Документ описывает важность воспитания и поддержки одаренных детей, акцентируя внимание на индивидуальных особенностях учащихся и способах развития их творческого потенциала. Указаны критерии одаренности и методы работы с такими детьми, включая участие в конкурсах и создание условий для развития их способностей. Выделяется значимость раннего выявления талантов и обеспечение необходимых условий для их роста и саморазвития.

1. Учитель начальных классов
МБОУ «Ики-Бурульская
СОШ
им. А. Пюрбеева»
Дорджиева Э.Н.

2. «Одарённость человека - это маленький
росточек, едва проклюнувшийся из земли
и требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать
за ним, сделать всё необходимое, чтобы он
вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский.

3.  воспитание и развитие качеств
личности, отвечающих требованиям
современного общества;
 учёт индивидуальных особенностей
учащихся, разнообразие их развития;
 обеспечение роста творческого
потенциала и познавательных мотивов.

4. Одаренный ребенок – это
ребенок, который выделяется
яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями
(или имеет внутренние
предпосылки для таких
достижений) в том или ином
виде деятельности.

5.  явная (проявленная);
 возрастная;
 скрытая
(непроявленная).

6.  детей с высокими показателями по
специальным тестам интеллекта;
 детей с высоким уровнем творческих
способностей;
 детей, достигших успехов в каких-либо
областях деятельности;
 детей, хорошо обучающихся в школе;
 детей, которые любят спорт, игры, хорошо
развиты физически, энергичны.

7.  академической (способность
учиться);
 интеллектуальной (умение
анализировать, мыслить);
 художественной (музыкально-
художественной);
 творческой (не шаблонное
мышление);
 психомоторной (спортивной).

8.  Проявляет любопытство ко многим вещам,
постоянно задает вопросы.
 Предлагает много идей, решений задач,
ответов на вопросы.
 Свободно высказывает свое мнение,
настойчиво, энергично отстаивает его.
 Склонен к рискованным действиям.
 Обладает богатой фантазией, воображением.
Часто озабочен преобразованием,
улучшением общества, предметов.

9.  Обладает хорошо развитым чувством юмора,
видит юмор в ситуациях, которые могут не
казаться другим смешными.
 Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике
вещей.
 Не конфликтен, не приспособленец, не боится
отличиться от других.
 Конструктивно критичен, не принимает
авторитарных указаний без критического
изучения.
 Стремится к самовыражению, творческому
использованию предметов.

10.  индивидуальный подход на уроках;
 дополнительные занятия с одаренными
учащимися;
 участие в олимпиадах;
 конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали,
спортивные соревнования:
 посещение предметных и творческих объединений
по способностям, а также спортивных секций по
интересам;
 использование современных средств
информации;
 создание детских портфолио.

11. «Одарённость – генетически обусловленный
компонент способностей, развивающийся в
соответствующей деятельности или
деградирующий при её отсутствии».
К.К. Платонов.

12.  «Русский медвежонок – языкознание для всех»;
 Международный математический конкурс «Кенгуру»;
 Эрудит-марафон «Эму»;
 Математический конкурс «Сайгак»;
 Конкурс «Олимпис»;
 Онлайн-олимпиала «Русский с Пушкиным»;
 «Олимпиада Плюс»;
 «Зимний пленэр»;
 Фотоконкурс «Школьный калейдоскоп»;
 Научно-практическая конференция «Ювента»:
 Интеллектуально-математический марафон «Кудесник».

25. Если дети – национальное достояние
любой страны, то одаренные дети –
её интеллектуальный и творческий
потенциал. Чем раньше учитель
обнаружит незаурядные способности
в своих учениках и сумеет создать для
них условия для обучения, тем
больше надежд на то, что в будущем
эти дети составят гордость и славу
своего Отечества.

26. Спасибо
за
внимани
е!