SlideShare a Scribd company logo
จัดทำโดย
นำงสำว พัชรินทร์ โคตรพงษ์
ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 เลขที่ 5
ส่ง
ครู ทัศนีย์ไชยเจริญ
โภชนำกำร คือ ควำมต้องกำรของสำรอำหำร กำรเปลี่ยนแปลงอำหำร
ของร่ำงกำยว่ำร่ำงกำยนำอำหำร ที่ไม่ว่ำจะเป็นกำรกิน กำรดื่ม หรือกำรฉีด
เข้ำสู่ร่ำงกำยว่ำเอำสำรอำหำรที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ในด้ำนใด ตลอดจนถึง
กำรย่อย กำรดูดซึม และกำรขับถ่ำย วิทยำศำสตร์สำขำหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับ
ระบบกำรเปลี่ยนแปลงต่ำงๆ ของอำหำรที่เข้ำไปในร่ำงกำย ตลอดจนกำร
เปลี่ยนแปลงของร่ำงกำยอันเกิดจำกกระบวนกำรที่สำรอำหำรไปหล่อเลี้ยง
เซลล์ เนื้อเยื่อ และควบคุมกำรทำงำนของอวัยวะต่ำงๆ ในร่ำงกำย
หมู่ที่ 1 โปรตีน
ประโยชน์ของโปรตีน
ช่วยในกำรเจริญเติบโต ซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอ สร้ำงกระดูก กล้ำมเนื้อ น้ำย่อย ฮอร์โมน
หมู่ที่ 2 คำร์โบไฮเดรต
ประโยชน์ของคาร์โบไฮเดรต
ให้พลังงำนและควำมร้อน ช่วยสงวนโปรตีนให้ร่ำงกำยนำไปใช้ในทำงที่เป็นประโยชน์มำกที่สุด
หมู่ที่ 3 วิตำมิน
ประโยชน์ของแร่ธาตุ
ช่วยในเรื่อง ควำมแข็งแรงของกล้ำมเนื้อ ฟัน ช่วยทำให้ผิวพรรณสดใส ช่วยให้ระบบกำรย่อย และกำรขับถ่ำยเป็นปกติ
หมู่ที่ 4 แร่ธำตุ
ประโยชน์ของวิตามิน
บำรุงสุขภำพของผิวหนังให้สดชื่น บำรุงสุขภำพปำก เหงือก และฟัน ช่วยให้ระบบกำรย่อยและกำรขับถ่ำยเป็นปกติ
หมู่ที่ 5 ไขมัน
ประโยชน์ของไขมัน
พลังงำนและให้ควำมอบอุ่นแก่ร่ำงกำย ช่วยในเรื่องกำรดูดซึมของวิตำมินที่ละลำยในไขมัน
ธงโภชนาการ
ธงโภชนาการ คือแนวทำงกำรรับประทำนอำหำรที่ให้คุณค่ำทำงอำหำรครบถ้วนกับควำมต้องกำรของร่ำงกำย โดยกำร
นำอำหำรหลัก 5 หมู่ มำจัดแบ่งออกเป็นชั้น ๆ ตำมสัดส่วน ปริมำณ และควำมหลำกหลำย ที่ควรรับประทำนใน 1 วัน
กินถูกหลักกับธงโภชนาการ
1.กินอำหำรให้ครบ ๕ หมู่
2.กลุ่มอำหรำที่บริโภคจำกมำกไปน้อย แสดงด้วยพื้นที่ในภำพ
3.อำหำรที่หลำกหลำยชนิดในแต่ละกลุ่มสำมำรถเลือกกินสลับเปลี่ยนหมุนเวียนกันได้ภำยในกลุ่มเดียวกัน
4.ทั้งกลุ่มผัก กลุ่มผลไม้และกลุ่มเนื้อสัตว์สำหรับกลุ่มข้ำว - แป้ง
ให้กินข้ำวเป็นหลัก อำจลับกับผลิตภัณฑ์ที่ทำจำกแป้งเป็นบำงมื้อ
5.ปริมำณอำหำร บอกจำนวนเป็นหน่วยครัวเรือน เช่น ทัพพี ช้อนกินข้ำว แก้ว และ
ผลไม้กำหนดเป็นสัดส่วน
6.ชนิดของอำหำรที่ควรกินปริมำณน้อย ๆ เท่ำที่จำเป็นคือ กลุ่มน้ำมัน น้ำตำล
1.สารอาหารประเภทโปรตีน
1.สารอาหารประเภทโปรตีน
โปรตีนเป็นสำรประกอบอินทรีย์ที่มีโมเลกุลใหญ่ ประกอบด้วยหน่วยที่เล็กที่สุดเรียกว่ำ กรดอะมิโน จำนวนมำก โปรตีนธรรมชำติมีกรดอะมิโนเป็น
องค์ประกอบอยู่ประมำณ22 ชนิด แต่ละชนิดมีโครงสร้ำงต่ำงกันควำมแตกต่ำงในกำรเรียงลำดับและสัดส่วนที่รวมตัวกันของกรดอะมิโนต่ำงชนิดกัน ทำให้เกิดเป็น
