1. กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ก ารงานอาชี พ และ
เทคโนโลยี
ทำ า ไมต้ อ งเรี ย นการงานอาชี พ และเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นกลุ่ม
สาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มี
ทักษะพื้นฐานที่จำาเป็นต่อการดำารงชีวิต และรู้เท่าทันการ
เปลี่ยนแปลง สามารถนำาความรู้เกี่ยวกับการดำารงชีวิต การอาชีพ
และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ในการทำางานอย่างมีความคิด
สร้างสรรค์ และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการ
ประกอบอาชีพ รักการทำางาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทำางาน
สามารถดำารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียง และมีความ
สุข
เรี ย นรู ้ อ ะไรในการงานอาชี พ และเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มุ่งพัฒนาผู้
เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการ
ทำางาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสำาคัญ ดังนี้
• การดำ า รงชี ว ิ ต และครอบครั ว เป็นสาระเกี่ยวกับการ
ทำางานในชีวิตประจำาวัน ช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และ
สังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจทีพอเพียง ไม่ทำาลายสิงแวดล้อม
่ ่
เน้นการปฏิบตจริงจนเกิดความมันใจและภูมใจในผลสำาเร็จ
ั ิ ่ ิ
ของงาน เพือให้คนพบความสามารถ ความถนัด และความ
่ ้
สนใจของตนเอง
• การออกแบบและเทคโนโลยี เป็นสาระการเรียนรู้ที่
เกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถของมนุษย์อย่าง
สร้างสรรค์ โดยนำาความรู้มาใช้กับกระบวนการเทคโนโลยี
สร้างสิ่งของ เครื่องใช้ วิธีการ หรือเพิ่มประสิทธิภาพใน
การดำารงชีวิต
• เทคโนโลยี ส ารสนเทศและการสื ่ อ สาร เป็นสาระเกี่ยว
กับกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ การติดต่อสื่อสาร
การค้นหาข้อมูล การใช้ข้อมูลและสารสนเทศ การแก้
ปัญหาหรือการสร้างงาน คุณค่าและผลกระทบของ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

2. 2
• การอาชี พ เป็นสาระที่เกี่ยวข้องกับทักษะที่จำาเป็นต่อ
อาชีพ เห็นความสำาคัญของคุณธรรม จริยธรรม และ
เจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็น
คุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบ
อาชีพ
สาระและมาตรฐานการเรี ย นรู ้
สาระที ่ ๑ การดำ า รงชี ว ิ ต และครอบครั ว
มาตรฐาน ง๑.๑ เข้าใจการทำางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะ
กระบวนการทำางาน ทักษะ การจัดการ
ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำางานร่วมกัน
และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม
และลักษณะนิสัยในการทำางาน มีจิตสำานึก ใน
การใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการ
ดำารงชีวิตและครอบครัว
สาระที ่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง ๒.๑
เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบ
และสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการ ตามกระบวนการ
เทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้
เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่ง
แวดล้อม และมีส่วนร่วม ในการจัดการ
เทคโนโลยีที่ยั่งยืน
สาระที ่ ๓ เทคโนโลยี ส ารสนเทศและการสื ่ อ สาร
มาตรฐาน ง ๓.๑ เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการ
เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้
การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางาน และอาชีพอย่างมี
ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระที ่ ๔ การอาชี พ
มาตรฐาน ง ๔.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำาเป็น
มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้

3. 3
เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติ
ที่ดีตออาชีพ
่
คุ ณ ภาพผู ้ เ รี ย น
จบชั ้ น ประถมศึ ก ษาปี ท ี ่ ๓
• เข้าใจวิธีการทำางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และ
ส่วนรวม ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือถูกต้อง
ตรงกับลักษณะงาน มีทักษะกระบวนการทำางาน มีลักษณะ
นิสัยการทำางาน ที่กระตือรือร้น ตรงเวลา
ประหยัด ปลอดภัย สะอาด รอบคอบ และมีจิตสำานึกในการ
อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
• เข้าใจประโยชน์ของสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำาวัน มี
ความคิดในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะในการสร้างของเล่น ของใช้
อย่างง่าย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่ กำาหนด
ปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดย
ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๒ มิติ ลงมือสร้าง และ
ประเมินผล เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่างถูกวิธี เลือกใช้
สิงของเครืองใช้ในชีวตประจำาวันอย่างสร้างสรรค์และมีการ
่ ่ ิ
จัดการสิงของเครืองใช้ดวยการนำากลับมาใช้ซำ้า
่ ่ ้
• เข้าใจและมีทักษะการค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน การนำา
เสนอข้อมูลในลักษณะต่าง ๆ และวิธีดูแลรักษาอุปกรณ์
เทคโนโลยีสารสนเทศ
จบชั ้ น ประถมศึ ก ษาปี ท ี ่ ๖
• เข้าใจการทำางานและปรับปรุงการทำางานแต่ละขั้นตอน มี
ทักษะการจัดการ ทักษะ การทำางานร่วมกัน ทำางานอย่าง
เป็นระบบและมีความคิดสร้างสรรค์ มีลักษณะนิสัยการทำางานที่ขยัน
อดทน รับผิดชอบ ซือสัตย์ มีมารยาท และมีจิตสำานึกในการใช้นำ้า
่
ไฟฟ้าอย่างประหยัดและคุ้มค่า
• เข้าใจความหมาย วิวัฒนาการของเทคโนโลยี และส่วน
ประกอบของระบบเทคโนโลยี มีความคิดในการแก้
ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างหลากหลาย นำาความรู้และ
ทักษะการสร้างชิ้นงานไปประยุกต์ในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตาม
ความสนใจอย่างปลอดภัย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่

