ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ, ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ,ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ,ΠΑΙΧΝΙΔΙ,ΑΣΚΗΣΕΙΣ,ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ,ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ,ΕΙΚΟΝΕΣ,ΒΙΝΤΕΟ
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ, ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ,ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ,ΠΑΙΧΝΙΔΙ,ΑΣΚΗΣΕΙΣ,ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ,ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ,ΕΙΚΟΝΕΣ,ΒΙΝΤΕΟ
This short document contains 6 photos credited to different photographers and encourages the reader to create their own Haiku Deck presentation on SlideShare by getting started. It showcases images while promoting the ability to make image-based presentations using Haiku Deck on SlideShare.
This short document contains 6 photos credited to different photographers and encourages the reader to create their own Haiku Deck presentation on SlideShare by getting started. It showcases images while promoting the ability to make image-based presentations using Haiku Deck on SlideShare.
El documento habla sobre el impacto de la biotecnología en la sociedad, la alimentación y el ambiente. Explora cómo la biotecnología puede ayudar a crear alimentos y combustibles más sustentables, así como nuevas técnicas para proteger el medio ambiente. También discute algunas implicaciones éticas y legales de la manipulación genética.
power point of extra material about eye traumaEman Elnezami
This document contains images and descriptions related to various eye injuries and conditions:
- Images show the insertion of different types of temporary keratoprosthesis devices into a trephined cornea.
- A close-up image depicts the appearance of a "black eye" after 3 days, as the blood is absorbed but iron-laden pigments remain, causing discoloration for weeks or months.
- Other images include cases of endophthalmitis from an intraocular foreign body, chemosis, and an intraocular foreign body seen on CT scan.
Indian Nutritional Medical Association (INMA) began in 2004 by Dr.A. Sreekumar MBBS,DLO,Senior ENT Surgeon and Nutritional Medicine expert, FACNEM,FINEM
www.4innmc.com
The document discusses research conducted to identify the target audience for a music video, including creating a presentation on the audience's demographics and interests. A questionnaire was distributed to better understand the audience, gathering information on their music preferences and what they would like to see in a video. The responses were analyzed and provided insight into the audience. A focus group then provided feedback on initial video ideas, offering suggestions on locations and the artist's name. The focus group discussion helped refine the plans for the music video.
Este documento clasifica y describe brevemente cuatro tipos de energías limpias: la energía eólica, obtenida del viento; la energía hidroeléctrica, generada por el movimiento del agua; la energía solar, proveniente de la radiación del sol; y la energía geotérmica, producida por el calor interno de la Tierra.
The shooting schedule consists of filming dates in November at the beach and in London. The beach date of November 14th was chosen because the weather forecast predicts sunshine. It is important to have sunny weather for the beach scenes to represent summer. Additional filming in London on November 21st will allow the team to complete filming quickly. If all filming is finished in November, editing can begin immediately. So far the schedule is proceeding smoothly.
This document discusses the health risks of using chemical fertilizers and pesticides versus organic farming. It notes that chemical fertilizers can contaminate water sources and food with toxins like nitrates, heavy metals, and pesticide residues, increasing risks for cancer, birth defects, and other health issues. Long-term use of chemical fertilizers depletes soil nutrients and reduces soil fertility over time. The document recommends organic farming techniques like crop rotation and composting as a more sustainable and health-protective alternative to chemical fertilizers and pesticides.
La investigación se centra en elaborar un champú a base de semillas de guaireña (Moringa oleífera) para nutrir el cabello en San Francisco, Venezuela. Primero se estudian los beneficios de la guaireña y luego bajo distintos procedimientos se crea y prueba un champú natural. La investigación es explicativa y correlacional con diseño experimental. Los datos se recolectan mediante entrevistas y el champú natural resulta 90% exitoso. Finalmente, se concluye que la población debe usar productos naturales para el cabello y que
EE'13 - The Modern Marketer Can be Agile Toobentgate
The document discusses how ReadyTalk, a company that provides audio and web conferencing services, adapted an Agile methodology for their marketing department. It describes some of the problems they were facing like working in silos and lack of visibility into the big picture that led them to try Agile. With Agile, ReadyTalk does yearly and quarterly planning and then breaks projects into two week sprints with daily standups to track progress and address any blocks. This allows the marketing team to work in a more collaborative way and be responsive to changing priorities. The document encourages readers to evaluate their own marketing department and whether an Agile approach could help solve problems they face on a daily, weekly or quarterly basis.