โปรตีนชนิดต่ำงๆมำกมำย ซึ่งแต่ละชนิดมีคุณค่ำทำงอำหำรแตกต่ำงกัน โปรตีนชนิดใดจะมีคุณค่ำทำงอำหำรมำกหรือน้อย ขึ้นอยู่กับว่ำโปรตีนชนิดนั้นย่อยสลำย
ได้ง่ำยและมีกรดอะมิโนที่จำเป็นครบถ้วนหรือไม่
2.สารอาหารประเภทคาร์โบไฮเดรต
คำร์โบไฮเดรตเป็นสำรอำหำรประกอบอินทรีย์ที่มีคำร์บอน ไฮโดรเจน และออกซิเจนเป็นองค์ประกอบสำคัญ คำร์โบไฮเดรตที่มีในอำหำร
สำมำรถจัดจำแนกได้เป็น 2 กลุ่ม ตำมสมบัติทำงกำยภำพและทำงเคมี ได้แก่
2.1น้าตาล เป็นคำร์โบไฮเดรตที่มีรสหวำนและละลำยน้ำได้
2.2พวกที่ไม่ใช่น้าตาล เป็นคำร์โบไฮเดรตที่ไม่มีรสหวำน ละลำยน้ำยำกหรือไม่ละลำยเลย เกิดจำกน้ำตำลโมเลกุลเดี่ยวหรืออมอโนแซ็กคำไรด์
จำนวนมำกมำเกำะรวมตัวกันเป็นสำรที่มีโมเลกุลเชิงซ้อน เรียกว่ำ พอลิแซ็กคำไรด์
3. สารอาหารประเภทไขมัน
ไขมันเป็นสำรอำหำรประกอบอินทรีย์ที่มีโมเลกุลใหญ่ ประกอบด้วยคำร์บอน ไฮโดรและออกซิเจนและออกซิเจน เช่นเดียวกับ
คำร์โบไฮเดรต ไขมันเป็นสำรอำหำรที่ไม่สำมำรถละลำยในน้ำได้แต่จะละลำยได้ในน้ำมันหรือไขมันเหลว และในตัวทำละลำยอินทรีย์ เช่น แอลกอฮอล์ อีเทอร์
เป็นต้น ไขมันถ้ำอยู่ในสภำพของแข็ง ณ อุณหภูมิปกติ เรียกว่ำ ไข หรือ ไขมัน แต่ถ้ำอยู่ในสภำพของ เรียกว่ำ น้ำมัน
แคลอรี่ คือ หน่วยวัดพลังงำน ซึ่งมักจะติดอยู่ที่ฉลำกข้ำงกล่องบรรจุอำหำร
เพื่อบอกปริมำณอำหำรที่รับ ประทำนเข้ำไป เพรำะร่ำงกำยต้องกำรพลังงำน โดย
อำหำรจำพวกไขมันจะให้พลังงำนมำกถึง 9 กิโลแคลอรี่ต่อกรัม ส่วนโปรตีนและ
คำร์โบไฮเดรทจะ ให้จำนวน 4 กิโลแคลอรี่ต่อกรัม ซึ่งปริมำรแคลอรี่ที่ควร
บริโภคต่อวันอยู่ที่ 2000 กิโลแคลอรี่ ในอำหำรจำนเดียว อย่ำงก๋วยเตี๋ยว ข้ำวผัด
ต่ำงๆ ให้พลังงำน 300-500 กิโลแคลอรี่ และกำรบริโภคในแต่ละมื้อไม่ควรเกิน
600 กิโลแคลอรี่
สูตรกำรคำนวนหำค่ำ BMI ก็คือ = น้ำหนัก(กิโลกรัม) หาร ส่วนสูง(เมตร)ยก
กำลังสอง
ยกตัวอย่ำงกำรคำนวณ
สมมุติว่ำคุณหนัก 60 kg และสูง 165 cm
ก่อนอื่นก็แปลงส่วนสูงเป็นเมตรก่อนครับ
โดย 165 เซนติเมตร พอกลำยเป็นเมตรก็เท่ำกับ 1.65 เมตรครับ
ก็เอำค่ำมำเทียบในสูงได้เลย
= 60 / (1.65 x 1.65)
= 22.03
ค่ำ BMI ก็จะเท่ำกับ 22.03
อำหำร คือ สิ่งที่รับเข้ำสู่ร่ำงกำยโดยให้สำรอำหำรอย่ำงใดอย่ำงหนึ่งเพื่อกำรเจริญและเพื่อเป็นแห่งพลังงำนที่สำมำรถควบคุมปฏิกิริยำ
เคมีต่ำงๆ ในร่ำงกำยได้
โภชนำกำรในพืช ธำตุที่พืชต้องกำรในปริมำณมำก ได้แก่ ไนโตรเจน ฟอสฟอรัส โพแทสเซียม แคลเซียม แมกนีเซียม กำมะถัน
ธำตุอำหำรเสริม หรือธำตุที่พืชต้องกำรในปริมำณน้อย ได้แก่ เหล็ก คลอรีน แมงกำนีส โบรอน ทองแดง โมลิบดีนัม โภชนำกำรในสัตว์
สำรจำเป็นทั้ง 6 หมู่ ได้แก่
คำร์โบไฮเดรต แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ น้ำตำลชั้นเดียว น้ำตำลสองชั้น น้ำตำลหลำยชั้น คำร์โบไฮเดรตเป็นสำรอำหำรรำคำถูกที่ให้
พลังงำน และมีอยู่ทั่วไปใน ธรรมชำติ มีมำกในอำหำรพวกพืช

