портфолио учителя

1. вчителя початкових
класів
Презентація

2. Розділ І

4. Методична картка
Прізвище, ім’я, по
батькові
Євсюкова Інна Миколаївна
Дата і місце
народження
м. Запоріжжя Україна
Освіта 1990р. Сургутське педагогічне училище з відзнакою, 2001р. -
Бердянський державний педагогічний інститут ім. П.Д. Осіпенко
Місце роботи КЗ «Дніпрорудненська спеціалізована школа I-III ступенів «Світоч»
Педагогічний стаж 25 років
Кваліфікаційна
категорія
«спеціаліст вищої категорії»
Педагогічне звання Не має
Програми до яких
залучена(сертифікати,
рік навчання)
"Основи ІКТ за програмою «Партнерство у навчанні»". Посвідка 406
від 13.01.2007 р
Intel «Навчання для майбутнього» Сертифікат №ZY258/3092, 2006р.
Нагороди Диплом міністерства освіти і науки України №38 від 16.05.2011р.
Грамота відділу освіти Василівської РДА від 17.04.2012р. №174
Почесна грамота відділу освіти Василівської РДА від 29.09.2014 №
239
Періодична печать Журнал «Відкритий урок: розробки, технології, досвід», №11-12,
2015р., конспект уроку з навчання грамоти
Участь у професійних У 2006 г. Стала призером районного конкурсу «Класний керівник

6. Розділ ІІ

7. Освіта: повна вища
Бердянський педагогічний інститут ім. П.Д.Осіпенко, 2001
Вчитель початкових класів, вчитель образотворчого
мистецтва в середній школі

8. Підвищення кваліфікації

9. Сертифікати

10. Грамоти

11. Грамоти

12. Розділ ІІІ

13. Тема школи:
«Впровадження досвіду й результатів
дослідно-експериментальних досліджень в
практику роботи школи з метою
самоактуалізації, саморозвитку,
самореалізації учня»
Тема вчителя:
«Особистісно-орієнтований підхід у
навчанні як основа творчого розвитку
учнів»

14. 14
Результат діяльності
Інтелектуально розвинена особистість
Уміє:
Визначати мету і проектувати діяльність.
Будувати взаємини з людьми.
Використовувати знання на практиці.
Працелюбна,
духовно
багата
Має активну
громадянську і
професійну
позицію
Усвідомлює
необхідність
підготовки
до життя
Готова до
самовихован
ня та
саморозвитк
у

15. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ
Суспільство потребує інтелектуально
розвиненої особистості.
Сучасний педагог (за
В.Сухомлинським) повинен
розвивати здатність до розуміння дітей
і, головне, не ламати дитячу
індивідуальність,
а виправляти й спрямовувати її
розвиток, адже дитина
знаходиться в стані
самопізнання, самоствердження.
Цей принцип навчання і покладено в
основу технології особистісно-
зорієнтованого навчання.
15

16. Теоретична основа досвіду
16
 Особистісно-орієнтоване навчання
– С.Подмазін, І.С.Якиманська,
А.Фасоля.
 Використання інформаційних
технологій – О.Бриксіна .
 Інтелектуальний розвиток учня –
Д.Б.Ельконін, В.В. Давидов.

17. Сучасний урок
Особистісно-орієнтована модель
• Мета особистісного розвитку, діти приймають
участь у цілеполаганніМета
• ЗУН, цінності, компетенціїЗміст
• Створює ситуації розвивального типу
Вчитель
• «Проживають» ситуації
Учень
• Широкий спектр методів активного
навчанняФорми,методи
• Гармонійно розвинені учні
Результати

18. Завдання
1
• Розвинути індивідуальні позитивні здібності
кожного школяра.
2
• Максимально виявити і використати
індивідуальний досвід учня.
3
• Допомогти дитині пізнати себе,
самовизначитися та самореалізуватися.
4
• Сформувати культуру життєдіяльності, навчити
правильно визначати лінії поведінки.

19. Технологія особистісно орієнтованого
уроку (за С.Подмазіним)
19
Орієнтація
Визначення
мети
Проектування
Організація
Реалізація
Контроль
Оцінка

20. Форми роботи на уроці
Дискусій
ні
Групові
Парні
Інидиві
дуальні
Урок-
свято
Урок-
естафета
Семінар
Урок-
гра
Урок-
подорож
Урок-
проект

21. Нетрадиційні форми уроків

23. Досягнення моїх учнів

24. Розділ ІV

25. Класне керівництво

26. Тема виховної роботи школи:
“Формування національно-
патріотичної свідомості учня через
створення інноваційного виховного
простору школи”
Тема виховної роботи класу:
“Толерантність як ключова
компетенція випускника
початкової ланки”

27. Виховуємось

28. Відпочиваємо

29. Подорожуємо