4. 4
กำาหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดย
ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๓ มิติ หรือแผนที่ความคิด ลงมือสร้าง
และประเมินผล เลือกใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำาวันอย่าง
สร้างสรรค์ ต่อชีวิต สังคม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยการ
แปรรูปแล้วนำากลับมาใช้ใหม่
• เข้าใจหลักการแก้ปัญหาเบื้องต้น มีทักษะการใช้
คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูล เก็บรักษา ข้อมูล สร้างภาพกราฟิก
สร้างงานเอกสาร นำาเสนอข้อมูล และสร้างชิ้นงานอย่างมีจิตสำานึก
และรับผิดชอบ
• รู้และเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพ รวมทั้งมีความรู้ ความสามารถ
และคุณธรรมที่สัมพันธ์กับอาชีพ
จบชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ ๓
• เข้าใจกระบวนการทำางานที่มีประสิทธิภาพ ใช้
กระบวนการกลุ่มในการทำางาน มีทักษะ การแสวงหา
ความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ มีลักษณะ
นิสัยการทำางาน ที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอย่างมีเหตุผล
และถูกต้อง และมีจิตสำานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ง
แวดล้อมอย่างประหยัดและคุ้มค่า
• เข้าใจกระบวนการเทคโนโลยีและระดับของเทคโนโลยี มี
ความคิดสร้างสรรค์ ในการแก้ปัญหาหรือสนองความ
ต้องการ สร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการ
เทคโนโลยี อย่างถูกต้องและปลอดภัย โดยถ่ายทอดความคิดเป็น
ภาพฉายเพื่อนำาไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือแบบจำาลองความคิดและ
การรายงานผล เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม
สิ่งแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยการลดการใช้ทรัพยากร
หรือเลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่มีผลกระทบกับสิ่งแวดล้อม
• เข้าใจหลักการเบื้องต้นของการสื่อสารข้อมูล เครือข่าย
คอมพิวเตอร์ หลักการและวิธีแก้ปัญหา หรือการทำาโครงงานด้วย
กระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการค้นหาข้อมูล และ
การติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและ
จริยธรรม การใช้คอมพิวเตอร์ ในการแก้ปญหา สร้างชิน
ั ้
งานหรือโครงงานจากจินตนาการ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำา
เสนองาน
• เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีต่อและเห็น
ความสำาคัญของการประกอบอาชีพ วิธีการหางานทำา คุณสมบัติที่
จำาเป็นสำาหรับการมีงานทำา วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ มีทักษะพื้น

5. 5
ฐานที่จำาเป็นสำาหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่
สนใจ และประเมินทางเลือก ในการประกอบอาชีพที่
สอดคล้องกับความรู้ ความถนัด และความสนใจ
จบชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ ๖
• เข้าใจวิธีการทำางานเพื่อการดำารงชีวิต สร้างผลงานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะ การทำางานร่วมกัน ทักษะการ
จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา และทักษะการแสวงหาความรู้
ทำางานอย่างมีคุณธรรม และมีจิตสำานึกในการใช้พลังงานและ
ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน
• เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ
วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ในการ
แก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างและพัฒนา สิ่งของเครื่อง
ใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัยโดยใช้
ซอฟท์แวร์ช่วยในการออกแบบหรือนำาเสนอผลงาน วิเคราะห์และ
เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชีวิตประจำาวันอย่างสร้างสรรค์ต่อ
ชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยวิธีการ
ของเทคโนโลยีสะอาด
• เข้าใจองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ องค์ประกอบ
และหลักการทำางานของคอมพิวเตอร์ ระบบสื่อสารข้อมูลสำาหรับเครือ
ข่ายคอมพิวเตอร์ คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์ และ
อุปกรณ์ต่อพ่วง และมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์แก้ปัญหา เขียน
โปรแกรมภาษา พัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์ ใช้ฮาร์ดแวร์และ
ซอฟต์แวร์ ติดต่อสื่อสารและค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต
ใช้คอมพิวเตอร์ในการประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศเพื่อการ
ตัดสินใจ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำาเสนองาน และใช้คอมพิวเตอร์
สร้างชิ้นงานหรือโครงงาน
• เข้าใจแนวทางสู่อาชีพ การเลือก และใช้เทคโนโลยีอย่าง
เหมาะสมกับอาชีพ มีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนัด
และสนใจ และมีคุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ
ตั ว ชี ้ ว ั ด และสาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง

6. 6
สาระที ่ ๑ การดำ า รงชี ว ิ ต และครอบครั ว
มาตรฐาน ง ๑. ๑ เข้าใจการทำางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มี
ทักษะกระบวนการทำางาน ทักษะ การจัดการ
ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำางานร่วมกัน
และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ
ลักษณะนิสัยในการทำางาน มีจิตสำานึก ในการ
ใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำารง
ชีวิตและครอบครัว
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๑ ๑. บอกวิธีการทำางานเพื่อ • การทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ช่วยเหลือตนเอง ๒. ใช้ ตนเอง เช่น
วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่อง - การแต่งกาย
มือง่าย ๆ ในการทำางาน - การเก็บของใช้
อย่างปลอดภัย - การหยิบจับและใช้
๓. ทำางานเพื่อช่วยเหลือ ของใช้ส่วนตัว
ตนเองอย่างกระตือรือร้น - การจัดโต๊ะ ตู้ ชั้น
และตรงเวลา • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เครื่องมือง่าย ๆ ใน
การทำางานอย่างปลอดภัย
เช่น
- การทำาความคุ้นเคยการ
ใช้เครื่องมือ
- การรดนำ้าต้นไม้
- การถอนและเก็บวัชพืช
- การพับกระดาษเป็น
ของเล่น
ป. ๒ ๑. บอกวิธีการและ • การทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ประโยชน์การทำางาน ตนเองและครอบครัว เช่น
เพื่อช่วยเหลือตนเองและ - บทบาทและหน้าที่ของ
ครอบครัว สมาชิกในบ้าน
๒. ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ - การจัดวาง เก็บเสื้อผ้า
เครืองมือ
่ ในการ รองเท้า
ทำางานอย่างเหมาะสมกับ - การช่วยครอบครัวเตรียม
งานและประหยัด ประกอบอาหาร
๓. ทำางานเพื่อช่วยเหลือ - การกวาดบ้าน
ตนเองและครอบครัวอย่าง - การล้างจาน

