تتناول الوثيقة مرحلة الطفولة المبكرة التي تمتد من سن الرابعة إلى السابعة، مشيرة إلى جوانب متعددة من نمو الطفل بما فيها الفسيولوجي، الحسي، الحركي، المعرفي، اللغوي، الخلقي، والاجتماعي. تشدد الوثيقة على أهمية هذه المرحلة في تشكيل قدرات الطفل وخصائصه السلوكية والعقلية. كما تستعرض الوثيقة الخصائص النموذجية لكل جانب من جوانب النمو وكيفية تأثيرها على تكيف الطفل في البيئة المحيطة.

1. ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬:‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬
‫المبكرة‬

2. ‫المبكر‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫تغطي‬‫ة‬
‫الفت‬ ‫تلك‬ ‫الزمني‬ ‫المنظور‬ ‫من‬‫رة‬
‫حت‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫من‬ ‫تمتد‬ ‫التي‬‫ئ‬
‫من‬ ‫تقابل‬ ‫و‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫السادسة‬
‫ق‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫التربوية‬ ‫الناحية‬‫بل‬
‫الروضة‬ ‫مرحلة‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬,‫و‬
‫نهايتها‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يلتحق‬
‫األبتدائية‬ ‫بالمرحلة‬.

3. 1-‫الفسيولوجي‬ ‫و‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬
2-‫الحسي‬ ‫النمو‬
3-‫الحركي‬ ‫النمو‬
4-‫المعرفي‬ ‫العقلي‬ ‫النمو‬
5-‫اللغوي‬ ‫النمو‬
6-‫الخلقي‬ ‫النمو‬
7-‫األجتماعي‬ ‫النمو‬

4. ‫التغي‬ ‫يتضمن‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬‫ير‬
‫حجم‬ ‫و‬ ‫كيفا‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫التشريحي‬‫ا‬
‫نسيجا‬ ‫و‬ ‫ووضعا‬
‫تلك‬ ‫خالل‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬ ‫مظاهر‬
‫نميز‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الفترة‬‫ها‬
‫في‬ ‫تندرج‬ ‫أنها‬ ‫فيالحظ‬ ‫فيها‬‫عدد‬
‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫علئ‬ ‫النقاط‬ ‫من‬:
1-‫األسنان‬2-‫الرأس‬3-
‫األطراف‬4-‫الجذع‬
5-‫الطول‬6-‫الوزن‬7-
‫الشحمي‬ ‫الهيكل‬
8-‫العضلي‬ ‫النمو‬

5. 1-‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
2-‫الدوري‬ ‫الجهاز‬
3-‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬
4-‫الهضمي‬ ‫الجهاز‬
5-‫األخراج‬
6-‫النوم‬
7-‫الفسيولوجية‬ ‫الحاجات‬

6. ‫للطفل‬ ‫الحسي‬ ‫للمنو‬ ‫المختلفة‬ ‫بالمظاهر‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬‫فيالحظ‬
‫ال‬ ‫النحو‬ ‫علئ‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫المختلفة‬ ‫حواسة‬ ‫بحسب‬ ‫تتعدد‬ ‫أنها‬‫تالي‬:
1-‫البصر‬ ‫حاسة‬
2-‫السمع‬ ‫حاسة‬
3-‫الشم‬ ‫حاسة‬
4-‫التذوق‬ ‫حاسة‬
5-‫اللمس‬ ‫حاسة‬

