проект Благодатновской ОШ Мы - будущее Донбасса

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Проект
по патриотическому воспитанию школьников
«Донбасс – наш общий дом»
Название проекта: «Мы – будущее Донбасса!»
Авторы проекта:
Подлесная Ольга Николаевна – директор Благодатновской ОШ I-III ступеней
Амвросиевского района Донецкой Народной Республики;
Красовская Ирина Петровна – заместитель директора по ВР Благодатновской ОШ I-III
ступеней Амвросиевского района Донецкой Народной Республики
Номинация, по которой представляется проект:
«Патриотическое воспитание в общеобразовательном
учебном заведении (учреждении дополнительного образования)»
АКТУАЛЬНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА
Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан
правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права
и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих
национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре
других народов. Новое время требует от школы содержания, форм и методов
гражданского воспитания, адекватных современным социально – педагогическим
реалиям.
Для системы гражданского воспитания наиболее оптимальным является
подростковый возраст, так как это пора самоутверждения, активного формирования
социальных интересов и жизненных идеалов, всё большей ориентации на внутреннее
регулирование поведения, самооценку. У подростков нередко отсутствуют чувства
ответственности и гражданского долга перед обществом, что находит своё выражение в
неправильном отношении к законам, труду, дисциплине. Поэтому при выборе
собственных жизненных ориентиров подросткам нужна помощь извне.
А гражданственность мы рассматриваем как сложнейшее личностное образование,
основными элементами которого, являются гармонически сочетающиеся патриотические,
интернациональные чувства, нравственная и правовая культура, выражающиеся в
чувстве собственного достоинства, во внутренней дисциплинированности, уважении и
доверии к другим гражданам, к государству.
Ещё в 90-е г.г. приоритетом школьной реформы стал перенос акцента с
воспитательной деятельности образовательного учреждения на внедрение либеральной
модели обучения (гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, свободы и плюрализма в образовании). Очень скоро стало очевидно, что в этой
модели воспитание не имеет того особого значения, которое оно приобрело в
традиционной культуре и педагогике, а именно не направлено на духовно – нравственное
развитие человека в процессе образования. Комсомольскую и пионерскую организации
заменили малочисленные детские организации, которые должны были подчеркнуть
плюрализм молодежной политики и ее свободу от какой – либо идеологии. Оказавшись в
новой рыночной среде, без государственной поддержки эти организации не смогли

2. эффективно влиять на воспитание детей и молодежи. Патриотические ценности были
монополизированы радикальными группировками левого и правого толка.
Уже одно это делает принципы патриотического воспитания актуальными, а их
последовательную реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Формирование системы, обеспечивающей приобщение обучающихся к ценностной
ориентации, подразумевающей ответственность за судьбу своей Родины,
сопричастность с её судьбой.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
 создание новой эффективной системы патриотического воспитания,
обеспечивающей оптимальные условия развития у детей и подростков верности
Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному
выполнению долга;
 содействие деятельности поисковых отрядов краеведческой направленности,
патриотических молодёжных проектов и программ патриотической
направленности;
 сотрудничество школьников с организациями ветеранов войны и труда, воинов-
афганцев, казачества;
 реализация программ по сохранению традиционной культуры народов Республики
(фольклора, этнографии, истории) и традиционных ремёсел в целях развития
связей между поколениями.
ТИП ПРОЕКТА
Проект, реализация которого продолжается на момент подачи заявки:
по конечному результату – практико-ориентированный;
по количеству участников - коллективный (групповой);
по продолжительности – продолжительный;
по степени самостоятельности – частично-поисковый;
по характеру контактов – внешний.
ГЕОГРАФИЯ ПРОЕКТА
 Благодатновская ОШ
 Село Благодатное
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
Руководитель проекта – директор школы Подлесная О.Н.;
заместитель руководителя проекта – зам.директора по ВР Красовская И.П.;
учитель истории – Малык Г.В.;
педагог-организатор – Рябенко Л.В.;
учитель начальной военной подготовки – Проскуренко В.Е.;
классные руководители и классоводы:
Романенко Л.З.;
Журбенко Ю.В.;
Щербина В.И.;
Буханько В.Н.;
Цупка Т.Н.;
Скубченко И.А.;
Белик В.Н.;
Куницки Н.Г.;
Медяник А.В.;
Колесник М.В.;
Федотова Н.О.;
Скубченко Т.Н.;
Лыга Л.А.;

3. Удовиченко Е.В. – член родительского комитета;
Цупка Е. – Президент школьного Парламента.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
5 лет
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Подготовительный: 01.09.2014 – 31.08.2015
- изучение состояния патриотического воспитания в классах и в школе;
- изучение отечественного и зарубежного опыта по проблеме;
- методическое и теоретическое обоснование положений, форм и методов решения
проблемы;
- разработка программы действий классных руководителей, педагога-организатора,
учителя начальной военной подготовки, учителя истории;
- определение критериев оценки проекта;
- формирование общественного и педагогического мнения относительно проекта;
- пропаганда идей проекта посредством разработанных методических рекомендаций.
