2. Орсагош Марія ВасилівнаОрсагош Марія Василівна
Рік народження: 1971 р. н.Рік народження: 1971 р. н.
Педагогічний стаж – 24 рокиПедагогічний стаж – 24 роки
У 1991 році закінчилаУ 1991 році закінчила
Мукачівське педагогічнеМукачівське педагогічне
училище;училище;
у 2009 році закінчилау 2009 році закінчила
МукачівськийМукачівський
державний університетдержавний університет
Результати попередньоїРезультати попередньої
атестації: встановленоатестації: встановлено
кваліфікаційну категоріюкваліфікаційну категорію
«Спеціаліст першої категорії»«Спеціаліст першої категорії»
3. Під небом синім і високим,Під небом синім і високим,
Стежина в'ється чарівна,Стежина в'ється чарівна,
Через простори, через роки,Через простори, через роки,
Веде до істини вона.Веде до істини вона.
Туди, де сонце світить ясно,Туди, де сонце світить ясно,
До мрій, надій і сподівань,До мрій, надій і сподівань,
Велика праця і прекрасна –Велика праця і прекрасна –
Вести дітей в Країну Знань.Вести дітей в Країну Знань.
4. Життєве кредоЖиттєве кредо
До кожної дитини ключ знайти,До кожної дитини ключ знайти,
У праці результат хорошийУ праці результат хороший
мати,мати,
Упевнено і творчо до мети ітиУпевнено і творчо до мети іти
З любов'ю серце дітямЗ любов'ю серце дітям
віддавати.віддавати.
5. Педагогічне кредоПедагогічне кредо
Рости, навчати, творити.Рости, навчати, творити.
Знаннями вести до мети,Знаннями вести до мети,
Щоб кожна дитина в цім світіЩоб кожна дитина в цім світі
Змогла своє «Я» віднайти.Змогла своє «Я» віднайти.
6. Проблема використання
дидактичних ігор особливо
актуальна сьогодні.
Враховуючи дані обставини,
вчитель початкових класів
повинен опанувати психологічні
та педагогічними основами
ігрової діяльності, зрозуміти
методику та специфіку
проведення ігрових вправ,
щоб зробити гру союзником
у навчальній діяльності.
7. Методична проблема, надМетодична проблема, над
якою працюю:якою працюю:
Використання дидактичнихВикористання дидактичних
ігор на урокахігор на уроках
української мови таукраїнської мови та
читання в початковихчитання в початкових
класахкласах
9. Впроваджуючи ігрові завдання в практику
викладання української мови та читання, прагну
підняти шкільний урок на якісно новий, сучасний
рівень, сприяти розвитку дослідницьких,
аналітичних, творчих здібностей учнів.
Основна ідеяОсновна ідея
10.
11. Працюючи над проблемою,
намагаюся орієнтуватися в роботі
на гру як засіб навчання і форму
організації діяльності учнів.
Вона допомагає зробити працю
приємною, стосунки з учнями
приязними та довірливими, а
навчання – цікавим і захоплюючим.
Гра – це один із найважливіших
методів у навчанні та вихованні
молодших школярів
14. Гра на уроці не повинна проходити стихійно, вона має бути
чітко
Проводячи гру, я:
15. Уроки української мови та читання з
використанням дидактичних ігор проходять
цікаво, образно, жваво, інтенсивно.
Застосування ігрових ситуацій сприяє
кращому засвоєнню навчального матеріалу,
розвитку образного, логічного
та аналітичного мислення,
формуванню творчої уяви,
впровадженню інтерактивних технологій,
посилює виховний ефект заняття.
Пам’ятаймо: не для школи, а
для життя ми вчимося.
16. Класний керівникКласний керівник
Як класний керівникЯк класний керівник
приділяю багатоприділяю багато
уваги формуваннюуваги формуванню
та розвиткута розвитку
колективуколективу
Ми тепер не просто діти,Ми тепер не просто діти,
Ми вже справжні школяріМи вже справжні школярі
17. Виховна роботаВиховна робота
Виховна робота з класомВиховна робота з класом
має не менше значення,має не менше значення,
ніж навчальнаніж навчальна
діяльність.діяльність.
Діти з великимДіти з великим
задоволенням приймаютьзадоволенням приймають
участь у позакласнихучасть у позакласних
заходахзаходах
19. Початкова школа – це перша сходинка, на
яку стають маленькі школярі, піднімаючись
все вище і вище на шляху до знань.
Спогади про першу
вчительку, про шкільних друзів, про веселі
перерви, свята, екскурсії, різні конкурси
будуть все життя зігрівати вже дорослих
людей, які
досягнули чогось в житті.
На вчителеві початкових класів лежить
особлива відповідальність за успішне
шкільне майбутнє маленьких учнів.
