2. Задача современной образовательной системы –
не напичкать
ученика фундаментальными
знаниями, а сформировать навыки
успешной социальной адаптации,
способности
к самообразованию...
Задача современной образовательной системы –
А.М. Кондаков
не напичкать ученика фундаментальными
знаниями, а сформировать навыки
успешной социальной адаптации, способности
к самообразованию...
А.М. Кондаков

7. КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?
Традиционный ГОС.СТАНДАРТ 2004 г.: «…
ФГОС
взгляд: Для справки
ориентации образования
«Смена образовательной
Основная задача школы психологи:
не только на усвоение
парадигмы (цели). Вместо
- дать хорошие Развитие – формирование в
прочные ЗНАНИЯ
обучающимся
передачи суммы знаний -
процессе взаимодействия с
Какой требовался результат? определенной суммы
РАЗВИТИЕспособностей и
миром
личности
«Хорошее прошлое функций, воспроизводящих
положительно опасно,
если делает нас
учащегося на на РАЗВИТИЕ
знаний, но и основе
человеческие качества.
удовлетворенными его Развитие –способов
личности»
личности интеллектуальное
освоения – требования к результату?
Развитие личностное
настоящим и, Как меняются
следовательно, не деятельности»
Развитие - социальное
готовыми к В чем принципиально изменились требования к результату?
будущему»
Чарльз В. Элиот

11. Итоговая диагностика
Анализ динамики
эффективности
Изучение исходного
уровня готовности
к школе

13. Личностные УУД
• самоопределение (личностное, профессиональное,
жизненное самоопределение)
• смыслообразование (ученик должен
задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет
для меня учение? — и уметь на него отвечать);
• нравственно-этическая ориентация
(оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный
моральный выбор.)

14. Универсальные учебные действия

16. Познавательные УУД
общеучебные универсальные действия
(самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,
поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний,
выбор наиболее эффективных способов решения задач, постановка и
формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера,
и т.д.)
логические (анализ объектов с целью выделения признаков, синтез,
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов
подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-
следственных связей; построение логической цепи рассуждений;
доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование; действия
постановки и решения проблем.)
постановка и решение проблемы (формулирование
проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера.)
•

17. Универсальные учебные
действия

18. Регулятивные действия
(обеспечивают учащимся организацию их
учебной деятельности.)
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция

19. Универсальные учебные
действия

20. Коммуникативные действия
(обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других
людей, партнеров по общению или деятельности)
 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
 постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
 разрешение конфликтов, принятие решения и его реализации;
 управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его
действий;
 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
 владение монологической и диалогической формами речи;
 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной
и письменной форме;

21. Универсальные учебные
действия

23. Основная педагогическая задача –
Системно-деятельностный подход
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Чему учить? Ради чего
учить? Как учить?
обновление обновление
содержания ценности средств
образования обучения

24. Готова ли школа к новому результату или
продолжаем «давать знания»?

25. ФГОС: каким образом можно
получить новый результат?
ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
способность к прогресс в
самоорганизации личностном
в решении развитии
учебных и не
учебных задач
умение решать учебные задачи на основе
сформированных предметных и универсальных
способов действий
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ

27. Организация внеурочной
деятельности

30. Содержание УМК

38. • хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен
иметь хорошее начало и хорошее окончание.
• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся,
четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
• урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на
сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с
учителем и одноклассниками;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует
деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• в центре внимания урока - дети;
• учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты,
как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
• умение демонстрировать методическое искусство учителя;
• планирование обратной связи;
• урок должен быть добрым

39. Учитель начальной школы
Профессиональное мастерство
 Проектирование учебного процесса
 Организация работы учащихся
 Оценочная деятельность
 ИКТ-компетентность

40. Какие факторы тормозят работать на новый
результат?
Разн
учеб остиль
ники ные и
о ди к
Мет ения
ч
обу
Приемы
воспитания

41. • Подари ребенку радость творчества,
осознание авторского голоса;
• Веди ученика от собственного опыта к
общественному;
• Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
• Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
• Учи анализировать каждый этап работы;
• Критикуя, стимулируй ученика.

42. «Мы живем в изменяющемся мире, и если
превратить стандарт в якорь, который в
свое время упал с корабля в одной точке, то
он превратится в тормоз».
А. Асмолов
Наша задача – не превратить
федеральный государственный
образовательный стандарт второго
поколения в «тормоз для корабля
образования».