.

1. Володченко Юлія,
учениця 11-А класу
Харківської
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів №60.
Формування екологічної
свідомості учнів шляхом
залучення до
природоохоронних заходів

2. Актуальність проекту:
• Екологічна освіта, як цілісне
культурологічне явище, що включає
процеси навчання, виховання, розвитку
особистості, повинна спрямовуватися на
формування екологічної культури, як
складової системи національного і
громадського виховання.

3. Мета:
• виховання екологічної свідомості є
формування системи наукових знань,
поглядів, переконань, які закладають основи
відповідального ставлення до
навколишнього природного середовища. При
реалізації вимог екологічного виховання
необхідний комплекс таких методичних
засобів і прийомів, щоб вивчення природи,
будь-яке спілкування з нею залишало в
пам’яті дітей глибокий слід, обов’язково
впливало б на почуття і свідомість.

4. Завдання проекту:
• Провести вхідне діагностування у 5 7,і 9,
класах
Провести наступні екологічні заходи:
Краща екологічна емблема;
Акція» Шкільна клумба»;
Конкурс віршів по енергозбереженню;
Екскурсія в до Екопарку;
Створення екологічного мультфільму.
Вихідне діагностування 5-Б, 7-А і 9- А
класів

5. Вхідне
діагностування учнів
• Проаналізувавши
результати вхідного
діагностування, я
з’ясувала, що учні 5-Б,7-А
і 9-А класів мають майже
однаковий середній
рівень сформованості
екологічної свідомості.
Найвищий рівень
екологічної свідомості
мають учні 9-а класу-20%.
Менший рівень
екологічної свідомості
був зафіксований серед
учнів 5-Б класу.
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3
низькийр
середнійр
високийр.

6. Конкурс : “Краща екологічна емблема”
Учні 5- Б класу
Коптєв Руслан-
переможець,5-Бклас

7. Акція» Шкільна клумба»
Учні 9- А класу

8. Конкурс віршів
з енергозбереження.
Переможець
Володченко Юлія.
• Ще поки світло сяє
навкруги,
Але його не помічаєм
часом.
Минають дні, течуть
роки —
Над ними ми не
власні.
Горить свіча над
зошиткою знову,
Вогонь палахкотить в
каміні.
• Для цього треба жару,
треба дрова —
Не помічаємо енергії
ми тління.
Даремне витрачаємо
пальне,
Так згубимо ми всю
енергію на світі —
Ніхто сторінку не
перегорне:
Усі ресурси вже
розорені, розриті

9. Екскурсія
до екопарку.
Учні 7-а класу здійснили екскурсію до екопарку і
приймали участь в екологічному квесті.

10. Створення
екологічного мультфільму
” Пригоди в країні роботів”• Автор і режисер
екологічного
мультфільму, учениця
11-А класу ,Володченко
Юлія зібрала команду
однодумців :
• Тімур Налигач, ( 4-А
клас),учні 5-Б класу:
Шевченко Олександра,
Луценко Юліан, Аскеров
Хан , Горохов Артем,
Лобанов Ілія. Під
керівництвом
режисераучениці11-А
класу Володченко Юлії
вони створили із
конструктора» Лего»

11. Вихідне діагностування 5-Б, 7-А і 9-
А класів
• Коли я проаналізувала
результати вихідного
діагностування, то
з’ясувала що в усіх
класах середній і
високий рівень
сформованості
екологічної свідомості
збільшився: середній
рівень: 5-Б 65%,
високий рівень-5-Б
клас-20%, 7-А клас-25%,
9-А клас-30%.
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3
низькийр
середнійр.
високийр.

12. Висновки
• В результаті екологічного проекту я спрямувала свої дії
на проведення заходів із екологічного виховання
:конкурси, літературна творчість,екскурсія до екопарку,
створення екологічного мультфільму. При
моніторингових дослідженнях було з’ясовано, що учні
школи мають в основному середній і високий рівень
екологічної свідомості.
• Екологічна освіта та виховання – один із
аспектів гуманізації, який передбачає подолання
споживацького ставлення до природи, екологічного
невігластва і спрямований, зрештою, на відвернення
загрози глобальної екологічної катастрофи.
•