MJ.SHIVAKUMAR is seeking assignments in pest control and fumigation. He has over 20 years of experience in pest control and fumigation services. He is currently working as a manager of preservation and general pest management at Origo Commodities India Private Limited in Hyderabad. He has extensive experience managing pest control operations and services for both commercial and residential customers.
The document summarizes the analysis of two music videos that were reviewed to help inform the production of the student's own music video. The Pharrell Williams "Happy" video was chosen because it is also in the dance genre. Key elements noted were bright colors, dancing, and smiling people. The Clean Bandit and Jess Glynne "Real Love" video featured a female artist, and the student wants to portray their artist similarly, showing her enjoying the music and looking nicely dressed with bold hair. These elements may be incorporated into their own music video to suit the genre and artist portrayal.
There are three types of music videos: narrative based, performance based, and concept based. The proposed video will have slight narrative and concept elements. It will show the artist having fun with friends to match the fast beat of the song. Intertextuality refers to references to other media in music videos, which can be effective at drawing attention, such as Iggy Azalea's "Fancy" video resembling the film "Clueless" to appeal to her target audience. Intertextuality will be considered for the video.
Mike McKinnon, a senior manager at Avaya, presented on setting up effective lead nurturing tracks. He discussed the shortcomings of traditional lead nurturing like being too generic and not linked to scoring. Avaya's solution links content to stages in the buyer's journey, area of interest, and scoring to make nurturing more personalized and scalable. It aims to reduce friction and increase measurable velocity by delivering the right content to prospects when they need it.
Η ικανότητα κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου στην ισπανική γλώσσα μέσα ...rceluoa
Το μοντέλο ανάλυσης των κειμενικών ειδών αποδεικνύεται ιδιαίτερα χρήσιμο τόσο για τη διδασκαλία όσο και για την αξιολόγηση των ξένων γλωσσών. Σε αντίθεση με την παραδοσιακή προσέγγιση που στηρίζεται στα λεξικογραμματικά φαινόμενα, η κειμενοκεντρική προσέγγιση προσφέρει μια ολιστική προοπτική η οποία εστιάζει στο σύνολο του κειμένου, στα ειδικά χαρακτηριστικά του, στις κειμενικές συμβάσεις και στα δομικά στοιχεία που το καθιστούν αναγνωρίσιμο, καθώς και στις λεξικογραμματικές επιλογές που συσχετίζονται με διάφορες παραμέτρους του εκάστοτε κειμενικού είδους.
Ο παραπάνω προβληματισμός συνδέεται με το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας και με τις ενότητες που εξετάζουν την ικανότητα κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου, με ιδιαίτερη έμφαση στα όργανα μέτρησης της ισπανικής γλώσσας.
1. πΣχέδιο ροσέγγισης λογοτεχνικού κειμένου
Αντικείμενα μελέτης των κειμένων
- Για να προσεγγίσουμε, να μελετήσουμε και τελικά να απολαύσουμε σε όλες τις
διαστάσεις του ως καλλιτεχνικό έργο ένα λογοτεχνικό κείμενο, μπορούμε να
ακολουθήσουμε το παρακάτω σχέδιο εργασίας, επιμένοντας, ανάλογα με το πώς
προσφέρεται το έργο που εξετάζουμε, λιγότερο ή περισσότερο στο ένα ή στο άλλο
από τα στοιχεία που προτείνονται ως ενδεικτικά μιας ερμηνευτικής προσέγγισης αλλά
και αλλάζοντας ενδεχομένως τη σειρά με την οποία δίνονται (για παράδειγμα: ο
προσδιορισμός του τόπου και του χρόνου θα μπορούσε να μετατεθεί πριν από την
εξέταση της συμπεριφοράς των προσώπων). Το σχέδιο που ακολουθεί αποτελεί
βέβαια και προτεινόμενο οδηγό για την προσέγγιση ενός κειμένου στο πλαίσιο της
διδακτικής εργασίας.