More Related Content

What's hot

อาหาร หลัก 5 หมู่
อาหาร หลัก 5 หมู่อาหาร หลัก 5 หมู่
อาหาร หลัก 5 หมู่an1030
 
วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
issarayuth
 
อาหาร 5 หมู่
อาหาร 5 หมู่อาหาร 5 หมู่
อาหาร 5 หมู่
kasamaporn
 
ระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหารระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหารพัน พัน
 
แผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการ
แผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการแผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการ
แผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการ
Nattaka_Su
 
อาหารและโภชนาการ
อาหารและโภชนาการอาหารและโภชนาการ
อาหารและโภชนาการพัน พัน
 
อาหารเพื่อสุขภาพ
อาหารเพื่อสุขภาพอาหารเพื่อสุขภาพ
อาหารเพื่อสุขภาพDashodragon KaoKaen
 
การรักษาโรคอ้วน
การรักษาโรคอ้วนการรักษาโรคอ้วน
การรักษาโรคอ้วน
Khunchit Krusawat
 
ระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหารระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหาร
Natanon Pattarachaisopon
 
การรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิต
การรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิตการรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิต
การรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิต
Kankamol Kunrat
 
บทที่ 2 ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์ ย่อยอาหาร
บทที่  2  ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์   ย่อยอาหารบทที่  2  ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์   ย่อยอาหาร
บทที่ 2 ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์ ย่อยอาหาร
Pinutchaya Nakchumroon
 
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
Krupol Phato
 
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผักสถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
Intaruechai Intaruechai
 
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผักสถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
Intaruechai Intaruechai
 
โรคอ้วน
โรคอ้วนโรคอ้วน
โรคอ้วนsumethinee
 
ร่างกายมนุษย์
ร่างกายมนุษย์ร่างกายมนุษย์
ร่างกายมนุษย์kanitnun
 
ระบบต่างๆในร่างกายป.6
ระบบต่างๆในร่างกายป.6ระบบต่างๆในร่างกายป.6
ระบบต่างๆในร่างกายป.6
arkhom260103
 

What's hot (17)

อาหาร หลัก 5 หมู่
อาหาร หลัก 5 หมู่อาหาร หลัก 5 หมู่
อาหาร หลัก 5 หมู่
 
วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
 
อาหาร 5 หมู่
อาหาร 5 หมู่อาหาร 5 หมู่
อาหาร 5 หมู่
 
ระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหารระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหาร
 
แผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการ
แผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการแผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการ
แผ่นสไลด์ - ความหมายและความสำคัญของอาหารและโภชนาการ
 