7. 7
ปลอดภัย • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครือง
่
มือ เช่น
- การเพาะเมล็ด
- การดูแลแปลงเพาะกล้า
- การทำาของเล่น
- การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด
สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๓ ๑.อธิบายวิธีการและ • การทำางานเพื่อช่วยเหลือ
ประโยชน์ ตนเอง ครอบครัว และส่วน
การทำางาน เพื่อช่วยเหลือ รวม เช่น
ตนเอง ครอบครัว - การเลือกใช้เสื้อผ้า
และส่วนรวม - การจัดเตรียมอุปกรณ์การ
๒ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เรียน
เครื่องมือ ตรงกับลักษณะ - การทำาความสะอาด
งาน รองเท้า กระเป๋านักเรียน
๓.ทำางานอย่างเป็นขั้นตอน - การกวาด ถู ปัดกวาด
ตามกระบวนการทำางานด้วย เช็ดถู บ้านเรือน
ความสะอาด ความ - การทำาความสะอาด
รอบคอบ และอนุรักษ์สิ่ง ห้องเรียน
แวดล้อม • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เครืองมือ เช่น
่
- การปลูกผักสวนครัว
- การบำารุงรักษาของเล่น
- การซ่อมแซมของใช้ส่วน
ตัว
- การประดิษฐ์ของใช้ใน
โอกาสต่างๆ โดยใช้วัสดุ
ในท้องถิ่น
ป. ๔ ๑. อธิบายเหตุผลในการ • การทำางาน เช่น
ทำางานให้บรรลุเป้าหมาย - การดูแลรักษาของใช้ส่วน
๒. ทำางานบรรลุเป้าหมายที่ ตัว
วางไว้ อย่างเป็น - การจัดตู้เสื้อผ้า โต๊ะเขียน
ขันตอน ด้วยความขยัน
้ หนังสือ และกระเป๋า
อดทนรับผิดชอบ และ นักเรียน
ซือสัตย์
่ - การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้
๓. ปฏิบัติตนอย่างมี ประดับ

8. 8
มารยาท - การซ่อมแซมวัสดุ
ในการทำางาน อุปกรณ์ และเครื่องมือ
๔.ใช้พลังงานและ - การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ทรัพยากร ตกแต่งจากใบตอง และ
ในการทำางานอย่าง กระดาษ
ประหยัด และคุ้มค่า - การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว
• มารยาท เช่น
- การต้อนรับบิดามารดา
หรือผู้ปกครอง ใน
โอกาสต่าง ๆ
- การรับประทานอาหาร
- การใช้ห้องเรียน ห้องนำ้า
และห้องส้วม
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๕ ๑. อธิบายเหตุผลการ • ขันตอนการทำางาน เช่น
้
ทำางานแต่ละขั้นตอนถูก - การซ่อมแซม ซัก ตาก เก็บ
ต้องตามกระบวนการ รีด พับ เสื้อผ้า
ทำางาน - การปลูกพืช
๒. ใช้ทักษะการจัดการ - การทำาบัญชีครัวเรือน
ในการทำางาน อย่างเป็น • การจัดการในการทำางาน
ระบบ ประณีต และมีความ เช่น
คิดสร้างสรรค์ - การจัดโต๊ะอาหาร ตู้อาหาร
๓. ปฏิบัติตนอย่างมี ตู้เย็น และห้องครัว
มารยาทใน - การทำาความสะอาดห้องนำ้า
การทำางานกับสมาชิกใน และห้องส้วม
ครอบครัว - การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้
๔. มีจิตสำานึกในการใช้ ในบ้าน
พลังงานและทรัพยากร - การประดิษฐ์ของใช้ ของ
อย่างประหยัดและคุ้มค่า ตกแต่งจากวัสดุ เหลือ
ใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น
- การจัดเก็บเอกสารสำาคัญ
- การดูแลรักษาและใช้สมบัติ
ส่วนตัว สมาชิกใน

9. 9
ครอบครัว และส่วนรวม
• มารยาท เช่น
- การทำางานกับสมาชิกใน
ครอบครัว
ป. ๖ ๑. อภิปรายแนวทางใน • การทำางานและการปรับปรุง
การทำางานและปรับปรุง การทำางาน เช่น
การทำางานแต่ละขั้นตอน - การดูแลรักษาสมบัติภายใน
๒. ใช้ทักษะการจัดการ บ้าน
ในการทำางาน และมี - การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้
ทักษะการทำางานร่วมกัน ประดับ หรือ ปลูกผัก
๓. ปฏิบัติตนอย่างมี หรือเลี้ยงปลาสวยงาม
มารยาท ใน - การบันทึกรายรับ – รายจ่าย
การทำางานกับครอบครัว ของห้องเรียน
และผู้อื่น - การจัดเก็บเอกสารการเงิน
• การจัดการในการทำางานและ
ทักษะการทำางานร่วมกัน เช่น
- การเตรียม ประกอบ จัด
อาหาร ให้สมาชิก
ในครอบครัว
- การติดตั้ง ประกอบ ของใช้
ในบ้าน
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่งให้สมาชิก ใน
ครอบครัว หรือเพื่อน ใน
โอกาสต่าง ๆ
• มารยาท เช่น
- การทำางานกับสมาชิกใน
ครอบครัวและผู้อื่น
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง

10. 10
ม. ๑ ๑. วิเคราะห์ขันตอนการ
้ • ขั้นตอนการทำางาน เช่น
ทำางานตามกระบวนการ - การใช้อปกรณ์อำานวยความ
ุ
ทำางาน สะดวก ในการ
๒. ใช้กระบวนการกลุ่มใน ทำางานบ้าน
การทำางาน - การจัดและตกแต่งห้อง
ด้วยความเสียสละ - การเลือกซื้อสินค้าในร้าน
๓. ตัดสินใจแก้ปัญหาการ ค้าปลีก ค้าส่ง
ทำางาน อย่างมี ร้านสะดวกซื้อ และห้าง
เหตุผล สรรพสินค้า
• การทำางานโดยใช้
กระบวนการกลุ่ม เช่น
- การเตรียม ประกอบ จัด
ตกแต่ง และ
บริการอาหาร
- การแปรรูปผลผลิตทางการ
เกษตร
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่ง จากวัสดุในท้องถิ่น
• การแก้ปัญหาในการทำางาน
เช่น
- การจัดสวนในภาชนะ
- การซ่อมแซม วัสดุ อุปกรณ์
และเครืองมือ /เครืองใช้
่ ่
ม. ๒ ๑. ใช้ทักษะการแสวงหา • การแสวงหาความรู้ เพื่อ
ความรู้เพื่อพัฒนา การ พัฒนาการทำางาน เช่น
ทำางาน - การจัดและตกแต่งบ้าน
๒. ใช้ทักษะกระบวนการ - การดูแลรักษาและตกแต่ง
แก้ปัญหา ใน สวน
การทำางาน - การจัดการผลผลิต
๓. มีจิตสำานึกในการ • การทำางานโดยใช้
ทำางานและใช้ทรัพยากร กระบวนการแก้ปัญหา เช่น
ในการปฏิบัติงาน - การเตรียม ประกอบ จัด
อย่างประหยัดและคุ้มค่า ตกแต่ง และบริการ เครื่อง
ดื่ม
- การเลี้ยงสัตว์
- การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่ง จากวัสดุ