.Ι ΓΡΑΜΜΑΤΟΛΟΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ο συγγραφέας - το έργο
.Α Ο συγγραφέας
(«Ποιητική βιογραφία»: η προσωπογραφία, η εποχή, το λογοτεχνικό περιβάλλον)
α. Βιογραφικά στοιχεία, πνευματική κατάρτιση· η ψυχοσύνθεση, οι απόψεις του -
αιτιολόγηση τους·
β. το ιστορικό, κοινωνικό, πολιτικό, οικογενειακό και καλλιτεχνικό (γενικά το
πολιτισμικό) περιβάλλον του συγγραφέα, οι πολιτικές, φιλοσοφικές ή άλλες ιδέες της
εποχής του και όποια άλλα στοιχεία καθόρισαν τη φυσιογνωμία του και επηρέασαν
το έργο του·
γ. οι διαφορετικές φάσεις του έργου του·
δ. η λογοτεχνική περίοδος ή η σχολή ή η γενιά στην οποία ανήκει ο συγγραφέας,
το ρεύμα ή το κίνημα που ακολουθεί - αιτιολόγηση των αισθητικών επιλογών του και
σύνδεσή τους με το ιστορικό πλαίσιο της εποχής του·
ε. σχέσεις του έργου του συγγραφέα με άλλα έργα, ελληνικά ή ξένα, παλαιότερα ή
σύγχρονα (επιδράσεις, επιρροές, δάνεια, διαφορές κτλ.)·
.στ η σημασία του για τη λογοτεχνία ή την ιστορία των ιδεών γενικότερα - συμ-
βολή του στη λογοτεχνία και γενικότερα στα Γράμματα.
.Β Γένος και είδος του λογοτεχνικού έργου
- Εντάσσουμε το έργο σε ένα από τα παρακάτω γένη και είδη του λογοτεχνικού
λόγου :
Α. Γένη: , , .ποίηση πεζός λόγος δράμα
Β. Είδη
1. Ποιητικά έργα
α. Στην παλαιότερη (παραδοσιακή) π ο ί η σ η (που έχει ως γνωρίσματα την
καθαρότητα των νοημάτων, την έλλογη και λυρική διατύπωση τους, τα αυστηρά
μετρικά σχήματα, τις αυστηρές στιχουργικές και στροφικές μορφές) διακρίνουμε τα
ακόλουθα είδη ποιημάτων: δίστιχο, επίγραμμα, ωδή, ύμνος, μπαλάντα, σονέτο,
ποίημα αφηγηματικό, ποίημα αλληγορικό, ποίημα γνωμικό, λυρικό τραγούδι κ.ά. (ή:
επικό, λυρικό, δραματικό).
β. Στη νεότερη ποίηση [της οποίας γνωρίσματα είναι ο ελεύθερος στίχος, η
πεζολογική ποιητική μορφή, η συνειρμική εκδίπλωση νοημάτων και συναισθημάτων,
η σκοτεινή διατύπωση, η ελλειπτικότητα, η πύκνωση (οικονομία) του λόγου] είναι
2. δύσκολη η κατάταξη των ποιητικών έργων σε είδη.
2. Αφηγηματικά έργα (πεζογραφήματα)
α. Παλαιότερα αφηγηματικά είδη:
* διάκριση ανάλογα με το περιεχόμενο: αφήγημα ιστορικό, ηθογραφικό, αστικό,
πολεμικό, εφηβικό, σατιρικό, περιπέτειας, φαντασίας, μυστηρίου κ.ά. * διάκριση
ανάλογα με την έκταση: μυθιστόρημα, νουβέλα, διήγημα. β. Τα σύγχρονα
αφηγηματικά έργα:
* Έχουν χαρακτήρα κοινωνικό, ψυχολογικό, πολιτικό, φιλοσοφικό, συμβολικό-
αλληγορικό.
* Γίνεται σύνδεση του κειμένου με το όλο έργο (αν το κείμενο είναι απόσπασμα).
* Αναζητούνται διαφορές ανάμεσα σε παλαιότερα και σύγχρονα αφηγηματικά
κείμενα.