Основной период: 01.09.2015 - 31.08.2017
- презентация проекта педагогическому коллективу;
- реализация проекта;
- организация индивидуальной самообразовательной работы педагогов по проблеме;
- проведение практической конференции по проблеме «Патриотическое воспитание:
стратегия, технологии, перспективы»;
- организация выставки «Педагогическое мастерство - 2017»;
- подготовка к печати и печать материалов, которые апробировались;
- оценка результатов проекта при помощи механизма мониторинга, подготовленного на
предыдущем этапе.
Итоговый период: 01.09.2017 – 31.08.2018
- проведение конференции «Патриотическое воспитание: стратегия, технологии,
перпективы»;
- издание методического пособия «Патриотическое воспитание обучающихся на
современном этапе».
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Проект включает в себя ряд мероприятий, тактических игр
и других форм работы по направлениям: военно-патриотическое, героико-патриотическое,
национально-патриотическое, гражданское, семейная культура воспитания, таких как
конкурс сочинений на тему «Эхо войны», викторины по истории «Мир, в котором мы
живем», военно-патриотическая акция «Это нужно не мертвым, это нужно живым»,
военно-спортивные игры «Зарница», «Будущий воин», конкурс социально-гражданских
проектов «Тысяча добрых дел для моего села», брейн-ринг по истории Великой
Отечественной войны «Колесо истории», конкурс информационных буклетов на тему
«Профилактика экстремизма в молодежной среде», участие в районных и
республиканских конкурсах по патриотическому воспитанию, конкурс мультимедийных
презентаций «Нам мир завещано беречь!».

4. РЕСУРСЫ
Для реализации проекта школа имеет следующее ресурсное обеспечение:
 кадровое: администрация и педагогический коллектив общеобразовательной
школы;
 методическое: методические и образовательные ресурсы для организации
деятельности школы как центра патриотического воспитания и обучения
школьников;
 материально-техническое:
 помещения ОУ (актовый, спортивный залы; учебные кабинеты; музей села;
использование рекреационного пространства коридоров для отдыха и
общения обучающихся);
 оборудование (локальная сеть, беспроводной Интернет; цифровое
оборудование, школьный сайт как основная информационно-значимая
составляющая школы и др.).
РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Деятельность по созданию
системы патриотического воспитания
Участники
деятельности
Сроки
I этап (подготовительный)
1. Создание и структуррование работы
творческой группы.
администрация,
педагоги,
сентябрь
2014 г.
2. Обсуждение и утверждение программы на
педагогическом совете.
администрация,
педагоги,
учащиеся
ноябрь
2014 г.
3. Изучение научно-методической литературы администрация,
учителя,
ноябрь –
май
2014–
2015г.
4. Определение концептуальных положений по
изучению эффективности воспитательного
процесса.
администрация декабрь–
февраль
2015–2016
5. Организация работы семинара по теории и
практике патриотического воспитания.
администрация
2015 г.
6. Проектирование модели личности
выпускника.
администрация, кл.
руководители
январь-
июнь
2015г.
7. Научно-практическая конференция классных
руководителей «Воспитание гражданина,
патриота: опыт и проблемы»
администрация, кл.
руководители 2015 г.
8. Кадровое обеспечение реализации
воспитательной системы школы.
администрация
2014 г.
II этап (основной)
1. Создание мониторинга развития личности. администрация,
учителя
2015–
2017г.
2. Обновление содержания образования и
способов воспитательной деятельности по
обеспечению развития личности школьника.
администрация,
педагоги
2015-
2017 г.
3. Ежегодное исследование эффективности
программы
кл. руководители 2015-
2017 г.

5. 4. Проведение на базе школы районных
семинаров
администрация,
учителя, учащиеся
2015-
2017 г.
5. Обобщение педагогического опыта по
патриотическому воспитанию школьников
администрация,
руководители МО
2017 г.
