η εργασια ειναι των ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΟΥ ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ ΠΟΥΡΛΗ ΕΙΡΗΝΗ ΜΥΛΩΝΑ

1. Άλκη Ζέη, Η Κωνσταντίνα και οι
αράχνες της
Διδάσκων καθηγητής: Νίκος Πέτσας
Μάθημα: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας B΄ Γυμνασίου
Σχολικό έτος:2016-2017
Εργασία των μαθητριών: Παναγιωτίδου Αλεξάνδρα,
Πούρλη Ιφιγένεια,
Μυλωνά Ειρήνη.

2. Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της
Άλκη Ζέη

3. Λίγα λόγια για την Άλκη Ζέη
Η Άλκη Ζέη γεννήθηκε στις 15 Δεκεμβρίου του 1925
στην Αθήνα. Σπούδασε στη Φιλοσοφική Σχολή του
Πανεπιστημίου Αθηνών. Έζησε επίσης ως πολιτική
πρόσφυγας στη Σοβιετική Ένωση.

4. Τίτλος του βιβλίου
Στον τίτλο του βιβλίου “Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της”, οι
αράχνες δεν έχουν κυριολεκτική έννοια. Συμβολίζουν τις
σκέψεις και τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η
Κωνσταντίνα.

5. Περίληψη βιβλίου 1/2
Όταν οι γονείς της Κωνσταντίνας χωρίζουν,
αποφασίζουν να τη στείλουν στην Ελλάδα, μέχρι που
να προσαρμοστούν οι γονείς της στις νέες τους
οικογένειες. O μόνος “φίλος” που έκανε η
Κωνσταντίνα στην Ελλάδα ήταν ο Λουμίνης. Με τον
Λουμίνη τη συνέδεε το γεγονός ότι είχαν και οι δύο
τα δικά τους προβλήματα.

6. Περίληψη βιβλίου 2/2
Σαν λύση έπαιρνε κάτι μπλε χαπάκια, τα οποία έδινε
και στην Κωνσταντίνα. Η Κωνσταντίνα δεν ήξερε ότι
αυτά ήταν ναρκωτικά. Τελικά, με τη βοήθεια της
γιαγιάς της οδηγήθηκε στην αποτοξίνωση και έτσι η
Φάρμουρ και η Κωνσταντίνα ήρθαν πιο κοντά.

7. Ήρωες
1. Κωνσταντίνα
2. Φάρμουρ- Ισμήνη
3. Οι 3 Ασπασίες
4. Λουμίνης
5. Χερ-Χάινερ
6. Λαίδη Ντι
7. Μητέρα ( Στέλλα)
8. Πατέρας
9. Σίγκριτ (η καλύτερη της
φίλη)
10. Μαρίνα (φίλη του κ.
Μπένου)

9. Αφηγηματική Τεχνική 1/3
•Το κειμενικό είδος του βιβλίου είναι μυθιστόρημα.
• Χρησιμοποιείται πρωτοπρόσωπη αφήγηση αλλά και
μονόλογος.
• Σε αρκετά σημεία υπάρχει διάλογος μεταξύ δύο ή
περισσότερων προσώπων.
•Σε λιγότερα σημεία υπάρχει περιγραφή.
•Κεντρικός ήρωας είναι η Κωνσταντίνα.

10. Αφηγηματική Τεχνική 2/3
•Σε πολύ λίγα σημεία η αφήγηση γίνεται από άλλα
πρόσωπα.
•Στο σημείο που διηγείται η Μαρίνα την επαφή της
με τα ναρκωτικά, έχουμε αναδρομή στο παρελθόν και
εγκιβωτισμό.
•Η αφηγήτρια είναι ομοδιηγητική. Η εστίαση είναι
εσωτερική.

11. Αφηγηματική Τεχνική 3/3
Με τις παραπάνω αφηγηματικές τεχνικές η
συγγραφέας πετυχαίνει:
•Η αφήγηση να είναι πιο ζωντανή και πιο προσωπική.
•Να μπορούμε να νιώσουμε τα ίδια συναισθήματα με
την ηρωίδα.
•Να ερχόμαστε στη θέση της ηρωίδας και να
βιώνουμε τις ίδιες εμπειρίες με αυτήν.

12. Σχέσεις της ηρωίδας με τους άλλους
Δε μένουν όλες οι παραπάνω σχέσεις σταθερές. Η
Κωνσταντίνα αρχίζει να λέει ψέματα στον κ. Μπένο,
τελικά όμως οι σχέσεις τους αποκαθίστανται. Η
φιλική σχέση με τον Λουμίνη γίνεται σχέση
εξάρτησης, ενώ αλλάζουν επίσης και οι σχέσεις
«εχθρότητας» που έχει η ηρωίδα με τη γιαγιά της και
η αντιπάθειά της για τη Λαίδη Ντι.