* Σχολιάζονται οι βασικές :λειτουργικές διαφορές η σημασία της συμπύκνωσης
του νοήματος στο διήγημα, η ισορροπία των νοημάτων σε μια αυστηρή στι-
χουργική δομή όπως το σονέτο, η λειτουργία του ελεύθερου στίχου κτλ.
. πΓ Τεχνοτρο ία του λογοτεχνικού έργου
Σ' αυτό το σημείο μπορεί να προσδιοριστεί (με αιτιολόγηση) η τεχνοτροπία την
οποία ακολουθεί το λογοτεχνικό έργο (κλασικισμός, ρομαντισμός, συμβολισμός κτλ.
* Δίνονται οποιαδήποτε άλλα κατατοπιστικά στοιχεία για το έργο.
. ( " ", " ;"ΙΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ το θέμα το τι
.Α To :θέμα του κειμένου
* Διατυπώνεται επιγραμματικά το θέμα για το οποίο γίνεται λόγος στο κείμενο
και σχολιάζεται αν είναι κοινό, σύγχρονο, διαχρονικό, με γενικό ενδιαφέρον,
απασχολεί το σύγχρονο άνθρωπο ή ιδιαίτερα τη νεολαία.
.Β Λεξιλογικά
* Διερευνώνται σημασιολογικά οι λέξεις των οποίων το περιεχόμενο δεν είναι
γνωστό στους μαθητές.
. π :Γ Χαρακτηρισμός του εριεχομένου
* Το περιεχόμενο του κειμένου μπορεί να είναι ιστορικό, ηθογραφικό, κοινωνικό,
πολιτικό, πατριωτικό, ηρωικό, διδακτικό, φυσιολατρικό, ψυχογραφικό, στοχαστικό,
περιπετειώδες, σατιρικό, φαντασίας, μυστηρίου κ.ά.
. π π π :Δ Περιλη τική α όδοση του εριεχομένου
* Η περιληπτική απόδοση του περιεχομένου ενός κειμένου, ιδιαίτερα ενός πε-
ζογραφήματος, έχει μεγάλη σημασία για την προσέγγιση του.
. π π :Ε Μεταγραφή οιητικού κειμένου σε εζό
* Έχει μεγάλη σημασία η μεταγραφή ενός ποιητικού έργου (ολόκληρου ή τμή-
ματος του) σε πεζό κείμενο για την κατανόηση του ελλειπτικού και πυκνού ποιητικού
λόγου.
. ( )ΣΤ Δομή του κειμένου θεματικοί άξονες
* Δίνονται οι θεματικοί άξονες του κειμένου και οι σχετικοί υπότιτλοι.
3. .Ζ - ( ):Σχόλια ερμηνευτικά κριτικά και ερμηνευτικές εκδοχές
* Ερμηνευτικά ή κριτικά σχόλια (και ερμηνευτικές εκδοχές).
* Σχολιασμός απόψεων (του συγγραφέα ή των προσώπων) - αποδοχή ή απόρριψή
τους.
* Προσπάθεια για την αποκωδικοποίηση και για την κατανόηση, γενικά για την
αναλυτικότερη προσέγγιση κάποιων ιδιαίτερων σημείων του κειμένου.
. π · - π :Η Σχόλια ολιτισμικά ιδεολογικά ραγματολογικά
* Παρουσιάζεται το πολιτισμικό γενικά πλαίσιο της εποχής, όπως αυτό φαίνεται
μέσα στο κείμενο.
* Διερευνώνται οι αντιλήψεις και οι ιδέες των προσώπων, της εποχής και του συγ-
γραφέα.
* Διερευνώνται τα ιστορικά, γεωγραφικά, θρησκευτικά, μυθολογικά, λαογραφικά-
ηθογραφικά κ.ά. στοιχεία.
. π π : π , π ,Θ Τα ρόσω α οι α όψεις η συμ εριφορά τα συναισθήματά
τους
* Παρουσιάζονται οι στοχασμοί, οι απόψεις, ο λόγος τους, τα συναισθήματά
τους, το ήθος, οι επιλογές ζωής, οι πράξεις· ερμηνεύονται και αιτιολογούνται οι
επιλογές, οι πράξεις, τα συναισθήματα κτλ. και προσδιορίζονται τα κίνητρα
(παράλληλα με τα συναισθήματα των προσώπων του έργου ενδείκνυται να
προσδιοριστούν και τα συναισθήματα του λογοτέχνη και του αναγνώστη).
