1. «Система работы по духовно-
нравственному воспитанию через
приобщение дошкольников к сказке»
воспитатель первой категории
МБДОУЦРР №462
Роганова И.Г.

2. ПРОБЛЕМА
В настоящее время сказка, как и другие
ценности традиционной культуры, заметно
утратила свое предназначение. Этому
способствовали современные книги и
мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем
пересказа известных сказок, часто искажающее
первоначальный смысл сказки, превращающее
сказочное действие из нравственно-
поучительного в чисто развлекательное. Такая
трактовка навязывает детям определенные
образы, которые лишают их глубокого и
творческого восприятия сказки.

3. Актуальность
Сказка входит в жизнь ребенка с самого
раннего возраста, и сопровождает на
протяжении всего дошкольного детства и
остается с ним на всю жизнь. Со сказки
начинается его знакомство с миром
литературы, с миром человеческих
отношений и со всем окружающим миром
в целом.

4. Сказки преподносят детям
поэтический и многогранный образ своих
героев, оставляя при этом простор
воображению. Духовно-нравственные
понятия, ярко представленные в образах
героев, закрепляются в реальной жизни и
взаимоотношениях с близкими людьми,
превращаясь в нравственные эталоны,
которыми регулируются желания и
поступки ребенка.

5. Цель :
Создать условия для духовно –
нравственного развития детей
через сказки.

6. Задачи:
1.Усвоение детьми духовно – нравственных
качеств (добро – зло, трудолюбие – лень…);
2. Развитие способности детей отличать хорошее
от плохого в сказке и в жизни;
3.Обогащение словарного запаса детей, развитие
навыков связной речи;
4. Воспитание доброжелательного отношения к
окружающим и к своим сверстникам.

7. Условия для духовно-
нравственного развития детей
через сказки
• Обеспечение предметно-развивающей среды;
• Оформление книжного уголка произведений
Пушкина;
• Выставки для театрализованной деятельной
деятельности;
• Интегрированная работа с участием узких
специалистов: психолога, логопеда, муз.работника;

8. Формы организации:
• Интегрированные занятия;
• Занятия художественно-эстетического цикла;
• Кружковая работа «С добротою в мир»;
• Сюжетно-ролевые игры;
• Игры-драмматизации по сказкам А.С. Пушкина.

9. Ведущие принципы:
• Личностно-ориентированный подход к каждому
ребенку;
• Систематичность;
• Последовательность;
• Доступность;
• Постепенность;
• Комплексность.

10.  Игра - рисование по следам прочитанного
Игра - драматизация по сюжету сказок
А.С.Пушкина
- предварительная работа над текстом
- рассказывание сказки, с помощью пальчикового или
перчаточного театра и разыгрывание содержания
по ролям
- игра – драматизация с превращением детей в
изображаемых персонажей и акцентом на
придумывание текста роли
- чтение или рассказывание текста в оригинальном
авторском варианте, самостоятельное
рассказывание сочиненной сказки

13. -Сказка помогает ребенку познать мир не
только умом, но сердцем, а так же дает
возможность откликнуться на
окружающие явления и события, выразить
свое отношение к добру и злу.
- сомышление взрослого и ребенка в
процессе восприятия и сочинении сказки,
включенность ребенка и взрослого в одну и
ту же активную деятельность по
рассмотрению той или иной проблемы, и
направленное на ее решение.

18. Прием придумывание и рассказывание
детьми "нарисованной" сказки позволяет
проработать следующие важные
моменты:
усвоение духовно-нравственных качеств;
♦ развитие произвольной памяти и внимания;
♦ развитие фантазии и воображения;
♦ развитие умения выражать свои мысли;
♦ развитие умения слушать;
♦ совершенствование навыков изобразительного
творчества.

21. Предполагаемый результат
1. Выявление актуальной проблематики ребенка,
путем анализа эмоционального состояния при рассказывании,
оговорок, интонационных акцентов, стиля и смысла
изложения.
2. Развитие фантазии и воображения.
3. Развитие умения выражать свои мысли.
4. Развитие памяти и внимания.
5. Развитие способности слушать другого, следить за
ходом его мыслей и умения пристраивать свои собственные
мысли и фантазии в контекст повествования.
6. Сплочение группы.
7. Развитие способности и умения встать на место
другого, посмотреть на мир с разных сторон (даже глазами
неодушевленных в обыкновенной жизни предметов).

22. Сказка является одним из самых доступных средств для
духовно-нравственного развития ребенка, которое во все
времена использовали и педагоги и родители. Влияние
сказок на духовно-нравственное развитие детей
дошкольного возраста заключается в том, что в
процессе представлений о добре и зле происходит
формирование гуманных чувств и социальных эмоций.
Сказка помогает ребенку познать мир не только умом,
но сердцем, а так же дает возможность откликнуться
на окружающие явления и события, выразить свое
отношение к добру и злу.