11. 11
ในโรงเรียน หรือ ท้องถิ่น
- การติดต่อสือสารและใช้
่
บริการกับหน่วยงานต่างๆ
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ม. ๓ ๑. อภิปรายขั้นตอนการ • ขันตอนการทำางาน เช่น
้
ทำางานที่มีประสิทธิภาพ - การซัก ตาก พับ เก็บ
๒. ใช้ทักษะในการ เสื้อผ้า ที่ตองการ
้
ทำางานร่วมกันอย่างมี การดูแลอย่างประณีต
คุณธรรม - การสร้างชิ้นงาน หรือ ผล
๓. อภิปรายการทำางาน งาน
โดยใช้ทักษะ • การทำางานร่วมกัน เช่น
การจัดการเพื่อการ - การเตรียม ประกอบ
ประหยัดพลังงาน อาหารประเภทสำารับ
ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม - การประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์
จากวัสดุธรรมชาติ
• การจัดการ เช่น
- ธุรกิจประเภทต่างๆ
- การขยายพันธุ์พืช
- การติดตั้ง / ประกอบ
ผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในบ้าน

12. 12
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กน
กลาง
ม. ๔- ๑. อธิบายวิธีการทำางานเพือ • การทำางานเพื่อการดำารง
่
๖ การดำารงชีวิต ชีวิต เช่น
๒. สร้างผลงานอย่างมี - การเลือก ใช้ ดูแลรักษา
ความคิดสร้างสรรค์ เสื้อผ้า และ
และมีทักษะการทำางานร่วมกัน เครื่องแต่งกาย
๓. มีทักษะการจัดการในการ • การทำางานร่วมกัน เช่น
ทำางาน - การประดิษฐ์ของใช้ทเป็นี่
๔. มีทักษะกระบวนการแก้ เอกลักษณ์ไทย
ปัญหาในการทำางาน - หน้าที่และบทบาทของ
๕. มีทักษะในการแสวงหา ตนเองที่มีต่อสมาชิกใน
ความรู้เพื่อ การดำารง ครอบครัว โรงเรียน และ
ชีวิต ชุมชน
๖. มีคุณธรรมและลักษณะนิสัย • การจัดการ เช่น
ในการทำางาน - การดูแลรักษา ทำาความ
๗. ใช้พลังงาน ทรัพยากร สะอาด จัด
ในการทำางานอย่างคุ้มค่าและ ตกแต่งบ้านและโรงเรียน
ยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่ง - การปลูกพืช ขยายพันธุ์
แวดล้อม พืช หรือ
เลี้ยงสัตว์
- การบำารุง เก็บรักษา
เครืองใช้ไฟฟ้า และ
่
อุปกรณ์อำานวยความสะดวก
ในชีวตประจำาวัน
ิ
- การดำาเนินการทางธุรกิจ
• การแก้ปัญหาในการ
ทำางาน เช่น
- การตัดเย็บและดัดแปลง
เสื้อผ้า
- การเก็บ ถนอม และ

13. 13
แปรรูปอาหาร
- การติดตั้ง ประกอบ
ซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่อง
มือ เครื่องใช้ สิ่งอำานวย
ความสะดวก ในบ้านและ
โรงเรียน
• การแสวงหาความรู้เพื่อ
การดำารงชีวิต เช่น
- การดูแลรักษาบ้าน
- การเลี้ยงสัตว์
สาาระที ่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง ๒. ๑ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี
ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการ ตาม
กระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์
เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่ง
แวดล้อม และมีส่วนร่วมในการจัด
การเทคโนโลยีที่ยั่งยืน
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๑ - -
ป. ๒ ๑. บอกประโยชน์ของ • สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำา
สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิต วัน ถูกสร้างมาให้มีรปร่างที่แตก
ู
ประจำาวัน ต่างกันตามหน้าที่ใช้สอย เช่น
๒. สร้างของเล่นของใช้ แปรงสีฟัน หม้อหุงข้าว กรรไกร
อย่างง่าย โดยกำาหนด ปากกา ดินสอ เป็นต้น ซึ่งมี
ปัญหาหรือความต้องการ ประโยชน์ในการทำาให้ความ
รวบรวมข้อมูล ออกแบบ เป็นอยู่ของมนุษย์ดีขึ้น ทำา
โดยถ่ายทอดความคิดเป็น กิจกรรมต่างๆ ได้สะดวกและ
ภาพร่าง ๒ มิติ ลงมือ รวดเร็วขึ้น
สร้าง และประเมินผล • การสร้างของเล่น หรือของใช้
๓. นำาความรู้เกี่ยวกับการ อย่างเป็นขันตอนตั้งแต่กำาหนด
้
ใช้อุปกรณ์ เครื่องมือทีถูก
่ ปัญหา หรือ ความต้องการ