* Ο «χαρακτηρισμός προσώπων» μπορεί να δοθεί πιο εύκολα, αν παρατηρή-
σουμε:
- τι σκέφτεται και νιώθει, τι λέει, τι κάνει το συγκεκριμένο πρόσωπο,
- τι σκέφτονται, τι λένε τα άλλα πρόσωπα γι' αυτό,
- τι λέει ο συγγραφέας γι' αυτό.
. π « »Ι Συμ λήρωση κενών σημείων
* Συμπλήρωση «κενών σημείων» (στοιχείων που εννοούνται), δηλαδή σύνθεση
της εικόνας του περιβάλλοντος (γεωγραφικού, ιστορικού, κοινωνικού, οικογενειακού
κτλ.).
. ( · , π ,ΙΑ Κύριο νόημα κεντρική ιδέα ή στόχος ρόθεση μήνυμα του
)συγγραφέα
* Διατυπώνεται το κύριο νόημα· ή ο στόχος (η πρόθεση, το μήνυμα) του λογο-
τέχνη· διερευνάται δηλαδή αν:
- στόχος του είναι να εκφράσει υποκειμενικά συναισθήματα και ιδέες·
- στόχος του είναι να καταγράψει, με τη μορφή ντοκουμέντου, καταστάσεις ή
γεγονότα·
- στόχος του είναι να διδάξει·
- στόχος του είναι να συγκινήσει·
- ο στόχος διατυπώνεται καθαρά (σχεδόν με τρόπο καθοδηγητικό)·
- ο στόχος αποκαλύπτεται μετά την ερμηνεία.
- Μπορούν να επισημανθούν και επιμέρους νοήματα.
. :ΙΒ Σύγκριση του έργου με άλλα έργα
* Συγκρίνεται το έργο με άλλα έργα της ελληνικής ή της παγκόσμιας λογοτεχνίας
(αναλογίες, διαφορές, επιδράσεις, πηγές, δάνεια κτλ.).
4. . ( )ΙΙΙ ΤΕΧΝΙΚΗ στοιχεία τεχνικής του κειμένου
Το θέμα είναι το «τι», ενώ η τεχνική είναι το «πώς». Στη λογοτεχνία το «πώς» εί-
ναι πιο σημαντικό από το «τι», που μπορεί να ειπωθεί με πολλούς άλλους, μη
λογοτεχνικούς, τρόπους, επειδή η λογοτεχνική αξία δίνεται με την ποιότητα του
λόγου. - Οπωσδήποτε το «πώς» είναι αυτό που δίνει στο λόγο λογοτεχνική υφή,
ανεξάρτητα από το αν είναι ή όχι πιο σημαντικό από τα μηνύματα του έργου.
. πΑ Γλωσσικές αρατηρήσεις
* Το λεξιλόγιο, η σύνταξη και τα σχήματα λόγου, εκτός από τη σημασία τους ως
αυθυπόστατων στοιχείων, αξιολογούνται και ως βασικοί παράγοντες δημιουργίας του
ύφους.
.Β Σχήματα λόγου
* Σχολιάζονται τα κυριότερα σχήματα λόγου, με στόχο να καταδειχθεί η
συμβολή τους στη λογοτεχνικότητα του κειμένου.
.Γ Ύφος
* Δίνεται ο χαρακτηρισμός του ύφους του κειμένου ή κάποιων τμημάτων του
-πάντα με αιτιολόγηση.
. , , π :Δ Η αφήγηση ο αφηγητής οι αφηγηματικοί τρό οι
* Το τμήμα αυτό της εργασίας είναι πολύ σημαντικό για την προσέγγιση ενός
αφηγηματικού έργου.
