Download to read offline
Partfolio
- 4. Цілі і задачіпедагогічної діяльності Формування особистості, яка вміє застосовувати свої знання на практиці, самовдосконалюватися під час навчання. Формування в учнів потреби до самопізнання, саморозвитку, самореалізації; практики навчального пізнання навколишнього середовища, практики відкриттів, навичок дослідницької роботи; основ навчальних знань з хімії; наукового світосприйняття і пізнавальних інтересів.
- 5. 5 Використання ПКв процесі навчання Використання мультемедійних навчальних посібників Виконання компютерни х проектів Викорисьтання електронних презентацій Отримання інформації через Інтернет
- 6. Практичний вихід: доповіді, виступи, реферати «Використання інтегрованих технологій на уроках хімії та математики.» Впровадження стандартних і інноваційних технологій у навчальному процесі” “Використання інтерактивного комплексу на уроках хімії та математики.” “ Міжпредметні зв’язки як чинник оптимізації процесу навчання” та ін.
- 7. Пошуки педагогічної істини Чому вчити? Як вчити? Кого вчити? Моє кредо Освіта – це те, що залишиться у людини після того, як вона забуде все те чому її учили (Жарт з глибоким змістом)
- 8. Чому вчити? Якісна освіта допомагає людині орієнтуватися в новій для неї ситуації і знаходити ефективні варіанти діяльності, здатність діяти таким чином звичайно поєднують з інтелектом, тож найважливішим для мене завданням є розвиток інтелектуальних можливостей учнів та виховання особистості, яка прагне до самовдосконалення і отримує задоволення від цього процесу. Сьогодення вимагає від особистості нових результатів, а саме: 1. Певних умінь, які можна застосувати за будь - яких обставин; 2. Уміння мислити, а не накопичувати певну суму знань; 3. Не вузьких знань, а загального підходу до вирішення питань. 4. Уміння працювати в злагоді з іншими і спільно йти до мети
- 9. Кого вчити? Я Фізичне Середовище Духовне Соціальне Світогляд Суспільство (клас) Об'єкт Внутрішній світ, почуття, думки, знання Зв'язки з іншими людьми Модель учня Соціальний заказ
- 10. Як вчити? Максимум діяльності учнів. Мінімум діяльності вчителя. Опора на почуття та емоції, зацікавленість, здивування. Розвиток ініціативи, творчого пошуку, самостійності. Система проведення уроків учнями – це віра в їх знання та дорослість. Привчити учнів до розуміння того, що навчання це робота розуму, душі, емоцій. Надати психологічні установки на роль результатів діяльності на їх майбутнє. Девіз: “ Головна твоя зброя в житті – це твій розум ”. Робота повинна виконуватися вчасно і якісно. ( різниця оцінювання в залежності від часу здачі матеріалу) Дати можливість учням усвідомити і пережити успіх (“ осяяння розуму ”) під час відповіді на проблемні питання
- 11. Будь вимогливимв першу чергу до себе Не втрачай набуте кращими педагогами Навколо тебе особистості із своїм світом Учитель – не вбий в учневі Ейнштейна і Моцарта Моє кредо Розумій, що до дитини треба нахилитися в першому класі і піднятися в старших Дякуй світу дитинства, бо завдяки йому ти зберігаєш молодість душі
- 12. Забезпечує Проект “Вертикаль особистісного зросту ” Базується на: Педагогічний зріст, професіоналізм Розвиток інтелекту та формування компетентності Високий рівень творчої діяльності Гуманізацію відносин між учителем та учнем Співпраці учителя і учнів по оволодіванню методами наукового дослідження Власній незадоволеності собою Застосуванні педагогічного досвіду, новітніх технологій Знанні психології учнів різного віку Практичний результат навчання учнів
- 13. Право бути собою Справа створює майстра Алгоритм здоров'я Модулі проекту Педагогіка співпраці Вертикаль особистісного зросту
- 14. Модуль “Педагогікаспівпраці” Мета: «Всі ми один для одного і вчителі і учні, досвід кожного цінний і неповторний». В. Леви Завдання: Удосконалювати - вміння працювати з учнями, колегами, батьками, - здатність усвідомлювати цінність і неповторність кожної особистості - культуру спілкування Форми: Проведення виховних годин, батьківських зборів, зустріч з випускниками
- 15. Модуль “Правобути собою” Мета: формувати вміння самооцінки особистого “Я” як системи відкритої для переробки інформації і впливу, але здатної до реалізації власних ідей Завдання: формувати позитивне відношення до світу, розвиток вміння володіти своїми почуттями, Форми: ознайомлення з літературою з психології, психофізіологічними тренінгами та використання цих знань в своїй роботі
- 16. Модуль “Алгоритмздоров‘я” Мета: використання здоров‘язберігаючих технологій в процесі навчання Формувати: - основи здорового способу життя, - навички діагностики власного здоров'я, - позитивного ставлення до світу навколо тебе Форми: курси “Основи здоров'я” ,
- 17. Позаурочна діяльність зпредмету 1 Робота з обдарованими дітьми 2 Організація допомоги у засвоєнні матеріалу для слабких учнів 3 Тижні хімії та математики 4 Систематизація творчих робот учнів та оформлення відповідних матеріалів» 5 Організація гуртка «Готуємо учнів до ДПА з математики»
- 18. Бали ставимо нетільки ми, але і нам. Від того який бал ми з вами отримуємо великою мірою залежить ставлення дитини до навчання. Тому кожний справжній вчитель використовує весь можливий арсенал педагогіки, психології і дидактики для самовдосконалення своєї особистості і сприяє становленню нового покоління, здатного іти далі і бути кращим ніж ми. Поки вчення триває – життя продовжується. Всі ми один для одного і вчителі, і учні, досвід кожного цінний і неповторний
- 19. «Скажи мені -і я забуду. Покажи мені – і я запам’ятаю. Дай мені діяти самому – і я навчусь». Китайская народна мудрість