, и другие задания на активизацию мыслительных процессов.
- 12. • Итогом многихзанятий было рисование понравивше-гося эпизода из прочитанного. Контроль усвоенного материала и его закрепление проводила в виде викторин, что вызывало у детей интерес.
- 13. • На занятияхиспользовала детские православные журналы: «Из истории Русской церкви», «Лампадка», «Свечечка». А так же, «Наша Держава», «Задонский паломник» и многие другие, которые дети читали не только на внеклассных занятиях, но и в выходные дни. Это уже говорит о том, что дети проявляют познавательный интерес, активность к данной теме. Мои воспитанники участвовали во многих православных конкурсах детского творчества. Где были представлены поделки и рисунки детей. За участие в этих конкурсах были получены грамоты, сертификаты. Это: областные, Всероссийские, Международные конкурсы. Так же, принимали участие в Интернет- конкурсах, онлайн- конкурсах, Интернет-олимпиаде «Пасха православная», где потребовались знания об этом празднике.
- 14. 3-ий Всероссийский детскийтворческий конкурс: «Святые заступники Руси». Грамоты за участие в конкурсе.
- 15. В конкурсе «Святыезаступники Руси» мы с воспитанниками принимали участие уже в 3-ех конкурсах. Последний был посвящен Георгию Победоносцу. Прежде чем приступить к рисованию по теме, мы изучили житие этого Святого. Дети с интересом принимают участие в таких конкурсах, и не только те, которые хорошо рисуют, и имеют склонность к творческой деятельности по рисованию, что так же говорит о заинтересованности детей. Второй год дети имеют возможность встречаться с настоятелем Знаменского прихода иереем Андреем Сусаковым. На проводимых им занятиях, дети обогащают свои знания о православии. В духовных беседах наши воспитанники получают ответы на интересующие их вопросы.
- 16. IV-ый Всероссийский конкурсдетского творчества «Святые заступники Руси»
- 17. Грамоты. IV Всероссийскийконкурс детского творчества «Святые заступники Руси» • Детские грамоты
- 18. На занятиях кружкарукоделия дети занимались изготовлением различных панно: «Край родной», «Купола России», «Храм Божий» и другие. Многие из этих поделок были представлены на конкурсах детского творчества. Конкурс: «Хрустальная палитра» /Федеральный уровень. Москва.
- 19.
- 20. • В соавторствес Соколовой И.В. была разработана программа духовно-нравственного и патриотического воспитания: «Большая история моей малой Родины». Реализована в этом году в воспитательной работе летнего школьного лагеря. • Работа, проводимая по формированию духовно- нравственного воспитания, предполагает дальнейшее продолжение с целью получения устойчивых результатов. Но уже на данном этапе можно сделать выводы: дети на внеклассных занятиях, проявляют интерес, активность. Надеюсь, что работа по данному направлению послужит развитию положительных качеств личности как доброта, отзывчивость, сочувствие, стремление помочь в трудной ситуации.
- 21.