У презентації висвілюється досвід роботи бібліотекаря Макіївської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 57 Драньової С.І. з проблеми формування інформаційної культури особистості

1. Робота шкільної бібліотеки щодо
формування
інформаційної культури особистості
Шкільна бібліотека – це осередок
інформаційної, бібліографічної та
виховної роботи з дітьми, учителями,
батьками.
Мета сучасної школи – виростити
всебічно розвинену інформовану людину,
якій жити і працювати у ХХI столітті.
А формування інформаційної культури
особистості буде успішним лише тоді,
коли ця проблема хвилюватиме як
бібліотекаря, так і весь педагогічний
колектив школи.

2. Методичний
кабінет
Методичний
кабінет
Навчальні
кабінети
Навчальні
кабінети
Кабінет
інформатики
ББібіблліоіоттееккаа Пресцентр,
Пресцентр,
радіоцентр
радіоцентр

5.  Формувати в школярів навичок використання
відкритого доступу до книжкових фондів.
 Навчити читачів вільно орієнтуватись у комплексі
джерел, дати уявлення про всі “ключі” до книжкових
багатств шкільної бібліотеки.
 Виховувати бібліотечну – бібліографічну культуру
школярів.
 Навчити самостійно працювати з каталогами та
картотеками.
 Самостійно здобувати знання, вести пошук
додаткової інформації.

6. Бібліотечний фонд відкритого доступу розкритий
за допомогою тематичних полиць, книжкових
виставок:
 “Знання і повага людини – шлях до
взаєморозуміння ”;
 “Традиції і звичаї нашого народу”;
 “Нам із землею разом жити”;
 “Классика русской литературы»;
 «Українська класика»;
 «Календар знаменних та пам’ятних дат»;
 «Зустріч із казкою – це свято»;
 «Доки пам’ятаємо – живемо»;
 «Рідна мова на рідній Землі»;
 «Моя Земля – Земля моїх батьків»;
 «Моя Україна- ти рідная мати» та інші, біля
тематичних полиць та книжкових виставок
проводяться огляди літератури та надаються
рекомендації.

8. Важливим засобом формування системи
бібліотечно-бібліографічних знань школярів є
бібліотечно-бібліографічні уроки, які проводяться
за планом бібліотекарем та вчителями. Ці
бібліотечні уроки прищеплюють любов до книги,
потребу в систематичному читанні, самостійному
виборі та пошуку книг у бібліотеці, умінь правильно
читати книгу, користуватися довідковими
виданнями, періодикою, самостійно працювати з
каталогами, картотеками. Це бібліотечні уроки
“Українські народні казки”, “Твой друг – словарь ”,
«О.С.Пушкін – відомий російський поет. Казки
О.Пушкіна”, “Як прийшла до нас книга”,
презентація електронних бібліотек України, мета
якої навчити користуватися електронними
бібліотеками, допомогти учням самостійно
готуватися до уроків, підвищити рівень
зацікавленості літературою.
Бібліотечні уроки пройшли з електронними
презентаціями, використовувалась мультиме-дійна
дошка.

11. Два рази на тиждень із групами
продовженого дня проводяться голосне
читання книг, вікторини по казках,
перегляди українських та російських казок,
бібліотечні уроки:
“ Мандрівка книжковим Містом ”,
“Правила спілкування з книгою. Правила
гігієни”, “Вибір книг у бібліотеці“, а також
цикл бесід “Щоб людям радість дарувати,
треба добрим і ввічливим бути”.

12. Умови реального життя вимагають від
сучасних школярів уміння виступати з різними
повідомленнями, доповідями.
Тому в проведенні позакласних заходів
кожний учень реалізує свої уміння та знання.
Під час підготовки до заходу учні, виконуючи
домашні завдання, знаходять матеріал у
бібліотеці: на книжкових полицях, у
систематичному каталозі, систематичній
картотеки статей, картотеки аудіоматеріалів,
тематичних папках, а також в Інтернеті.
Проведені такі масові заходи: гра – подорож
“Прислів’я та приказки“, брейн –ринг
“Найуважніший читач”, конкурс знавців
творчості Т.Г.Шевченка “Ми чуємо тебе,
Кобзарю, крізь століття, конкурс читців“,
“Письменники рідного краю”, конкурс читців «Я
русский бы выучил только за то…», віртуальна
екскурсія “По Ломоносовским местам”.

13. Використання Інтернет - ресурсів
у подготовці позакласних заходов

14. Дякую за увагу!