7. ‫م‬ ‫بمجموعة‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫يتميز‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫للطفل‬ ‫الحركي‬ ‫النمو‬‫ن‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫لها‬ ‫نعرض‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الخصائص‬:
1-‫يساع‬ ‫النشاط‬ ‫و‬ ‫للحركة‬ ‫الطفل‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫جامحا‬ ‫تعطشا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬‫دة‬
‫في‬ ‫األشياء‬ ‫و‬ ‫االشخاص‬ ‫مع‬ ‫لتعاملة‬ ‫نتيجة‬ ‫الحركي‬ ‫التعليم‬ ‫علئ‬‫محيطة‬
‫البيئي‬.
2-‫النشاط‬ ‫و‬ ‫الجهد‬ ‫بذل‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫افراطا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬
3-‫غرض‬ ‫تحقيق‬ ‫ألئ‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬ ‫أي‬ ‫هادفة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫الطفل‬ ‫حركات‬ ‫أن‬
‫معين‬,‫حركاتة‬ ‫في‬ ‫واع‬ ‫بشكل‬ ‫يتحكم‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫أنة‬ ‫كما‬
4-‫ح‬ ‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫معين‬ ‫حركي‬ ‫نشاط‬ ‫يزاول‬ ‫ان‬ ‫يمكنة‬ ‫ال‬ ‫الطفل‬ ‫أن‬‫يث‬
‫اخر‬ ‫ألئ‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫السريع‬ ‫بالتنقل‬ ‫يقوم‬.

8. ‫فرعيتين‬ ‫مرحلتين‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تضم‬,‫األ‬ ‫تمتد‬‫ولئ‬
‫تقريبا‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫الرابعة‬ ‫حتئ‬,‫ا‬ ‫تستمر‬ ‫بينما‬‫من‬ ‫لثانية‬
‫هاتان‬ ‫و‬ ‫تقريبا‬ ‫العمر‬ ‫من‬ ‫السابعة‬ ‫وحتئ‬ ‫الرابعة‬
‫هما‬ ‫الفرعيتين‬ ‫المرحلتان‬:
1-‫األدراكي‬ ‫التفكير‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
2-‫الحدسي‬ ‫التفكير‬ ‫مرحلة‬

9. ‫بال‬ ‫الجدير‬ ‫من‬‫ه‬ ‫أن‬ ‫كر‬‫توصف‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫ه‬
‫ال‬ ‫العصر‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ‫بانها‬‫ح‬ ‫جانبة‬ ‫من‬ ‫اللغة‬ ‫لنمو‬ ‫هبي‬‫يث‬
‫أ‬ ‫المعدالت‬ ‫اعلئ‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫للغة‬ ‫اكتسابة‬ ‫معدل‬ ‫يعتبر‬‫ن‬‫جدة‬
‫جديدة‬ ‫و‬ ‫عديدة‬ ‫لغوية‬ ‫مفردات‬ ‫باكتساب‬ ‫يهتم‬.
1-‫اللغوي‬ ‫المحصول‬ ‫نمو‬
2-‫النطق‬ ‫طريقة‬
3-‫الجملة‬ ‫تركيب‬
4-‫اللغوي‬ ‫التعبير‬

10. ‫و‬ ‫العادات‬ ‫و‬ ‫المثل‬ ‫و‬ ‫بالقيم‬ ‫يختص‬ ‫الخلفي‬ ‫الجانب‬ ‫أن‬
‫عليها‬ ‫يحافظ‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫و‬ ‫التقاليد‬,‫ف‬ ‫يساعد‬ ‫أنة‬ ‫كما‬‫ي‬
‫أ‬ ‫لالفراد‬ ‫بالنسبة‬ ‫السواء‬ ‫حالة‬ ‫ألئ‬ ‫الوصول‬‫غ‬ ‫من‬ ‫يبدو‬‫ير‬
‫بعض‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫للسوية‬ ‫تصور‬ ‫أي‬ ‫يتطور‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬
‫األساس‬ ‫في‬ ‫معنوية‬ ‫أخالقية‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫األعتبارات‬

11. ‫األجتماعي‬ ‫بالنمو‬ ‫يقصد‬
‫ل‬ ‫الطفل‬ ‫اكتساب‬‫الك‬
‫يساعدة‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫األعضاء‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫علئ‬
‫ألي‬ ‫ينتمي‬ ‫التي‬ ‫الجماعة‬‫ها‬
‫عامة‬ ‫المجتمع‬ ‫و‬