อาหารและโภชนาการ
อาหารและโภชนาการอาหารและโภชนาการ
อาหารและโภชนาการ
 
อาหารเพื่อสุขภาพ
อาหารเพื่อสุขภาพอาหารเพื่อสุขภาพ
อาหารเพื่อสุขภาพ
 
การรักษาโรคอ้วน
การรักษาโรคอ้วนการรักษาโรคอ้วน
การรักษาโรคอ้วน
 
ระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหารระบบย่อยอาหาร
ระบบย่อยอาหาร
 
การรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิต
การรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิตการรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิต
การรักษาดุลยภาพของน้ำในสิ่งมีชีวิต
 
บทที่ 2 ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์ ย่อยอาหาร
บทที่  2  ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์   ย่อยอาหารบทที่  2  ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์   ย่อยอาหาร
บทที่ 2 ระบบต่างๆในร่างกายมนุษย์ ย่อยอาหาร
 
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
 
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผักสถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
 
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผักสถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
สถานการณ์ปัญหา เรื่อง ผัก
 
โรคอ้วน
โรคอ้วนโรคอ้วน
โรคอ้วน
 
ร่างกายมนุษย์
ร่างกายมนุษย์ร่างกายมนุษย์
ร่างกายมนุษย์
 
ระบบต่างๆในร่างกายป.6
ระบบต่างๆในร่างกายป.6ระบบต่างๆในร่างกายป.6
ระบบต่างๆในร่างกายป.6
 

More from tassanee chaicharoen

แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
 
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพวิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
 
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิตแผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเราแผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
tassanee chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษาแผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
tassanee chaicharoen
 
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
บทความการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียนบทความการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
tassanee chaicharoen
 
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
 
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
tassanee chaicharoen
 
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหาใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
tassanee chaicharoen
 
แบบทดสอบความรู้
แบบทดสอบความรู้แบบทดสอบความรู้
แบบทดสอบความรู้
tassanee chaicharoen
 
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
tassanee chaicharoen
 
ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 5.2ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 5.2
tassanee chaicharoen
 
ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 2.1ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 2.1
tassanee chaicharoen
 
ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.2ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.2
tassanee chaicharoen
 

More from tassanee chaicharoen (20)

แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
 
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพวิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
 
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
 
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
 
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
 
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
 
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
 
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิตแผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
 
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
 
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเราแผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
 
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษาแผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
 
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
บทความการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียนบทความการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
 
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
 
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหาใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
 
แบบทดสอบความรู้
แบบทดสอบความรู้แบบทดสอบความรู้
แบบทดสอบความรู้
 
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
 
ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 5.2ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 5.2
 
ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 2.1ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 2.1
 
ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.2ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.2
 

Recently uploaded

แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdfงานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
 
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtxatwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
Bangkok, Thailand
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 

Recently uploaded (10)

แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdfงานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
 
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtxatwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
 

