Вудмаска

1. Опис досвіду
класного керівника
Жорнавської ЗОШ І-ІІ ст.
Вудмаски Мар’яни Василівни

2. Прислів’я каже: сад не дасть врожаю,
Як добре не подбає садівник…
Без коваля залізо поіржавіє.
Коваль для учнів – класний керівник.

3. З досвіду роботи класного керівника з
питання
“Проблеми підліткового віку та їх
розвязання у сучасному
суспільстві”
Робота Вудмаски Мар’яни Василівни ,
класного керівника 9-го класу
Жорнавської ЗОШ І-ІІ ступенів
2015 р.

4. Вудмаска Мар’яна Василівна-
класний керівник 9-го класу
Жорнавської ЗОШ І-ІІ ступенів,
спеціаліст другої категорії,
педагогічний стаж - 13 років
Стаж класного керівника - 5 років

5. ЖИТТЄВО-ПРОФЕСІЙНЕ
КРЕДО
Вміння знаходити
обдарованих та здібних дітей
– талант, вміння їх
вирощувати – мистецтво.
Але найважливішим є любов
до дитини!

6. МЕТА РЕАЛІЗАЦІЇ
Вирішити завдання морального
виховання учнів, започаткувати в них
позицію морального світосприйняття,
розумово-вольовий компонент душі,
піднести їх рівень культури в даному
аспекті, навчити інтонаційно-
образному сприйманню світу.

7. СИСТЕМА РОБОТИ КЛАСНОГО
КОЛЕКТИВУ
Індивідуально-
особистісна
діагностика
Метод
опитування.
Спостереження
Анкети й інші
опитувальні
методи
Бесіда
Аналіз
документів

8. МЕТОДИ РЕАЛІЗАЦІЇ
Методи морального виховання – це
своєрідний інструмент у руках класного
керівника
• Формування свідомості, переконання
особистості (роз`яснення,бесіда, лекція, диспут)
• Стимулювання поведінки й діяльності (змаган-
ня, заохочення, осуд, особистий приклад)
• Самоосвіта й самовиховання (самоаналіз,
самооцінка, самозвіт)

9. ФОРМИ РЕАЛІЗАЦІЇ
Групові з
колективними
або
індивідуальни-
ми.

10. Основні напрямки моєї виховної
роботи
Ціннісне ставлення вихованців до себе.
Виховними досягненнями цього
напрямку є:
• - усвідомлення власної індивідуальності,
неповторності;
• - виховання самоповаги;
• - навичок самотворення,
життєтворення;
• - стремління до ідеалу.

11. Ціннісне ставлення до праці.
Під пильним наглядом класного керівника учні роблять
перші кроки на шляху до професійного самовизначення:
- активно-позитивне ставлення до праці;
- сформованість таких якостей як цілеспрямованість,
організованість, працьовитість
та наполегливість у подоланні
труднощів у всіх видах діяльнос-
ті;
-значущість суспільнокорисної
праці;
- уявлення про сучасний ринок
праці.

12. Ціннісне ставлення до сім’ї,
родини, людей.
Метою є засвоєння сімейних, родинних та
суспільних цінностей:
здоров’я – найвища цінність;
• ціннісне ставлення до оточуючих людей;
• повага до батьків, сім’ї, родини;
• цінність здорового способу життя;
• готовність нести відповідальність за свої
вчинки.
• неприйняття агресії і насильства

13. Ціннісне ставлення до природи.
Виховними досягненнями цього напрямку я
вважаю:
• відповідальне ставлення до природних ресурсів і багатств;
• формування екологічної культури;
• навички безпечної поведінки в
• природі;
• потреба в оздоровленні довкілля
• та участь у природоохоронній
• діяльності;
• навички життєдіяльності в умовах
• екологічної кризи.

14. Ціннісне ставлення до
культури і мистецтва.
Формування у учнів :
• пізнавального інтересу до
мистецтва;
• здатності до творчої діяльності
у мистецькій сфері;
• художньо-естетичних смаків,
емоцій, почуттів і культури
мислення та поведінки.

15. Ціннісне ставлення особистості
до суспільства і держави
Воно виражається у сформованості потреби
у збереженні та примноженні
духовного й матеріального
багатств українського народу:
• відповідальності, як важливої риси
• особистості, за долю Батьківщини;
• розуміння особистістю своїх прав,
свобод, обов'язків;
• власної віри у духовні сили народу,
його майбутнє;
• усвідомлення себе патріотом і
громадянином України.

16. РОБОТА З
БАТЬКАМИ
- Колективні бесіди
- Зустрічі за круглим столом
- Вирішення сімейних
конфліктних ситуацій
- Презентації на педагогічні
теми

17. Успіху в роботі!