6. Обсуждение на педагогических советах
проблем, связанных с обновлением содержания
воспитания учащихся.
администрация,
учителя, 2017 г.
7. Реализация Концепции патриотического
воспитания детей и учащейся молодежи ДНР
администрация, кл.
руководители
2015-
2017 г.
8. Организовать поисковую работу по сбору
материалов о выпускниках школы участниках
боевых действий
администрация, кл.
руководители
2014-
2017г.
9. Формировать гражданско-патриотическую
позицию учащихся через систему традиционных
дел:
- экскурсии по селу;
- создание семейных книг «Гордость нашего
рода», «Трудовая слава моей семьи», «Наши
династии»;
- конкурс гражданско-патриотической песни;
- конкурс творческих проектов (альбомы,
презентации, сочинения, рисунки, плакаты) «У
фамильного древа»;
- выставки рисунков «Миру-мир!», «Армия и
профессия военного глазами детей»;
- праздники «День защитника Отечества»,
«Салют, Победа», «День партизанской славы»,
«День освобождения Донбасса»,
- шефство над ветеранами войны, вдовами,
детьми войны, престарелыми
администрация, кл.
руководители
2015–
2017г.
III этап (итоговый)
1. Создание банка инновационных технологий
патриотического воспитания и обучения
школьников.
администрация,
учителя
2017-
2018 г.
2. Обобщение опыта эффективных форм
сотрудничества всех субъектов
образовательного сообщества в рамках
патриотического воспитания
администрация,
руководители МО,
учителя
2017-
2018 г.
3. Подготовка диагностико-аналитических
материалов об итогах реализации программы.
администрация,
учителя
2017–
2018г.
4. Проектирование перспективных путей и
способов дальнейшего развития ОУ.
администрация
2018г.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Участники образовательного
процесса
Ожидаемые результаты
Учителя  реализация профессиональной педагогической
компетентности;
 дополнительные возможности личностного и
профессионального роста;
 увеличение количества педагогов, участвующих в

6. инновационной деятельности;
 проведение семинаров различного уровня, открытых
уроков и внеклассных мероприятий
Обучающиеся  формирование обучающегося, осознающего и
принимающего традиционные ценности семьи,
гражданского общества, многонационального народа
Донецкой Народной Республики, человечества,
осознающий свою сопричастность судьбе Отечества
 рост социальной активности обучающихся, осознанное
стремление к самореализации в познании, общении,
профессиональном самоопределении, трудовой
деятельности;
 гармоничное развитие личности, её успешная
социализация;
 выработка и реализация умений и навыков активного и
ответственного участия в жизни общества и государства;
 положительная динамика возрастания уровня духовности,
нравственности, гражданственности и патриотизма у
школьников;
 увеличение количества детей, охваченных мероприятиями
по гражданско-патриотическому воспитанию;
 подготовка подростков к службе в Вооруженных силах
Донецкой Народной Республики.
Родители обучающихся  увеличение количества родительской общественности,
принимающей активное участие в жизнедеятельности
школы;
 обеспечение дополнительной занятости детей, организация
успешного сочетания учебы, досуга, воспитания,
возможность сделать досуговую деятельность управляемой
и подчиненной целям обучения, воспитания, развития
Администрация  повышение результативности образовательного и
воспитательного процессов в школе;
 обеспечение развития образовательной среды в
соответствии с требованиями времени;
 создание банка инновационных форм и методов работы по
патриотическому воспитанию и обучению;
 информатизация образовательного и воспитательного
процесса
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ОПЫТА
Быть патриотом – это значит любить Родину не на словах, а на деле, значит не
только верить в лучшее будущее для своего народа, но уже сегодня строить это будущее.
А для этого очень важно воспитать в детях активную гражданскую позицию.
Концепция воспитательной системы нашей школы выстраивается с ориентацией
на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность
свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход
позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и
эффективным. Каждый педагог школы использует свою стратегию и тактику в
воспитании, основанную на компетентностном подходе.
Стержнем нашей воспитательной системы является формирование и дальнейшее
развитие системы школьного самоуправления. Школа наша называется Парламентская
Республика. Участие школьников в самоуправлении воспитывает чувство

7. ответственности, самостоятельность, умение проявлять инициативу, гражданскую
позицию. Происходит сплочение детского коллектива учащихся, а это значит – больше
друзей, больше совместных идей! Ведь вместе идти по жизни легче. Органы ученического
самоуправления участвуют в совместном управлении жизнедеятельностью коллектива
нашего учебного заведения.
