Г.В.Яковчук. Вивчення поетичних творів з дітьми старшого дошкільного віку

1. ВИВЧЕННЯ ПОЕТИЧНИХ ТВОРІВ
З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО
ВІКУ
ЗАСОБАМИ ЕЙДЕТИКИ
Яковчук Г.В.,
психолог ДНЗ №518
м.Києва

2. Ейдетизм – здатність
зберігати яскраві наочні
образи предметів
після припинення
їх дії на органи чуттів.

3. Методи ейдетики, які доступні в роботі
з дошкільниками:
Метод піктограм.
Метод послідовних асоціацій.
Метод Цицерона.
Метод трансформації .
Метод «цифрообразів».
Метод «оживлення за листівками».

4. Метод піктограм –
запис слів чи речень графічними символами.
Тренує вміння узагальнювати почуте і
зображати його відповідним символом.

5. При складанні піктограм важливо:
- відшукати вдалий образ слова;
- “закріпити” асоціацію між словом і
символом
Не важливо:
- рівень художніх здібностей;
- детальне промальовування предмета
(можна зображати лише фрагмент).

6. Приклад піктограми вірша
П.Бондарчука “Що таке Батьківщина...”:

7. Метод піктограм
Алгоритм роботи:
 налаштування дітей на образне
сприймання тексту;
 вибір найбільш вдалих символів
для ілюстрації тексту;
 впізнавання закодованих слів;
пригадування тексту без опори
на картинку.

15. Варіанти використання методу
піктограм:
- як фрагмент заняття (музичного,
розвитку мовлення, ознайомлення
з навколишнім тощо) ;
- при підготовці дітей до святкових
ранків;
- як самостійна ігрова діяльність дітей.

16. Результативність
використання методу піктограм:
 розвиває образне мислення, уяву, пам`ять ;
 сприяє розвитку мислительних операцій ( аналізу,
синтезу, порівняння, узагальнення);
 розвиває мовлення, допомагає глибше зрозуміти
значення слів;
стимулює до креативного мислення.

17. Висновки
Отже, методи ейдетики доцільно використовувати
в навчально-виховному процесі, оскільки вони
дозволяють пригадувати та відтворювати велику
кількість інформації, розвивають уміння
зосереджуватися, мобілізувати ресурси своєї пам’яті .