Документ описывает социально-педагогический проект "Ток Шоу", который направлен на воспитание учащихся через проектную деятельность в сфере информационных технологий. Основные задачи включают духовно-нравственное, гражданско-патриотическое и трудовое воспитание, создание условий для самореализации и поддержку молодежных инициатив. Акцент делается на развитие лидерских качеств, социальной ответственности и творческой инициативы среди школьников через коллективные проекты.

1. Социально-педагогический проект
«ТОК ШОУ»

2. Задачи педагогов:
обеспечивать духовно-нравственное, гражданско-
патриотическое, военно-патриотическое, трудовое
воспитание учащихся;
обеспечивать освоение социокультурного опыта
образовательно-воспитательными средствами;
создавать условия для самореализации личности;
поддерживать и развивать молодежные инициативы.
Создать детско-взрослую общность как фактор
воспитания и развития юношества в проектной
деятельности в сфере информационных технологий.

3. •Выполнить проект и создать
продукт для использования в
процессе проведения ток шоу
•Использовать проект как
форму организации
самостоятельной
деятельности, необходимой
для социализации учащихся в
контексте информационных
коммуникативных технологий
•Подготовить мотивационную
часть для презентации своего
проекта на коллектив
сверстников

4. Одним из системообразующих подходов, положительно
влияющих на формирование личности современного
школьника, является проектная деятельность, которую
можно рассматривать как самостоятельную структурную
единицу учебно-воспитательного процесса. В проектной
деятельности учащиеся изучают не только средства, но
и способы конкретной деятельности.

5. Комплекс
многообразных путей приобщения
школьников к общественно полезному
производительному труду позволяет
реализовать идею нравственного
воспитания личности.
Воспитание личности

6. Особое место среди внутри
коллективных позиций,
занимает позиция лидера. Эта
позиция связана с успешностью
выполнения задач, стоящих
перед группой.
Именно лидеры определяют
нормы и ценности данного
коллектива. Лидер в силу
авторитетности своей позиции
обладает большими
возможностями для внушения.
Подражание детей лидерам
происходит из самого факта
доверия им. От того, кто
является лидером, в большей
степени зависит
психологический климат в
коллективе и успешность
обучения.

7. Педагоги студии «МАРТ», работающие с детьми в сфере телевидения,
взаимодействующие с ними в проведении таких захватывающих и интересных общих дел,
как создание телевизионных сюжетов используемых при проведении Ток шоу. главные силы
направляют на подготовку детской бригады ведущих, в первую очередь на воспитание в них
мотивационных, эмоциональных, волевых качеств, саморегуляции и развития их
способностей. Потому что мы убеждены, каждый воспитанный и подготовленный ребенок,
убеждающий своих сверстников не потому, что ему так велели, а по действительному своему
убеждению, легче, чем взрослый может найти путь к уму и душе другого подростка.
Педагог на предварительном этапе обсуждает с ребятами тематику программ, не
навязывая, а, напротив, выслушивая и обобщая сказанное детьми, нащупывает тему.
Ребята работают самостоятельно, это требует очень серьезной подготовки, которая
включает в себя прохождение детей через ситуации поручения, ситуации доверия, ситуации
анализа.

8. В практике образования два вопроса – обучение и труд
идут рядом. Они существуют и могут существовать
независимо друг от друга. Оптимально решать эти
проблемы в рамках
Воспитывающей и обучающей проектной деятельности
Воспитание в эпоху научно-технической революции
должно быть прежде всего воспитанием
самостоятельности, творческой инициативы и
социальной ответственности, которые друг без друга
невозможны. Между тем самостоятельную, творческую
личность формирует только самостоятельная,
творческая деятельность, построенная на основе
самоуправления.
Для педагогической теории это, разумеется, не новость.
О необходимости развивать индивидуальность и
самостоятельность ребенка, преодолевая формализм
«казенного» воспитания, писали практически все
классики педагогики. И не только писали, но и старались
реализовать это требование в своей практической
деятельности. Однако для реализации этого принципа в
массовых условиях нужны определенные социальные
предпосылки. Отношения старших и младших, родителей
и детей, какова бы ни была их индивидуальная,
эмоциональная окраска, всегда были отношениями
власти и зависимости, господства и подчинения. Идея
иерархии заложена в самой природе возрастных
категорий и заключается в принципе старшинства и
связанных с ним социальных привилегиях, правах и
обязанностях.

10. Условиями организации проектной деятельности,
способствующей повышению эффективности
общения старшеклассников, являются:
организация деятельности с учетом индивидуальных
особенностей подростков, соблюдая технологическую
цепочку проектной деятельности;
соответствие содержания и видов проектов
возрастным особенностям учащихся;
наличие в проекте социально значимой проблемы,
требующей разрешения;
значимость результатов проектной деятельности для
старшеклассников.

11. Автор проекта методист подразделения студия «МАРТ»
Колледжа градостроительства,
транспорта и технологий № 41
Парфенова Н.А