. π π π πΕ Ο τρό ος αρουσίασης των ροσώ ων
* Για τα πρόσωπα γίνεται λόγος και στο «θέμα», στην προσέγγιση του περιεχο-
μένου· ωστόσο, εδώ εξετάζεται ο τρόπος με τον οποίο αυτά παρουσιάζονται -το
«πώς», δηλαδή:
- οι ρόλοι τους: αν είναι πρωταγωνιστές, δευτεραγωνιστές, σιωπηρά πρόσωπα
κτλ.· - οι συγκρούσεις τους και οι τρόποι με τους οποίους αυτές εκφράζονται· - οι
χαρακτήρες και η εξέλιξη τους - ο τρόπος με τον οποίο δίνονται: α) η μέθοδος της
άμεσης έκθεσης (στατική παρουσίαση) και β) η δραματική μέθοδος (δυναμική
παρουσίαση).
. πΣΤ Δράση και λοκή
* Εδώ διερευνώνται: - τα γεγονότα και οι αιτιακές σχέσεις τους·
- τα στοιχεία περιπέτειας που συμβάλλουν στην εξέλιξη της ιστορίας· - οι
συνέπειες σκέψεων, πράξεων κτλ.· - η αρχική κατάσταση στέρησης ή ευδαιμονίας· -
η κλιμάκωση, η κορύφωση, η λύση του έργου και η τελική κατάσταση.
.Ζ Ο χρόνος
* Προσδιορίζεται ο χρόνος των γεγονότων και ο χρόνος της αφήγησης (ο χρόνος
της ιστορίας και ο χρόνος του μύθου).
.Η π ( )Ο τό ος σκηνογραφία
* Προσδιορίζεται το τοπικό πλαίσιο μέσα στο οποίο διαδραματίζονται τα γεγο-
νότα.
5. . - πΘ Περιγραφή Εικονο λασία
* Ως προς τον τρόπο με τον οποίο δίνει το λόγο του ο αφηγητής μπορεί να γίνει
αναφορά στην περιγραφή και στις εικόνες
.Ι Άλλα στοιχεία τεχνικής
* Δίνεται όποιο άλλο στοιχείο τεχνικής επισημανθεί στο κείμενο και δεν περι-
λαμβάνεται στα παραπάνω (π.χ. η εναλλαγή προσώπου, η παρουσία κάποιου
ρητορικού σχήματος κ.ά.).
.ΙΑ Το στιχουργικό σύστημα
* Γίνονται παρατηρήσεις σχετικά με το στιχουργικό σύστημα του ποιητικού κει-
μένου, δηλαδή με την κατασκευή στίχων και στροφών (στροφές, στίχος, μέτρο,
ομοιοκαταληξία, συνιζήσεις, χασμωδίες, διασκελισμοί, ρυθμός - ο ελεύθερος στίχος
στη νεότερη ποίηση κ.ά.). Θα έπρεπε να έχουμε υπόψη ότι για την παραδοσιακή
ποίηση τα στιχουργικά γνωρίσματα αποτελούν πολύ σημαντικό στοιχείο ενός
ποιήματος ως καλλιτεχνικού δημιουργήματος.
6. . - πΘ Περιγραφή Εικονο λασία
* Ως προς τον τρόπο με τον οποίο δίνει το λόγο του ο αφηγητής μπορεί να γίνει
αναφορά στην περιγραφή και στις εικόνες
.Ι Άλλα στοιχεία τεχνικής
* Δίνεται όποιο άλλο στοιχείο τεχνικής επισημανθεί στο κείμενο και δεν περι-
λαμβάνεται στα παραπάνω (π.χ. η εναλλαγή προσώπου, η παρουσία κάποιου
ρητορικού σχήματος κ.ά.).
.ΙΑ Το στιχουργικό σύστημα
* Γίνονται παρατηρήσεις σχετικά με το στιχουργικό σύστημα του ποιητικού κει-
μένου, δηλαδή με την κατασκευή στίχων και στροφών (στροφές, στίχος, μέτρο,
ομοιοκαταληξία, συνιζήσεις, χασμωδίες, διασκελισμοί, ρυθμός - ο ελεύθερος στίχος
στη νεότερη ποίηση κ.ά.). Θα έπρεπε να έχουμε υπόψη ότι για την παραδοσιακή
ποίηση τα στιχουργικά γνωρίσματα αποτελούν πολύ σημαντικό στοιχείο ενός
ποιήματος ως καλλιτεχνικού δημιουργήματος.