โภชนาการพัชรินทร์

  • 2. โภชนำกำร คือ ควำมต้องกำรของสำรอำหำร กำรเปลี่ยนแปลงอำหำร ของร่ำงกำยว่ำร่ำงกำยนำอำหำร ที่ไม่ว่ำจะเป็นกำรกิน กำรดื่ม หรือกำรฉีด เข้ำสู่ร่ำงกำยว่ำเอำสำรอำหำรที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ในด้ำนใด ตลอดจนถึง กำรย่อย กำรดูดซึม และกำรขับถ่ำย วิทยำศำสตร์สำขำหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับ ระบบกำรเปลี่ยนแปลงต่ำงๆ ของอำหำรที่เข้ำไปในร่ำงกำย ตลอดจนกำร เปลี่ยนแปลงของร่ำงกำยอันเกิดจำกกระบวนกำรที่สำรอำหำรไปหล่อเลี้ยง เซลล์ เนื้อเยื่อ และควบคุมกำรทำงำนของอวัยวะต่ำงๆ ในร่ำงกำย
  • 3. หมู่ที่ 1 โปรตีน ประโยชน์ของโปรตีน ช่วยในกำรเจริญเติบโต ซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอ สร้ำงกระดูก กล้ำมเนื้อ น้ำย่อย ฮอร์โมน หมู่ที่ 2 คำร์โบไฮเดรต ประโยชน์ของคาร์โบไฮเดรต ให้พลังงำนและควำมร้อน ช่วยสงวนโปรตีนให้ร่ำงกำยนำไปใช้ในทำงที่เป็นประโยชน์มำกที่สุด หมู่ที่ 3 วิตำมิน ประโยชน์ของแร่ธาตุ ช่วยในเรื่อง ควำมแข็งแรงของกล้ำมเนื้อ ฟัน ช่วยทำให้ผิวพรรณสดใส ช่วยให้ระบบกำรย่อย และกำรขับถ่ำยเป็นปกติ หมู่ที่ 4 แร่ธำตุ ประโยชน์ของวิตามิน บำรุงสุขภำพของผิวหนังให้สดชื่น บำรุงสุขภำพปำก เหงือก และฟัน ช่วยให้ระบบกำรย่อยและกำรขับถ่ำยเป็นปกติ หมู่ที่ 5 ไขมัน ประโยชน์ของไขมัน พลังงำนและให้ควำมอบอุ่นแก่ร่ำงกำย ช่วยในเรื่องกำรดูดซึมของวิตำมินที่ละลำยในไขมัน
  • 4. ธงโภชนาการ ธงโภชนาการ คือแนวทำงกำรรับประทำนอำหำรที่ให้คุณค่ำทำงอำหำรครบถ้วนกับควำมต้องกำรของร่ำงกำย โดยกำร นำอำหำรหลัก 5 หมู่ มำจัดแบ่งออกเป็นชั้น ๆ ตำมสัดส่วน ปริมำณ และควำมหลำกหลำย ที่ควรรับประทำนใน 1 วัน กินถูกหลักกับธงโภชนาการ 1.กินอำหำรให้ครบ ๕ หมู่ 2.กลุ่มอำหรำที่บริโภคจำกมำกไปน้อย แสดงด้วยพื้นที่ในภำพ 3.อำหำรที่หลำกหลำยชนิดในแต่ละกลุ่มสำมำรถเลือกกินสลับเปลี่ยนหมุนเวียนกันได้ภำยในกลุ่มเดียวกัน 4.ทั้งกลุ่มผัก กลุ่มผลไม้และกลุ่มเนื้อสัตว์สำหรับกลุ่มข้ำว - แป้ง ให้กินข้ำวเป็นหลัก อำจลับกับผลิตภัณฑ์ที่ทำจำกแป้งเป็นบำงมื้อ 5.ปริมำณอำหำร บอกจำนวนเป็นหน่วยครัวเรือน เช่น ทัพพี ช้อนกินข้ำว แก้ว และ ผลไม้กำหนดเป็นสัดส่วน 6.ชนิดของอำหำรที่ควรกินปริมำณน้อย ๆ เท่ำที่จำเป็นคือ กลุ่มน้ำมัน น้ำตำล
  • 5. 1.สารอาหารประเภทโปรตีน 1.สารอาหารประเภทโปรตีน โปรตีนเป็นสำรประกอบอินทรีย์ที่มีโมเลกุลใหญ่ ประกอบด้วยหน่วยที่เล็กที่สุดเรียกว่ำ กรดอะมิโน จำนวนมำก โปรตีนธรรมชำติมีกรดอะมิโนเป็น องค์ประกอบอยู่ประมำณ22 ชนิด แต่ละชนิดมีโครงสร้ำงต่ำงกันควำมแตกต่ำงในกำรเรียงลำดับและสัดส่วนที่รวมตัวกันของกรดอะมิโนต่ำงชนิดกัน ทำให้เกิดเป็น โปรตีนชนิดต่ำงๆมำกมำย ซึ่งแต่ละชนิดมีคุณค่ำทำงอำหำรแตกต่ำงกัน โปรตีนชนิดใดจะมีคุณค่ำทำงอำหำรมำกหรือน้อย ขึ้นอยู่กับว่ำโปรตีนชนิดนั้นย่อยสลำย ได้ง่ำยและมีกรดอะมิโนที่จำเป็นครบถ้วนหรือไม่ 2.