14. 14
วิธีไปประยุกต์ใช้ใน การ รวบรวมข้อมูล ออกแบบ โดย
สร้างของเล่นของใช้อย่าง ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๒
ง่าย มิติ ก่อนลงมือสร้าง และ
๔. มีความคิดสร้างสรรค์ ประเมินผล ทำาให้ผู้เรียนทำางาน
อย่างน้อย อย่างเป็นกระบวนการ
๑ ลักษณะ ในการแก้ • ภาพร่าง ๒ มิติ หรือ ภาพ
ปัญหาหรือสนองความ ๒ มิติ ประกอบด้วย ด้าน
ต้องการ กว้าง และด้านยาว
• การใช้อุปกรณ์ เครื่องมือ เช่น
กรรไกร ไม้บรรทัด
ควรใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะ
และประเภทของการทำางาน
หากนำามาใช้ โดยขาดความ
ระมัดระวัง ไม่รู้วิธีการใช้
ที่ถูกต้อง จะทำาให้เกิดอันตราย
ต่อตนเองและความเสียหายกับ
ชิ้นงานที่ทำา ดังนั้น การใช้
อุปกรณ์ เครื่องมือที่ถูกวิธี จะ
ทำาให้เกิด ความปลอดภัยใน
การทำางาน
• ความคิดสร้างสรรค์มี ๔
ลักษณะ ประกอบด้วยความคิด
ริเริ่ม ความคล่องในการคิด
ความ
ยืดหยุ่นในการคิด และความ
คิดละเอียดลออ
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๓ ๑. สร้างของเล่นของใช้ • การสร้างของเล่น หรือของใช้
อย่างง่าย อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กำาหนด
โดยกำาหนด ปัญหาหรือ ปัญหา หรือ
ความต้องการ รวบรวม ความต้องการ รวบรวมข้อมูล
ข้อมูล ออกแบบ ออกแบบ โดย
โดยถ่ายทอดความคิด ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง

15. 15
เป็นภาพร่าง ๒ ๒ มิติ ก่อนลงมือสร้าง
มิติ ลงมือสร้าง และ และประเมินผล ทำาให้ผู้เรียน
ประเมินผล ทำางานอย่างเป็นกระบวนการ
๒. เลือกใช้สิ่งของ • ภาพร่าง ๒ มิติ หรือภาพ ๒
เครื่องใช้ในชีวิตประจำา มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง
วันอย่างสร้างสรรค์ และด้านยาวเป็นการถ่ายทอด
๓. มีการจัดการสิ่งของ ความคิดหรือจินตนาการ
เครื่องใช้ด้วยการนำากลับ • การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้
มาใช้ซำ้า อย่างสร้างสรรค์เป็นการเลือก
สิ่งของเครื่องใช้ที่เป็นมิตร
กับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม
• การนำาสิ่งของเครื่องใช้กลับมา
ใช้ซำ้า เป็นส่วน
หนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด
ป. ๔ - -
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๕ ๑. อธิ บายความ • ความหมายของเทคโนโลยี คือ
หมายและวิ วั ฒนาการ การนำาความรู้ ทักษะ และ
ของเทคโนโลยี ทรัพยากรมาสร้างสิ่งของ
๒. สร้างสิ่งของเครื่อง เครื่องใช้ ผลิตภัณฑ์หรือวิธี

16. 16
ใช้ตาม ความ การ โดยผ่านกระบวนการเพื่อ
สนใจอย่างปลอดภัย แก้ปัญหา สนองความต้องการ
โดยกำาหนดปัญหาหรือ หรือ เพิ่มความ
ความต้องการ รวบรวม สามารถในการทำางาน ของ
ข้อมูล เลือกวิธีการ มนุษย์
ออกแบบโดยถ่ายทอด • เทคโนโลยีมีที่มาที่แตกต่างกัน
ความคิดเป็นภาพร่าง ๓ และ มีการ
มิติ ลงมือสร้าง และ พัฒนาเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
ประเมินผล เรียกว่าวิวัฒนาการ การศึกษา
๓. นำาความรู้และทักษะ วิวัฒนาการเพื่อใช้เป็น
การสร้างชิ้นงานไป แนวทางในการพัฒนา
ประยุกต์ในการสร้าง • การสร้างสิ่งของเครื่องใช้
สิ่งของเครื่องใช้ อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กำาหนด
๔. มีความคิดสร้างสรรค์ ปัญหาหรือความต้องการ
อย่างน้อย ๒ รวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการ
ลักษณะ ในการแก้ ออกแบบ โดยถ่ายทอด
ปัญหาหรือสนองความ ความคิดเป็นภาพร่าง ๓ มิติ
ต้องการ ก่อนลงมือสร้าง และประเมิน
๕. เลือกใช้เทคโนโลยี ผล ทำาให้ผู้เรียนทำางานอย่าง
ในชีวิตประจำาวันอย่าง เป็นกระบวนการ
สร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม • ภาพร่าง ๓ มิติหรือภาพ ๓ มิติ
และมีการจัดการสิ่งของ ประกอบด้วย ด้านกว้าง ด้าน
เครื่องใช้ด้วยการแปรรูป ยาว และด้านสูง เป็นการ
แล้วนำากลับมาใช้ใหม่ ถ่ายทอดความคิดหรือ
จินตนาการ
• ทักษะการสร้างชิ้นงาน
เป็นการฝึกฝนใน การ
ใช้อุปกรณ์ เครื่องมือ สร้างชิ้น
งาน จนสามารถ
ปฏิบัติงานได้อย่างคล่องแคล่ว
รวดเร็ว ทำาให้เกิดความ
สามารถพื้นฐาน ใน
การสร้างชิ้นงาน
• ความคิดสร้างสรรค์มี ๔
ลักษณะ ประกอบด้วยความคิด

17. 17
ริเริม ความคล่องในการคิด
่
ความยืดหยุนในการคิด และ
่
ความคิดละเอียดลออ
• การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง
สร้างสรรค์เป็น
การเลือกใช้เทคโนโลยีที่เป็น
มิตรกับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม
เช่น การใช้เทคโนโลยี
พลังงานแสงอาทิตย์
• การจัดการสิ่งของเครื่องใช้
ด้วยการแปรรูปแล้ว
นำากลับมาใช้ใหม่ เป็นส่วน
หนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด

