Документ представляет модель управления внедрением нового образовательного курса «Уроки гражданственности Донбасса» для школьников 1-11 классов в Шахтёрске. Основное внимание уделяется подготовке учителей и интеграции существующего опыта в систему гражданско-патриотического воспитания, а также включает анализ кадрового обеспечения, планирование и мотивацию. Ожидаемые результаты модели заключаются в развитии профессионального мастерства педагогов и формировании ответственных граждан среди учащихся.

1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ МОДЕЛИ.
УПРАВЛЕНИЕ ВНЕДРЕНИЕМ НОВОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО КУРСА
«УРОКИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ДОНБАССА, 1-11 КЛАССЫ»
Максименко С.Л.,
заведующий методическим кабинетом управления образования
администрации г.Шахтёрска
Не секрет, что успешность любых реформ в конечном итоге зависит от
учителя.
Поэтому перед нами – очень важные социальные задачи – подготовить
учителя, который отвечает задачам построения принципиально новой
системы образования ДНР.
Если говорить конкретно о готовности к преподаванию курса «Уроки
гражданственности Донбасса», то определенная система и опыт у нас есть.
Необходимо помочь каждомуучителю интегрировать и логическисоединить
имеющийся опыт.
В основе разработанной методическим кабинетом управления
образования г.Шахтёрска Модели управления внедрением нового
образовательно-воспитательного курса «Уроки гражданственности
Донбасса» – функции менеджмента: анализ, планирование и мотивация,
организация, руководство и контроль.
І. Прежде всего анализируем кадровое обеспечение, нормативно-
правовую базу (Конвенция о правах ребенка, Конституция ДНР, Закон ДНР
«Об образовании», Концепция патриотического воспитания детей и
учащейся молодежи в ДНР, другие локальные акты);
затем научно-методическое обеспечение и состояние патриотического
воспитания (разработанный курс предлагает ряд анкет и социальных
опросов).
ІІ. Механизм реализации курса начинаем с планирования. Система
гражданско-патриотического воспитания в общеобразовательных
организацияхформируется в процессеобучения, социализации и воспитания
школьников, реализуется через урочную и внеурочную деятельность.
Поэтому вносим коррективы в план работы методического кабинета,
школы, м/о, классных руководителей, календарно-тематическое
планирование курса.
Важно иметь четкое представление о модели выпускника начальной
школы.
Сложно переоценить роль мотивации (как педагога, так и школьника).
Сегодня нашему учителю необходимо не только освоить новое
содержание и новые технологии, но и перестроить свое мировоззрение.

2. Задача педагогов – создать такие условия, которые позволили бы
учащимся на практике проявить своипатриотическиечувстваи гражданскую
позицию, формировали готовность сознательно и активно выполнять
гражданские обязанности перед государством, обществом, способствовали
бы воспитанию ответственности за судьбу страны, своих близких, свою
собственную, дали возможность почувствовать себя нужным своей стране,
своему городу, малой родине, своей школе.
ІІІ. Функция организация модели включает работу городского
консультпункта (в режиме очном и он-лайн), работу базовой школы по
данной проблеме, сетевое взаимодействие с заинтересованными
организациями(государственныеорганы власти, общественные организации,
учреждения культуры: музеи, библиотеки, театры; дополнительного
образования: ДДЮТ, СЮТ, ДЮСШ, СЮН), интеграция м/о учителей
музыкального искусства, ИЗО, и др., дополнительное профессиональное
образование, а также работа ТГ по созданию учебно-методического
обеспечения курса.
Основные направления деятельности ТГ
- отбор учебного материала, способствующего формированию гражданско-
патриотического и духовно-нравственного потенциала детей;
- систематизация образовательных, воспитательных, социально-
педагогических технологий, методов, приемов;
- выработка способов реализации метапредметного подхода (системно-
деятельностный подход, формирование универсальных учебных действий);
- создание электронного банка просветительских и социально-
педагогических мероприятий для обучающихся, родителей, педагогов;
- разработкацикла мероприятий, направленных на совместную деятельность
школы, семьии общественностипо гражданско-патриотическомуидуховно-
нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
ІУ. Функция руководство представленной модели предполагает
прежде всего создание условий для реализации основных направлений
программы курса «Уроки гражданственности» в урочной и внеурочной
деятельности.
Это использование потенциала школьного самоуправления, детских
общественных организаций, волонтерскойработы, школьных музеев, комнат
боевой славы, краеведческих уголков;
участие в конкурсах педагогов и школьников (МАН в 4 классе,
конференции).
Главной составляющей является работа классного руководителя с
родителями (обучение воспитанию законопослушного гражданина).
У. Функция контроля предусматривает объективную оценку
результатов работы, эффективность проводимых уроков и мероприятий,
мониторинг достижения целей и задач, самоанализ, самокоррекцию,

3. самопрогнозирование, а также презентацию продуктов деятельности
обучающихся и презентацию опыта (творческий отчет, портфолио) педагога.
Таким образом, ожидаемым результатом модели станет развитие
профессионального мастерства педагогов и воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного маленького гражданина
ДНР.
С опытом работы города можно познакомиться на Виртуальной
выставке-презентации «Современное образование Шахтерска 2016».
Р Е К О М Е Н Д У Е М :
- материалы городского методического журнала «Жемчужины
педагогического мастерства» №6, 2015 (тематический выпуск посвящён
проблеме патриотического воспитания);
- фотостенд «Гражданско-патриотическое воспитание в школах Шахтерска»;
- материалы педагогов в разделе «Уроки гражданственности».
В ближайшей перспективе – реализация Культурного Арт-проекта
совместно с Донецким РИДПО – передвижная выставка рисунков «Нам этот
мир завещано беречь» победителей Республиканского конкурса «Эхо
войны», наш город передаст эстафету Макеевке.
Бесспорно, младший школьный возраст является важным в
становлении личности ребенка.
Детство – каждодневное открытие
мира и поэтому надо сделать так,
чтобы оно стало прежде всего
познанием человека и Отечества, их
красоты и величия.
В.А.Сухомлинский