مراحل النمو "مرحلة الطفولة المبكرة "

1. ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬:‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬
‫المبكرة‬

2. ‫المبكر‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫تغطي‬‫ة‬
‫الفت‬ ‫تلك‬ ‫الزمني‬ ‫المنظور‬ ‫من‬‫رة‬
‫حت‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫من‬ ‫تمتد‬ ‫التي‬‫ئ‬
‫من‬ ‫تقابل‬ ‫و‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫السادسة‬
‫ق‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫التربوية‬ ‫الناحية‬‫بل‬
‫الروضة‬ ‫مرحلة‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬,‫و‬
‫نهايتها‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يلتحق‬
‫األبتدائية‬ ‫بالمرحلة‬.

3. 1-‫الفسيولوجي‬ ‫و‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬
2-‫الحسي‬ ‫النمو‬
3-‫الحركي‬ ‫النمو‬
4-‫المعرفي‬ ‫العقلي‬ ‫النمو‬
5-‫اللغوي‬ ‫النمو‬
6-‫الخلقي‬ ‫النمو‬
7-‫األجتماعي‬ ‫النمو‬

4. ‫التغي‬ ‫يتضمن‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬‫ير‬
‫حجم‬ ‫و‬ ‫كيفا‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫التشريحي‬‫ا‬
‫نسيجا‬ ‫و‬ ‫ووضعا‬
‫تلك‬ ‫خالل‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬ ‫مظاهر‬
‫نميز‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الفترة‬‫ها‬
‫في‬ ‫تندرج‬ ‫أنها‬ ‫فيالحظ‬ ‫فيها‬‫عدد‬
‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫علئ‬ ‫النقاط‬ ‫من‬:
1-‫األسنان‬2-‫الرأس‬3-
‫األطراف‬4-‫الجذع‬
5-‫الطول‬6-‫الوزن‬7-
‫الشحمي‬ ‫الهيكل‬
8-‫العضلي‬ ‫النمو‬

5. 1-‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
2-‫الدوري‬ ‫الجهاز‬
3-‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬
4-‫الهضمي‬ ‫الجهاز‬
5-‫األخراج‬
6-‫النوم‬
7-‫الفسيولوجية‬ ‫الحاجات‬

6. ‫للطفل‬ ‫الحسي‬ ‫للمنو‬ ‫المختلفة‬ ‫بالمظاهر‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬‫فيالحظ‬
‫ال‬ ‫النحو‬ ‫علئ‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫المختلفة‬ ‫حواسة‬ ‫بحسب‬ ‫تتعدد‬ ‫أنها‬‫تالي‬:
1-‫البصر‬ ‫حاسة‬
2-‫السمع‬ ‫حاسة‬
3-‫الشم‬ ‫حاسة‬
4-‫التذوق‬ ‫حاسة‬
5-‫اللمس‬ ‫حاسة‬

7. ‫م‬ ‫بمجموعة‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫يتميز‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫للطفل‬ ‫الحركي‬ ‫النمو‬‫ن‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫لها‬ ‫نعرض‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الخصائص‬:
1-‫يساع‬ ‫النشاط‬ ‫و‬ ‫للحركة‬ ‫الطفل‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫جامحا‬ ‫تعطشا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬‫دة‬
‫في‬ ‫األشياء‬ ‫و‬ ‫االشخاص‬ ‫مع‬ ‫لتعاملة‬ ‫نتيجة‬ ‫الحركي‬ ‫التعليم‬ ‫علئ‬‫محيطة‬
‫البيئي‬.
2-‫النشاط‬ ‫و‬ ‫الجهد‬ ‫بذل‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫افراطا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬
3-‫غرض‬ ‫تحقيق‬ ‫ألئ‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬ ‫أي‬ ‫هادفة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫الطفل‬ ‫حركات‬ ‫أن‬
‫معين‬,‫حركاتة‬ ‫في‬ ‫واع‬ ‫بشكل‬ ‫يتحكم‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫أنة‬ ‫كما‬
4-‫ح‬ ‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫معين‬ ‫حركي‬ ‫نشاط‬ ‫يزاول‬ ‫ان‬ ‫يمكنة‬ ‫ال‬ ‫الطفل‬ ‫أن‬‫يث‬
‫اخر‬ ‫ألئ‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫السريع‬ ‫بالتنقل‬ ‫يقوم‬.

8. ‫فرعيتين‬ ‫مرحلتين‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تضم‬,‫األ‬ ‫تمتد‬‫ولئ‬
‫تقريبا‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫الرابعة‬ ‫حتئ‬,‫ا‬ ‫تستمر‬ ‫بينما‬‫من‬ ‫لثانية‬
‫هاتان‬ ‫و‬ ‫تقريبا‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫السابعة‬ ‫وحتئ‬ ‫الرابعة‬
‫هما‬ ‫الفرعيتين‬ ‫المرحلتان‬:
1-‫األدراكي‬ ‫التفكير‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
2-‫الحدسي‬ ‫التفكير‬ ‫مرحلة‬

9. ‫بال‬ ‫الجدير‬ ‫من‬‫ه‬ ‫أن‬ ‫كر‬‫توصف‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫ه‬
‫ال‬ ‫العصر‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ‫بانها‬‫ح‬ ‫جانبة‬ ‫من‬ ‫اللغة‬ ‫لنمو‬ ‫هبي‬‫يث‬
‫أ‬ ‫المعدالت‬ ‫اعلئ‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫للغة‬ ‫اكتسابة‬ ‫معدل‬ ‫يعتبر‬‫ن‬‫جدة‬
‫جديدة‬ ‫و‬ ‫عديدة‬ ‫لغوية‬ ‫مفردات‬ ‫باكتساب‬ ‫يهتم‬.
1-‫اللغوي‬ ‫المحصول‬ ‫نمو‬
2-‫النطق‬ ‫طريقة‬
3-‫الجملة‬ ‫تركيب‬
4-‫اللغوي‬ ‫التعبير‬

10. ‫و‬ ‫العادات‬ ‫و‬ ‫المثل‬ ‫و‬ ‫بالقيم‬ ‫يختص‬ ‫الخلفي‬ ‫الجانب‬ ‫أن‬
‫عليها‬ ‫يحافظ‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫و‬ ‫التقاليد‬,‫ف‬ ‫يساعد‬ ‫أنة‬ ‫كما‬‫ي‬
‫أ‬ ‫لالفراد‬ ‫بالنسبة‬ ‫السواء‬ ‫حالة‬ ‫ألئ‬ ‫الوصول‬‫غ‬ ‫من‬ ‫يبدو‬‫ير‬
‫بعض‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫للسوية‬ ‫تصور‬ ‫أي‬ ‫يتطور‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬
‫األساس‬ ‫في‬ ‫معنوية‬ ‫أخالقية‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫األعتبارات‬

11. ‫األجتماعي‬ ‫بالنمو‬ ‫يقصد‬
‫ل‬ ‫الطفل‬ ‫اكتساب‬‫الك‬
‫يساعدة‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫األعضاء‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫علئ‬
‫ألي‬ ‫ينتمي‬ ‫التي‬ ‫الجماعة‬‫ها‬
‫عامة‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