18. 18
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๖ ๑. อธิบายส่วน • ระบบเทคโนโลยี ประกอบด้วย
ประกอบของระบบ ตัวป้อน(Input) กระบวนการ
เทคโนโลยี (Process) และ
๒. สร้างสิ่งของเครื่อง ผลลัพธ์(Output)
ใช้ตามความสนใจ • การสร้างสิ่งของเครื่องใช้
อย่างปลอดภัย โดย อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กำาหนด
กำาหนดปัญหา หรือ ปัญหา หรือความต้องการ
ความต้องการ รวบรวม รวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการ
ข้อมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิด
ออกแบบโดยถ่ายทอด เป็นภาพร่าง ๓ มิติ หรือแผนที่
ความคิดเป็นภาพร่าง ความคิด ก่อนลงมือสร้าง และ
๓ มิติ หรือแผนที่ความ ประเมินผล ทำาให้ผู้เรียน
คิด ลงมือสร้าง และ ทำางานอย่างเป็นกระบวนการ
ประเมินผล • ภาพร่าง ๓ มิติ ประกอบด้วย
๓. นำาความรู้และ ด้านกว้าง ด้านยาว
ทักษะการสร้างชิ้นงาน และด้านสูง เป็นการถ่ายทอด
ไป ประยุกต์ในการ ความคิดหรือจินตนาการ
สร้างสิ่งของเครื่องใช้ • แผนที่ความคิด เป็นการลำาดับ
ความคิดให้เห็นเป็นขั้นตอน
และเป็นการถ่ายทอดความคิด
หรือจินตนาการรูปแบบหนึ่ง
• ทักษะการเจาะ เป็นความ
สามารถพื้นฐานในการสร้าง
ชิ้นงานอีกด้านหนึ่ง ซึ่งเกิด
จากการฝึกฝนจนสามารถ
ปฏิบัติงานได้คล่องแคล่ว
รวดเร็ว
ม. ๑ - -

19. 19

20. ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ม. ๒ ๑. อธิบายกระบวนการ • กระบวนการเทคโนโลยีเป็น
20
เทคโนโลยี ขันตอน
้ การแก้
๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้ ปัญหาหรือสนองความต้องการ
หรือวิธีการ ตาม ของมนุษย์ ประกอบด้วย
กระบวนการเทคโนโลยี กำาหนดปัญหาหรือความ
อย่างปลอดภัย ออกแบบ ต้องการ รวบรวมข้อมูล เลือก
โดยถ่ายทอดความคิดเป็น วิธีการ ออกแบบและปฏิบตการ ั ิ
ภาพร่าง ๓ มิติ หรือภาพ ทดสอบ ปรับปรุงแก้ไข และ
ฉาย เพื่อนำาไปสู่การสร้าง ประเมินผล
ต้นแบบของสิ่งของเครื่อง • การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือ
ใช้ หรือถ่ายทอดความคิด วิธีการ ตาม
ของวิธีการเป็นแบบจำาลอง กระบวนการเทคโนโลยี จะ
ความคิดและ การ ทำาให้ผู้เรียนทำางานอย่างเป็น
รายงานผล เพื่อนำาเสนอวิธี ระบบ สามารถย้อนกลับมา
การ แก้ไขได้ง่าย
๓.มีความคิดสร้างสรรค์ใน • ภาพฉาย เป็นภาพแสดงราย
การแก้ปัญหาหรือสนอง ละเอียดของชิ้นงาน ประกอบ
ความต้องการ ในงานที่ ด้วยภาพด้านหน้า ด้านข้าง
ผลิตเอง ด้านบน แสดงขนาดและหน่วย
๔. เลือกใช้เทคโนโลยี วัด เพื่อนำาไปสร้างชิ้นงาน
อย่างสร้างสรรค์ ต่อ • ความคิดสร้างสรรค์มี ๔
ชีวิต สังคม สิงแวดล้อม
่ ลักษณะ ประกอบด้วยความคิด
และมี การ ริเริ่ม ความคล่อง ใน
จัดการเทคโนโลยีด้วยการ การคิด ความยืดหยุ่นในการ
ลดการใช้ทรัพยากรหรือ คิด และความคิด
เลือกใช้เทคโนโลยี ที่ ละเอียดลออ
ไม่มีผลกระทบต่อสิ่ง • การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง
แวดล้อม สร้างสรรค์ โดย การ
เลือกใช้เทคโนโลยีที่เป็นมิตร
กับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม
เช่น เทคโนโลยีพลังงาน
ทดแทน
• การลดการใช้ทรัพยากรหรือ
เลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่มีผลก
ระทบกับสิ่งแวดล้อม เป็นส่วน
หนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด
ม. ๓ ๑. อธิบายระดับของ • ระดับของเทคโนโลยีแบ่งระดับ
เทคโนโลยี ตามความรู้ ที่ใช้เป็น ๓
๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้ ระดับ คือ ระดับพื้นบ้านหรือ
หรือวิธีการ ตาม พื้นฐาน ระดับกลาง และ
กระบวนการเทคโนโลยี ระดับสูง
อย่างปลอดภัย ออกแบบ • การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือ
โดยถ่ายทอดความคิดเป็น วิธีการ ตาม

21. ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กน
กลาง
ม. ๔ - ๑. อธิบายและเชื่อมโยง • เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์ 21
๖ ความสัมพันธ์ระหว่าง กับศาสตร์อื่นๆโดยเฉพาะ
เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ วิทยาศาสตร์
๒. วิเคราะห์ระบบ • ระบบเทคโนโลยีประกอบ
เทคโนโลยี ด้วย ตัวป้อน (Input)
๓. สร้างและพัฒนาสิ่งของ กระบวนการ (Process)
เครื่องใช้หรือ วิธีการ ตาม ผลลัพธ์ (Output)
กระบวนการเทคโนโลยี ทรัพยากรทางเทคโนโลยี
อย่างปลอดภัย โดย (Resources) ปัจจัยที่เอื้อ
ถ่ายทอดความคิดเป็น หรือขัดขวาง ต่อ
ภาพฉายและแบบจำาลอง เทคโนโลยี
เพื่อนำาไปสู่ (Consideration)
การสร้างชิ้นงาน หรือ • การวิเคราะห์ระบบ
ถ่ายทอดความคิด ของวิธี เทคโนโลยีทำาให้ทราบเกี่ยว
การเป็นแบบจำาลองความ กับปัจจัยในด้านต่างๆ ที่มีผล
คิดและการรายงานผลโดย ต่อ การแก้ปัญหา
ใช้ซอฟท์แวร์ช่วย หรือสนอง ความต้องการ
ในการออกแบบหรือนำา • การสร้างสิ่งของเครื่องใช้
เสนอผลงาน หรือวิธีการ ตามกระบวนการ
๔.มีความคิดสร้างสรรค์ใน เทคโนโลยี จะทำาให้ผู้เรียน
การแก้ปัญหาหรือสนอง ทำางานอย่างเป็นระบบ
ความต้องการ ในงานที่ สามารถย้อนกลับมาแก้ไข
ผลิตเอง หรือการพัฒนา ได้งาย
่
ผลิตภัณฑ์ที่ผู้อื่นผลิต • การใช้ซอฟท์แวร์ช่วยใน
๕. วิเคราะห์และเลือกใช้ การออกแบบหรือนำาเสนอ
เทคโนโลยี ที่ ผลงาน มีประโยชน์ในการ
เหมาะสมกับชีวิตประจำาวัน ช่วยร่างภาพ ทำาภาพ ๒ มิติ
อย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต และ ๓ มิติ
สังคม และ • การพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้
สิ่งแวดล้อม และมีการ ต้องคำานึงถึง หลักการ
จัดการเทคโนโลยีที่ยงยืน ั่ วิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เบื้องต้น
ด้วยวิธีการของเทคโนโลยี • หลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์
สะอาด เบื้องต้น เป็นการ
วิเคราะห์จุดมุ่งหมายของ
การออกแบบประกอบด้วย
ชิ้นงานนี้ใช้ทำาอะไร ทำาไม
ถึงต้องมีชิ้นงานนี้ ใครเป็นผู้
ใช้ ใช้ที่ไหน เมื่อไรจึงใช้
วิธีการ ทีทำาให้ชิ้น
่
งานนีทำางานได้ตาม
้
วัตถุประสงค์
• ภาพฉาย เป็นภาพแสดงราย

22. 22
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กน
กลาง
ม. ๔- • ความคิดแปลกใหม่ที่ได้
๖ ต้องไม่ละเมิดความคิดผู้อื่น
(ต่อ) • ความคิดแปลกใหม่เป็นการ
สร้างนวัตกรรมที่อาจนำาไปสู่
การจดลิขสิทธิ์ หรือสิทธิบัตร
• การวิเคราะห์ผลดี ผลเสีย
การประเมิน
และการตัดสินใจเพื่อเลือก
ใช้เทคโนโลยี ที่
เหมาะสม
• การเลือกใช้สงของเครืองใช้
ิ่ ่
อย่างสร้างสรรค์ โดยการ
เลือกสิงของ เครืองใช้ทีเป็นมิตร
่ ่ ่
กับชีวิต สังคม สิงแวดล้อม
่
• เทคโนโลยีสะอาดเป็นการ
จัดการเทคโนโลยีทยั่งยืน
ี่
แบบหนึ่ง

23. 23
สาระที ่ ๓ เทคโนโลยี ส ารสนเทศและการสื ่ อ สาร
มาตรฐาน ง ๓. ๑ เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการ
เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การ
เรียนรู้ การสือสาร การแก้ปญหา การทำางาน และ
่ ั
อาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีคณธรรม
ุ
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด
สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๑ ๑. บอกข้อมูลที่สนใจและ
• ข้อมูลของสิ่งที่สนใจอาจ
เป็นข้อมูลเกี่ยวกับ บุคคล
แหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัว
สัตว์ สิงของ เรืองราว และ
่ ่
เหตุการณ์ตางๆ่
• แหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัว
เช่น บ้าน ห้องสมุด ผู้
ปกครอง ครู หนังสือพิมพ์
รายการโทรทัศน์
๒. บอกประโยชน์ของ • อุปกรณ์เทคโนโลยี
อุปกรณ์เทคโนโลยี สารสนเทศ เช่น
สารสนเทศ คอมพิวเตอร์ วิทยุ โทรทัศน์
กล้องดิจิทัล โทรศัพท์มือถือ
• ประโยชน์ของอุปกรณ์
เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น
ใช้ในการเรียน ใช้วาดภาพ
ใช้ติดต่อสื่อสาร
ป. ๒ ๑. บอกประโยชน์ของ • ข้อมูลบางอย่างมีประโยชน์
ข้อมูลและรวบรวมข้อมูลที่ ในการดำาเนินชีวิตต้อง
สนใจจากแหล่งข้อมูลต่างๆ พิจารณาก่อนนำาไปใช้
ทีเชือถือได้
่ ่ • แหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้
เป็นแหล่งข้อมูลที่มีการ
รวบรวมข้อมูลอย่างมีหลัก
เกณฑ์ มีเหตุผลและ มี
การอ้างอิง เช่น
- แหล่งข้อมูลของทาง
ราชการ
- แหล่งข้อมูลจากผู้
เชี่ยวชาญ มีประสบการณ์
ตรงและศึกษาในเรื่องนั้นๆ
• การรวบรวมข้อมูลที่สนใจ
จากแหล่งข้อมูลหลายแหล่ง

24. 24
ที่เชื่อถือได้ ช่วยให้ได้
ข้อมูล ที่ถูกต้องและ
สมบูรณ์มากขึ้น
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
๒. บอกประโยชน์และการ • ประโยชน์ของแหล่งข้อมูล
รักษาแหล่งข้อมูล • การรักษาแหล่งข้อมูล
เป็นการรักษาสภาพของแหล่ง
ข้อมูลให้คงอยูและใช้งานได้
่
นานๆ เช่น ไม่ขดเขียนตาม
ี
สถานที่ต่างๆ ปฏิบัติตาม
ระเบียบการใช้แหล่งข้อมูล
และไม่ทำาให้แหล่งข้อมูลเกิด
ความชำารุดเสียหาย
๓. บอกชื่อและหน้าที่ของ • คอมพิวเตอร์ประกอบด้วย
อุปกรณ์พื้นฐานที่เป็นส่วน หน่วยรับเข้า
ประกอบหลักของ หน่วยประมวลผล หน่วยส่ง
คอมพิวเตอร์ ออก ซึ่งการ
ประมวลผลเป็นการ
กระทำา(คำานวณ เปรียบ
เทียบ) กับข้อมูลที่รับเข้ามา
• อุปกรณ์พื้นฐานที่เป็นส่วน
ประกอบหลักของ
คอมพิวเตอร์ มีดังนี้

