ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ИННОВАЦИОННАЯ СЕТЕВАЯ ПРОГРАММА-ПРОЕКТ «РАЗРАБОТКА НОВЫХ ПОДХОДОВ В ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ В СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Бражкина Татьяна Тадеушевна — директор МОБУ ДОД «Детско-юношеский центр «Радуга» город Кудымкар (Пермский край)
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ИННОВАЦИОННАЯ СЕТЕВАЯ ПРОГРАММА-ПРОЕКТ «РАЗРАБОТКА НОВЫХ ПОДХОДОВ В ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ В СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Бражкина Татьяна Тадеушевна — директор МОБУ ДОД «Детско-юношеский центр «Радуга» город Кудымкар (Пермский край)
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОСТРАНСТВО ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ВЫДАЮЩИМИСЯ СПОСОБНОСТЯМИ
Лаврова Галина Чингизовна — директор МБУ ДО Городской центр внешкольной работы «Досуг» г. Красный Сулин Ростовской области
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В МОУ ИРМО ДОД «ЦРТДЮ» КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Сыроватская Ангелина Геннадьевна — директор МОУ Иркутского районного муниципального образования ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» (пос. Пивовариха)
Проектирование человекосообразного типа образования с использованием информационно-коммуникационных технологий как средства личностной культурно-исторической самореализации обучающегося во всех сферах жизнедеятельности
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОСТРАНСТВО ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ВЫДАЮЩИМИСЯ СПОСОБНОСТЯМИ
Лаврова Галина Чингизовна — директор МБУ ДО Городской центр внешкольной работы «Досуг» г. Красный Сулин Ростовской области
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В МОУ ИРМО ДОД «ЦРТДЮ» КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Сыроватская Ангелина Геннадьевна — директор МОУ Иркутского районного муниципального образования ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» (пос. Пивовариха)
Проектирование человекосообразного типа образования с использованием информационно-коммуникационных технологий как средства личностной культурно-исторической самореализации обучающегося во всех сферах жизнедеятельности
Формирование технологической и информационной компетентности дошкольников,сре...jurnal_preemstvennost
Формирование технологической и информационной компетентности дошкольников,средствами познавательно-исследовательской деятельности в мини-лабораториях детского сада.
патриотическое и духовно нравственное воспитание детей с ограниченными возмож...Pravkonkurs
Представляются возможности организации работы музейными средствами в системе нравственного воспитания детей с ограниченными физическими возможностями и особыми образовательными способностями. Автор предлагает свои формы и методы нравственного воспитания. К презентации прилагается буклет и сборник материалов областного научно-практического семинара «Интеграция инвалидов в современное пространство - путь в мир равных прав и возможностей».
Проектирование человекосообразного типа образования с использованием информационно-коммуникационных технологий как средства личностной культурно-исторической самореализации обучающегося во всех сферах жизнедеятельности
1. Дошкольное образовательное учреждение № 25 «Чайка»
г.Харцызска Донецкой Народной Республики
«НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ «РАЗВИВАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА
СОПРОВОЖДЕНИЕ ОЗДОРОВЛЕНИЯ»
РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ»
2. «НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ
ОДАРЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ»
Задачи:
Содействовать активной
познавательной и творческой
позиции педагогов.
Расширить представления о
существующих технологиях и
инновационных подходах
сопровождения развития
одаренности личности
дошкольника.
Способствовать организации
объединений педагогов по
реализации технологий работы с
одаренными детьми.
Направить поиск и
систематизировать методы
диагностики, форм работы с
одаренными детьми по развитию
физических, творческих и
интеллектуальных способностей.
Способствовать созданию банка
данных одаренных воспитанников
детского сада.
Показать пример создания
условий для самореализации
одаренных и талантливых детей
для проявления творческих и
интеллектуальных способностей.
Расширить взаимодействие с
родителями, детскими
общественными организациями,
учреждениями дополнительного
образования.
Показать эффективность
реализации выбранной стратегии.
3. ЦЕЛЬ
Развивать комплексный междисциплинарный подход по сбережению, укреплению здоровья и развитию детей
на основе развивающей педагогике оздоровления
Направления работы по сохранению здоровья и развития
дошкольников
Направления раб
ШКОЛА СОДЕЙСТВИЯ ЗДОРОВЬЮ ДОУ №25 «ЧАЙКА»
Диагностическое Медико-
профилактическое
Психолого-
педагогическое
Развивающе –
двигательное
Оздоровительно-
развивающее
•Соматическое
•Клиническое
•Физическое
•Псих.-
педагогическое
•Логопедическое
•Ортопедический
режим
•Санаторный режим
•Физиокинезотерапия
(ЛФК,массаж)
•Рациональное
питание
•Витаминизация
•Фито-ароматерапия
•Диетотерапия
•Адаптационный
режим
•Индивид. озд.-кор.
программы
•Психогимнастика
•Логопедические
минутки
•Физкульт.-развив.
движения
•Муз.-ритмические
упражнения
•Худ.-спортивные
упражнения
•Спортивные
упражнения и игры
•Силовые упражнения
для мальчиков
•Валеологический
режим
•Сеансы само-
оздоровления
•Спец. закаливание
•Физ.-оздоров. работа
•Система природного
оздоровления
•Активный отдых