Онопрієнко О.В. Формування предметної математичної компетентності : забезпечення наступності між початковою й основною ланками загальної середньої освіти

2. » Мета навчання математики –
формування в учнів предметної
математичної
і ключових компетентностей,
необхідних для їхньої
самореалізації у житті.

3. Завдання спрямовані на формування і розвиток в учнів:
» цілісного сприйняття світу, розуміння ролі математики у
пізнанні дійсності;
» готовності до розпізнавання проблем, які можна розв’язати
математичними методами, здатності розв’язувати
контекстні задачі;
» здатності логічно міркувати, обґрунтовувати свої дії,
виконувати дії за алгоритмом;
» готовності застосовувати обчислювальні навички у
практичних ситуаціях;
» уміння користуватися математичною термінологією,
знаковою і графічною інформацією;
» здатності орієнтуватися на площині та в просторі;
» розуміння сутності процесу вимірювання величин;
» інтересу до вивчення математики; творчого підходу та
емоційно-ціннісного ставлення до виконання математичних
завдань;
» уміння навчатися.

4. Принципи, реалізовані в навчальній
програмі з математики (2011 р.):
»науковості (формування понять, використання
математичної термінології, створення наукової
картини світу);
»наступності (узгодженість із Базовим
компонентом дошкільної освіти, поступове
нарощування складності змісту за роками
навчання);
»перспективності (узгодженість із програмою для
5 класу);
»систематичності (взаємозалежність між
компонентами змістових ліній, поступовий
розвиток предметних компетенцій);
»диференціації навчання;
»методичної доцільності.

5. Числа. Дії з числами
Величини
Математичні вирази. Рівності. Нерівності
Сюжетні задачі
Просторові відношення. Геометричні фігури
Робота з даними

11. Клас Змістова лінія Результати навчання (у %)
знаннєві діяльнісні
1 Числа. Дії з числами 36 64
Величини 47 53
Математичні вирази, рівності, нерівності 30 70
Сюжетні задачі 28 72
Просторові відношення, геометричні фігури 0 100
2 Числа. Дії з числами 45 55
Величини 46 54
Математичні вирази, рівності, нерівності 29 71
Сюжетні задачі 22 78
Просторові відношення, геометричні фігури 42 58
3 Числа. Дії з числами 25 75
Величини 41 59
Математичні вирази, рівності, нерівності 35 65
Сюжетні задачі 9 91
Просторові відношення, геометричні фігури 30 70
4 Числа. Дії з числами 10 90
Величини 41 59
Математичні вирази, рівності, нерівності 25 75
Сюжетні задачі 20 80
Просторові відношення, геометричні фігури 46 54

12. 12
Опрацювання елементів нового знання
— створення основи для перенесення
знань у нову ситуацію
Визначення орієнтувальної основи нової дії —
розкриття суті прийому обчислення
Відтворення прийому
обчислення за схемою
орієнтувальної основи дії
з покроковим
коментуванням
Вправляння у застосуванні
прийому обчислення

13. 13
Опрацювання елементів нового знання
— створення основи для перенесення
знань у нову ситуацію
Визначення орієнтувальної основи нової дії —
розкриття суті прийому обчислення
Відтворення прийому
обчислення за схемою
орієнтувальної основи дії
з покроковим
коментуванням
Вправляння у застосуванні
прийому обчислення

19. Завантажуйте електронні версії нових підручників
видавництва «Ранок» для 4-х та 7-х класів
та методичні рекомендації до них
із сайтів:
ua.lokando.com
ranok.com.ua
e-ranok.com.ua

20. Бажаємо натхнення та
успіхів у праці!