13. Με ποια από τα πρόσωπα αυτά η ηρωίδαα
δημιουργεί θετικές σχέσεις και με ποια αρνητικές;
• Θετικές σχέσεις
1. Με τον πατέρα της
2. Με τον δάσκαλό της, Χερ-
Χάινερ
3. Με τη φίλη της, τη Σίγκριτ
4. Με τον καθηγητή των
μαθηματικών, τον κ. Μπένο
5. Με τις Ασπασίες
6. Με τη Μαρίνα
7. Με τον Λουμίνη
• Αρνητικές σχέσεις
1. Με τη γιαγιά της
2. Με τη Λαίδη Ντι

14. Τι αγαπά περισσότερο η ηρωίδα;
Η Κωνσταντίνα αγαπάει πολύ τους γονείς της.
Λατρεύει την προηγούμενη ζωή της στη Γερμανία,
την ιππασία, τα άλογα και το πατινάζ. Της αρέσουν
επίσης τα μαθηματικά.

15. Οι στόχοι, οι φιλοδοξίες και τα όνειρά της
Ο στόχος της είναι να επιστρέψει στη Γερμανία.
Φιλοδοξεί να ζήσει ξανά με την οικογένειά της.
Ονειρεύεται να γίνει χορεύτρια στον πάγο ή
ιππεύτρια.

16. Προβλήματα που αντιμετωπίζει
Η Κωνσταντίνα εύχεται να μπορούσε να γυρίσει στη
Γερμανία και να ανακτήσει την παλιά της ζωή, η
οποία της άρεσε τόσο πολύ. Ανάμεσα σε αυτήν και
στη γιαγιά της δεν υπάρχει κανένας «δίαυλος»
επικοινωνίας. Δεν μπορεί να συνηθίσει την καινούρια
της ζωή στην Ελλάδα, ούτε να εξοικειωθεί με το
καινούριο της περιβάλλον.

18. Σχολιασμός γλώσσας και ύφους
Το κείμενο είναι γραμμένο με ρεαλισμό, νοσταλγικό
τόνο και έχει έντονο βιωματικό χαρακτήρα. Το νόημα
αποδίδεται με φυσικότητα, ενώ διακρίνεται και μια
ειρωνική διάθεση της αφηγήτριας προς το πρόσωπο
της γιαγιάς της.

19. Σχήματα Λόγου
Παρομοιώσεις (π.χ. σαν κινηματογραφική, έμοιαζε με
λειψανάκι, μαλλιά κόκκινα σαν φλόγες)
Προσωποποιήσεις (π.χ. το γερμανικό σχολείο δεν
αστειεύεται, η καρδιά μου έπαψε να παίζει
ταμπούρλο)
Εικόνες (π.χ. το σπίτι μας, η τάξη μας)
Μεταφορές (π.χ. βουλιάζω στη στεριά, το ντιαμάντι
της τάξης)

20. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

21. Συγγραφή κειμένου οπισθόφυλλου
1/2
Το κείμενο του οπισθόφυλλου είναι αρκετά
σύντομο, με απλό και κατανοητό λεξιλόγιο.
Περιέχει ορισμένα σημαντικά σημεία της
ιστορίας, καθώς και στοιχεία διάλογου, που
χαρίζουν ζωντάνια στο κείμενο.

22. Συγγραφή κειμένου οπισθόφυλλου
2/2
Κλείνει με μια ερώτηση προς τον αναγνώστη,
πράγμα που προκαλεί το ενδιαφέρον του, ώστε
να μάθει περισσότερα για την κατάσταση, στην
οποία βρίσκεται η Κωνσταντίνα. Το οπισθόφυλλο
του βιβλίου περιγράφει καταστάσεις, με τις
οποίες όλοι οι έφηβοι μπορούν να ταυτιστούν.

23. Το δικό μας οπισθόφυλλο
Η Κωνσταντίνα είναι μπλεγμένη με τις αράχνες της
και δεν μπορεί να ξεφύγει όσο και αν προσπαθεί.
Μόλις όμως αυτό το "θαυματουργό" μπλε χαπάκι
έγινε μέρος της ζωής της, όλα γίνονται ωραία.
Ή έτσι νομίζει.
Καταλήγει, λοιπόν, να βρίσκεται πιο μπλεγμένη
από ποτέ, μέχρι που βρίσκει διέξοδο.
Ποια είναι αυτή?

24. Λόγοι για τους οποίους προτείνεται
για ανάγνωση το συγκεκριμένο βιβλίο
«Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της» είναι ένα
βιβλίο ενδιαφέρον για κάθε ηλικία και
περιγράφει τις εμπειρίες μιας έφηβης, που ζει
μια ζωή πολύ διαφορετική από τη δική μας
καθημερινή ζωή. Με την απλή και καθημερινή
γλώσσα του βιβλίου η πλοκή γίνεται εύκολα
κατανοητή. Αξιοσημείωτα είναι και τα πολλά
σημεία που προκαλούν αγωνία και
προσελκύουν την προσοχή μας.

25. Πηγές:
• http://www.slideboom.com/presentations/124415
8/Η--Κωνσταντίνα-και-οι-αράχνες-της
• https://www.google.gr/imghp?hl=el&tab=wi&ei=7P
kMWOiSOIPL6ATigI2QBA&ved=0EKouCBIoAQ