2014-2015 учебный год прошел в школе прежде всего в рамках великой
юбилейной даты: 70-летия Победы советского народа над фашистской Германией. Было
спланировано целый ряд мероприятий, посвященных этой дате. (План мероприятий
размещен на сайте школы). Все они прошли на хорошем творческом уровне. Были и
организационные достоинства: удалось адаптировать содержание мероприятий интересам
детей разных возрастных категорий. Так, школе прошел конкурс чтецов «Вашей славы
наследники мы», посвященный 70-летию Великой Победы. В нем приняли участие 48
учащихся 1-11 классов. Проникновенно читали стихи ребята, и каждый из них пытался
выразить глубокое уважение к героям минувшей войны и свое сокровенное желание: «Я
хочу мира, нам война не нужна!» В этом единодушно поддержало детей жюри конкурса в
лице воинов-афганцев: Малыка А.Н., Лепского П.А., Ларюкова С.В., а также
библиотекарей: Ганенко Л.И., Богдановой Т.В., учителя школы Кощей В.П., педагога-
организатора Журбенко Ю.В. В качестве модели проведения и с целью привлечения как
можно большего числа детей к участию в ней был проведен совместно с работниками ДК
села праздничный концерт и митинг ко Дню Победы. Этому мероприятию
предшествовала огромная подготовительная работа:
- в классах прошли часы общения, где дети рассказывали о родных и близких,
которые были участниками Великой Отечественной войны, готовились фотографии
солдат для бессмертного батальона, представленного на митинге;
- активно работал кружок «Умелые руки» под руководством учителя трудового
обучения Лыги Л.А., результатом его работы стала центральная звезда из алого шелка на
Митинге Памяти ко Дню Победы, сделанная руками детей;
- руководителем танцевального кружка Журбенко Ю.В. было задействовано около
70-ти детей для подготовки танцевальных миниатюр праздника;
- учителем допризывной подготовки Проскуренко В.Е. подготовлена группа
караула и знаменосцев, задействованных в Митинге;
- классными руководителями проведена активная работа среди родителей, что
повлияло на массовость мероприятия.
Вся совместная работа дала положительный результат, мероприятие прошло на
должном уровне.
Ежегодно проводится в школе фестиваль песни. В этом году он был, естественно,
военно-патриотическим. С каждым годом ребята удивляют всех своим подходом к
данному конкурсу. В этом году некоторые классы приготовили и презентации к своим
песням, и танцевальные зарисовки, и волнующее обрамление к песням.
В канун Дня Защитников Отечества были подготовлены и проведены спортивно-
патриотические праздники «Вперёд, мальчишки!» (1-4 классы) и «А ну-ка, парни!»( 9-11
классы), которые были высоко оценены ребятами и вызвали эмоциональный отклик у его
участников – команд и болельщиков классов. Команда старшеклассников школы под
руководством учителей Проскуренко В.Е. и Чако В.И. стала победителем районной
военно-спортивной игры «Будущий воин». Спорт – это жизнь. А чтобы победить в жизни,
нужны не только личные качества: смелость, сноровка, выносливость, но и умение жить в
коллективе, чувствовать плечо товарища. Именно такая сплоченная команда учащихся 3-4
классов Благодатновской ОШ I-IIIступеней под руководством учителя физкультуры Чако
В.И. представляла наш район на Республиканских соревнованиях «Веселые старты».
Ребята сделали все возможное, чтобы победить. И они достигли своей цели!
Прошло 70 лет после окончания Великой Отечественной войны. О ней
напоминают только мемориальные скверы, музеи, памятники или одинокие солдатские

8. могилы. На территории кладбища с.Новопетровское находится могила русской девушки-
санитарки, которая погибла в 1943 году при освобождении нашего села от немецко-
фашистских захватчиков. Время быстротечно, его нельзя остановить. Не успеем
оглянуться – и наша жизнь станет историей, как когда-то стала историей жизнь Музы
Жуковой и ее ровесников. Но мы должны помнить, что человек жив, пока жива память о
нем. Поэтому память об отважной русской девушке – санитарке наши дети хранят и
оберегают. Накануне Великого Праздника Дня Победы учащиеся нашей школы прошли
по тропинкам войны 41-45годов, посетив могилу Музы Жуковой и упорядочив ее,
провели огромный субботник на территории Мемориального сквера села, упорядочили
могилу погибших воинов на заречной части села.