25. 25
- เมาส์ ทำาหน้าที่ เลื่อนตัว
ชี้และคลิกคำาสั่ง
- แผงแป้นอักขระ ทำาหน้าที่
รับข้อความ
สัญลักษณ์และตัวเลข
- จอภาพ ทำาหน้าที่ แสดง
ข้อความ ภาพ
- ซีพียู ทำาหน้าที่ ประมวล
ผลข้อมูล
- ลำาโพง ทำาหน้าที่ ส่ง
เสียง
- เครื่องพิมพ์ ทำาหน้าที่
พิมพ์ขอความ ภาพทาง
้
กระดาษ
- อุปกรณ์เก็บข้อมูล เช่น
แผ่นบันทึก ซีดี
หน่วยความจำาแบบ
แฟลช
ป. ๓ ๑. ค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้น • ขันตอนการค้นหาข้อมูล
้
ตอน และนำาเสนอข้อมูลใน ประกอบด้วย การกำาหนด
ลักษณะต่างๆ หัวข้อที่ตองการค้นหา การ
้
เลือกแหล่งข้อมูล การเตรี
ยมอุปกรณ์ การค้นหาและ
รวบรวมข้อมูล การพิจารณา
การสรุปผล
• การนำาเสนอข้อมูลสามารถ
ทำาได้ หลาย
ลักษณะตามความเหมาะสม
เช่น นำาเสนอหน้าชั้นเรียน
จัดทำาเอกสารรายงาน จัด
ทำาป้ายประกาศ จัดทำาสื่อนำา
เสนอด้วยคอมพิวเตอร์
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง

26. 26
๒. บอกวิธีดูแลและรักษา • วิธีดูแลและรักษาอุปกรณ์
อุปกรณ์เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ
สารสนเทศ - ศึกษาและปฏิบัติตาม
ขันตอนการใช้งาน
้
- ปฏิบัติตามระเบียบการ
ใช้และการดูแลรักษา

27. 27
ป. ๔ ๑. บอกชื่อและหน้าที่ของ • อุปกรณ์เทคโนโลยี
อุปกรณ์เทคโนโลยี สารสนเทศ เช่น
สารสนเทศ - กล้องดิจิทัล ทำาหน้าที่
บันทึกภาพ
- สแกนเนอร์ ทำาหน้าที่
สแกนข้อความหรือภาพที่
อยู่ในรูปสิ่งพิมพ์ให้อยู่
ในรูปข้อมูลดิจิทัล
- แผ่นซีดี ทำาหน้าที่ เก็บ
ข้อมูล
๒. บอกหลักการทำางาน • หลักการทำางานเบื้องต้น
เบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ ของคอมพิวเตอร์ มี
ดังนี้ รับข้อมูลเข้าโดยผ่าน
หน่วยรับเข้าแล้วส่งข้อมูลไป
จัดเก็บไว้ยังหน่วยความจำา
จากนั้นส่งข้อมูลไปยังหน่วย
ประมวลผลเพื่อผ่าน
กระบวนการคำานวณและ
เปรียบเทียบให้ได้ผลลัพธ์
ตามต้องการ ผลลัพธ์ ที่ได้
จะถูกส่งไปยังหน่วยแสดง
ผล
• การจัดประเภทของ
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ตาม
หลักการทำางานเบื้องต้น
เช่น
- อุปกรณ์รับข้อมูล เช่น
เมาส์ แผงแป้นอักขระ
- อุปกรณ์ประมวลผล
ได้แก่ ซีพียู
- อุปกรณ์แสดงผล เช่น
จอภาพ ลำาโพง
เครืองพิมพ์
่

28. 28
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง
ป. ๔ ๓. บอกประโยชน์และ • ประโยชน์จากการใช้งาน
(ต่อ) โทษจากการใช้งาน คอมพิวเตอร์
คอมพิวเตอร์ - ใช้สร้างงาน เช่น จัดทำา
รายงาน สร้าง
งาน นำาเสนอ
- ใช้ติดต่อสื่อสารและค้นหา
ความรู้ เช่น ส่ง
e-mail ค้นหาข้อมูล
ศึกษาบทเรียน
- ใช้เพื่อความบันเทิง เช่น
เล่นเกม ฟังเพลง ดู
ภาพยนตร์ ร้องเพลง
• โทษจากการใช้งาน
คอมพิวเตอร์
- ต่อร่างกาย เช่น การใช้
คอมพิวเตอร์ตดต่อกันเป็น
ิ
เวลานานเป็นผลเสียต่อ
สุขภาพ
- ต่อสังคม เช่น การถูก
ล่อลวง การสูญเสีย
ความสัมพันธ์กับ
ครอบครัว
๔. ใช้ระบบปฏิบัติการ • ประเภทของซอฟต์แวร์
คอมพิวเตอร์เพื่อการ ได้แก่ ซอฟต์แวร์ระบบ และ
ทำางาน ซอฟต์แวร์ประยุกต์
• การใช้งานระบบปฏิบัติการ
คอมพิวเตอร์เบื้องต้น เช่น
การสร้าง ลบ เปลี่ยนชื่อ
ย้ายแฟ้มและโฟลเดอร์
๕. สร้างภาพหรือชิ้นงาน • การใช้โปรแกรมกราฟิกขัน ้
จากจินตนาการโดยใช้ พืนฐาน เช่น
้ การวาด
โปรแกรมกราฟิกด้วย ภาพ การระบายสี การพิมพ์
ความรับผิดชอบ ข้อความ
• การสร้างภาพหรือชิ้นงาน

29. 29
โดยใช้โปรแกรมกราฟิก
เช่น การวาดภาพประกอบ
การเล่านิทาน โดยไม่คัด
ลอกผลงานผู้อื่น
ใช้คำาสุภาพและไม่สร้าง
ความเสียหาย ต่อผู้
อืน
่
ชั ้ น ตั ว ชี ้ ว ั ด สาระการเรี ย นรู ้ แ กนกลาง