สารอาหารประเภทคาร์โบไฮเดรต คำร์โบไฮเดรตเป็นสำรอำหำรประกอบอินทรีย์ที่มีคำร์บอน ไฮโดรเจน และออกซิเจนเป็นองค์ประกอบสำคัญ คำร์โบไฮเดรตที่มีในอำหำร สำมำรถจัดจำแนกได้เป็น 2 กลุ่ม ตำมสมบัติทำงกำยภำพและทำงเคมี ได้แก่ 2.1น้าตาล เป็นคำร์โบไฮเดรตที่มีรสหวำนและละลำยน้ำได้ 2.2พวกที่ไม่ใช่น้าตาล เป็นคำร์โบไฮเดรตที่ไม่มีรสหวำน ละลำยน้ำยำกหรือไม่ละลำยเลย เกิดจำกน้ำตำลโมเลกุลเดี่ยวหรืออมอโนแซ็กคำไรด์ จำนวนมำกมำเกำะรวมตัวกันเป็นสำรที่มีโมเลกุลเชิงซ้อน เรียกว่ำ พอลิแซ็กคำไรด์ 3. สารอาหารประเภทไขมัน ไขมันเป็นสำรอำหำรประกอบอินทรีย์ที่มีโมเลกุลใหญ่ ประกอบด้วยคำร์บอน ไฮโดรและออกซิเจนและออกซิเจน เช่นเดียวกับ คำร์โบไฮเดรต ไขมันเป็นสำรอำหำรที่ไม่สำมำรถละลำยในน้ำได้แต่จะละลำยได้ในน้ำมันหรือไขมันเหลว และในตัวทำละลำยอินทรีย์ เช่น แอลกอฮอล์ อีเทอร์ เป็นต้น ไขมันถ้ำอยู่ในสภำพของแข็ง ณ อุณหภูมิปกติ เรียกว่ำ ไข หรือ ไขมัน แต่ถ้ำอยู่ในสภำพของ เรียกว่ำ น้ำมัน
  • 6. แคลอรี่ คือ หน่วยวัดพลังงำน ซึ่งมักจะติดอยู่ที่ฉลำกข้ำงกล่องบรรจุอำหำร เพื่อบอกปริมำณอำหำรที่รับ ประทำนเข้ำไป เพรำะร่ำงกำยต้องกำรพลังงำน โดย อำหำรจำพวกไขมันจะให้พลังงำนมำกถึง 9 กิโลแคลอรี่ต่อกรัม ส่วนโปรตีนและ คำร์โบไฮเดรทจะ ให้จำนวน 4 กิโลแคลอรี่ต่อกรัม ซึ่งปริมำรแคลอรี่ที่ควร บริโภคต่อวันอยู่ที่ 2000 กิโลแคลอรี่ ในอำหำรจำนเดียว อย่ำงก๋วยเตี๋ยว ข้ำวผัด ต่ำงๆ ให้พลังงำน 300-500 กิโลแคลอรี่ และกำรบริโภคในแต่ละมื้อไม่ควรเกิน 600 กิโลแคลอรี่
  • 7. สูตรกำรคำนวนหำค่ำ BMI ก็คือ = น้ำหนัก(กิโลกรัม) หาร ส่วนสูง(เมตร)ยก กำลังสอง ยกตัวอย่ำงกำรคำนวณ สมมุติว่ำคุณหนัก 60 kg และสูง 165 cm ก่อนอื่นก็แปลงส่วนสูงเป็นเมตรก่อนครับ โดย 165 เซนติเมตร พอกลำยเป็นเมตรก็เท่ำกับ 1.65 เมตรครับ ก็เอำค่ำมำเทียบในสูงได้เลย = 60 / (1.65 x 1.65) = 22.03 ค่ำ BMI ก็จะเท่ำกับ 22.03
  • 8. อำหำร คือ สิ่งที่รับเข้ำสู่ร่ำงกำยโดยให้สำรอำหำรอย่ำงใดอย่ำงหนึ่งเพื่อกำรเจริญและเพื่อเป็นแห่งพลังงำนที่สำมำรถควบคุมปฏิกิริยำ เคมีต่ำงๆ ในร่ำงกำยได้ โภชนำกำรในพืช ธำตุที่พืชต้องกำรในปริมำณมำก ได้แก่ ไนโตรเจน ฟอสฟอรัส โพแทสเซียม แคลเซียม แมกนีเซียม กำมะถัน ธำตุอำหำรเสริม หรือธำตุที่พืชต้องกำรในปริมำณน้อย ได้แก่ เหล็ก คลอรีน แมงกำนีส โบรอน ทองแดง โมลิบดีนัม โภชนำกำรในสัตว์ สำรจำเป็นทั้ง 6 หมู่ ได้แก่ คำร์โบไฮเดรต แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ น้ำตำลชั้นเดียว น้ำตำลสองชั้น น้ำตำลหลำยชั้น คำร์โบไฮเดรตเป็นสำรอำหำรรำคำถูกที่ให้ พลังงำน และมีอยู่ทั่วไปใน ธรรมชำติ มีมำกในอำหำรพวกพืช