Тема войны всегда будет волновать тех, кому есть что сказать людям, - писателей,
поэтов, художников. Юные художники школы, принявшие участие в выставке рисунков
на тему «Салют Победе!», были единодушны во мнении: каждый год к нам приходит
победная весна, но те, кто уже никогда не увидит праздничного салюта, - не состарятся в
нашей памяти, не уйдут с полотен ребят. Они вечно останутся молодыми. Победа не
стареет. Война 1941-1945 гг. – необычная тема. Необычная потому, что написано о войне
уже так много, что не хватит целой книги, чтобы перечислить названия книг о войне. А
еще потому, что никогда не перестанет волновать людей, бередя старые раны и души,
потому что память и история в этой теме слились воедино. И общая мысль всех этих
произведений проста: войну нужно уничтожить как нечто противное человеку. А сегодня
это особенно актуально. Учащиеся нашей школы под руководством своих классных
руководителей провели уроки мужества «Живая память». Никого из ребят не оставила
равнодушными яркая, как вспышка, жизнь молодогвардейцев, наших учителей-ветеранов,
героев-подпольщиков. Их подвиг останется навечно в сердцах сегодняшних школьников.
В этом году классные руководители 1-11 классов приняли активное участие в
общешкольном конкурсе на лучшую разработку внеклассного мероприятия ко Дню
Победы. На празднике Последнего звонка были объявлены победители этого конкурса,
ими стали Буханько В.Н. и Цупка Т.Н - кл.руководители 2Аи 2Б классов, Скубченко Т.Н.-
кл.руководитель 9кл, Лыга Л.А- кл.руководитель 10 класса.
Памятной дате вывода советских войск из Афганистана был посвящен урок
мужества в 11 классе, который подготовила и провела учитель истории Малык Г.В. В
гостях у ребят побывали воины-афганцы: Малык А.Н., Лепский П.А., Ларюков С.В.
Ветераны Афганистана вспоминали былые сражения, боевых друзей, живых и павших. А
ребята говорили о необходимости прочного мира на земле. Юная артистка Удовиченко А.
своей песней о сегодняшних событиях на Донбассе как бы подвела итог встрече двух
поколений: Донбасс никто не ставил на колени, и никому поставить не дано.
Памяти юных - мальчиков и девочек всех стран, тех, кто боролся и умирал за
свободу, равенство и счастье людей, посвящается день 8 февраля. Они боролись за то,
чтобы был мир во всем Мире. Чтобы не гибли люди от бандитов, террористов, чтобы не
было фашизма на Земле. Их много погибло в борьбе. Имена у них разные, но старшие
дали им одно общее имя – орлята. В школе прошли беседы, классные часы, выставки
фотографий и презентаций, литературные чтения, где ребята узнали имена некоторых
героев-антифашистов: Даниэля Фери, Фадыла Джамаля, Марата Казея, Лени Голикова,
Вали Котика, бесстрашных молодогвардейцев. На хрупкие плечи сегодняшних ребят тоже
легла тяжесть невзгод, бедствий, горя войны. Надеемся, наши дети не согнутся под этой
тяжестью, станут сильнее духом, мужественнее, выносливее. Ведь у них есть бессмертный
пример маленьких героев большой войны.
Можно изучать историю своей Родины по иллюстрациям в энциклопедиях, по
видеофильмам и книгам. Но гораздо интереснее постигать красоту и тайны родного края,
проходя по его дорогам и прикасаясь к его оживающей истории. Поэтому уже много лет в
школе проводится работа по формированию краеведческой и этнографической культуры
молодежи. Путешествуя по родному краю, ребята изучают уникальные памятники

9. истории и архитектуры. Нередко из краеведческих экспедиций ребята приносят все новые
и новые экспонаты в музей села. Это и предметы гончарства (этот промысел активно
развивался на территории села в прошлом веке), и рукоделие (вышивки и вязание,
сделанное руками прабабушек). В школе имеется солидный местный фольклорный
материал (народные песни, описание народных праздников, игр, считалок, прибауток и
т.п.). В планах школы - возродить гончарное ремесло (в стадии разработки находится
гончарный станок).
Часто туристские маршруты приводят ребят к местам воинской славы наших
предков или героев сегодняшних дней. Постоянно совершают дети экскурсии на Саур-
Могилу, проводят уроки Памяти у могилы погибшим воинам в годы Великой
Отечественной войны, расположенной за селом. На школьном сайте в канун Дня Победы
появилась страница «Они сражались за Родину», где учащиеся собрали и оформили
материал об учителях-ветеранах войны, женщинах-санитарках, о тех, кому выпала
страшная участь побывать в фашистском плену, о тех, кто не вернулся из боя.
Под постоянным вниманием старшеклассников находятся семьи, где проживают
ветераны войны, вдовы, дети войны. Юноши и девушки помогают пожилым людям по
хозяйству, сажают и убирают огороды, поздравляют с праздниками. Не оставляет молодое
поколение без внимания и тех, кто находится в Доме престарелых. Эти люди особенно
нуждаются в общении и внимании детей.
Таким образом, вся эта работа позволяет воспитать в детях основы национального
самопознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, языку, к внутреннему
миру человека, и в конечном итоге формируют осознанное патриотическое чувство.
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА (КРИТЕРИИ, МЕТОДЫ ОЦЕНКИ)
 Наличие плана воспитательной работы по данному направлению.
 Система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических
диагностик Шилова М. И. Теория и технология отслеживания результатов
воспитания школьников//Классный руководитель. 2000, № 6. С. 19 - 43).
 Участие в работе творческой группы по проблемам патриотического воспитания.
 Объективные статистические показатели:
- участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, районных, региональных конкурсах
и проектах.
 Система педагогических диагностик, которые направлены на выявление:
- уровня развития классного коллектива («Социометрия»);
- уровень воспитания ученика и класса в целом («Уровень воспитанности»);
- определения единства взглядов, убеждений, мнений пожизненно важным вопросам,
(«Ценностно-ориентационное единство /ЦОЕ/», «Школа оценки групповой
сплоченности Сишора-Ханина», Метод шкалирования и ранжирования
/Л.В.Байбародова /)
ОЦЕНКА РИСКОВ И МЕРОПРИЯТИЯ ПО ИХ МОДЕРНИЗАЦИИ
Несмотря на эффективность и актуальность проекта, вполне возможно возникновение
некоторых препятствий на пути его реализации:
недооценивающее отношение к молодежи со стороны старшего поколения (эта проблема
решается путем освещения реализации проекта в СМИ и через «живое» общение);
проблема мотивирования пассивной молодежи (взрослые со своими нравоучениями
бессильны в этой ситуации, только сами дети могут показать пример своим товарищам,
только они сами смогут мотивировать свою возрастную группу);

10. растлевающее влияние телевидения и Интернета (эту проблему можно частично решить,
обеспечив максимальную внеурочную занятость учащихся, соответствующую их
интересам).
ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА
Опыт школы по реализации проекта патриотического воспитания «Мы – будущее
Донбасса!» доступен как физически, так и виртуально.
На местном уровне сетевое взаимодействие с другими образовательными
учреждениями и иными организациями может осуществляться:
 через электронную почту, Skypе, персональные сайты педагогов школы и сайт отдела
образования Амвросиевского района;
 через сайт школы, обеспечивающий открытость работы образовательного учреждения
и освещение его деятельности в сети Интернет, взаимодействие и информирования
всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей;
распространение педагогического опыта участников образовательного процесса;
 обмен опытом работы на методических семинарах, научно-практических
конференциях, заседаниях районных методических объединений учителей-
предметников, педагогических чтениях;
 установление связей с физическими лицами, организациями и общественными
движениями с целью финансовой и материальной поддержки проекта;
 сотрудничество со СМИ с целью пропаганды значимости данной работы, морального
стимулирования учащихся и педагогов.
Включение в глобальное образовательное сообщество может осуществляться
через участие педагогов:
 в виртуальных педагогических сообществах: «Интернет-педсовет», «Социальная сеть
работников образования», «Завуч.инфо», «ПроШколу.ру», «Открытый класс» и т.п.;
 в он-лайн конференциях, вебинарах, форумах, конкурах профессионального
мастерства, конкурсах методических разработок;
участие школьников:
 в дистанционных олимпиадах, Открытой олимпиаде и т.п.;
 участие в районных, региональных и международных интеллектуальных и творческих
конкурсах, проектах.
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗА ХОДОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
 ежегодные отчеты участников проекта на педагогических советах и совещаниях при
директоре;
 посещение воспитательных мероприятий проекта администрацией школы;
 семинары-консультации.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
(официальный сайт проекта, освещение в СМИ и пр.)
Благодатновская ОШ I-III ступеней имеет свой сайт http://blagodatnoe.at.ua, доступный
всем участникам образовательного процесса. Материалы проекта размещены в разделе
«Воспитательная работа» (подраздел «Патриотическое воспитание»).