Download to read offline
Uploaded byHamid Benkhibech
كاد المعلم .. التجديد
تتناول الوثيقة تجديد الحركة الطلابية المغربية وإسهاماتها عبر تاريخ طويل من النضال والمواقف الطلابية. تركز على أهمية الوفاء للحقوق والمطالب الطلابية والتجدد في الفعل النضالي لتعزيز الديمقراطية والحرية. كما تسلط الضوء على التحديات التي تواجه الحركة في سياق التغيير الاجتماعي والسياسي.
كاد المعلم .. التجديد
- 1. �شاملةـجريدةيومية www.jadidpresse.com redaction@jadidpresse.com 04القلم وحي 2015مار�س 10 موافق 1436 أولىلا جمادى 19 الثالثاء3597 العـدد أ�سي�س�ت يوم مار�س 8 ذكرى حلول بمنا�سبة في داللة من تحمله وما الطالبي التجديد منظمة في النوعية إ�سهاماتها�و ،الطالبية الحركة تجربة االعتبار إعادة�و ،لها ال�شامل التجديد م�سار الذين أبرارلا �شهداءها ولدماء الن�ضالي لتاريخها قوية طالبية حركة أجل� من ونا�ضلوا �ضحوا عبد ال�شهيد المنا�ضل أ�سهم�ر وعلى ،ؤولة�وم�س العنف قوى اغتالته الذي حن�ساوي الرحيم فله ،4102م أبريل� 24 يوم الجامعي إرهابلوا الفكرة بناء في وت�ضحياتهم أ�سي�س�الت ولجيل أن� أمل� على المقالة هذه نقدم ،أجلها� من والن�ضال في ت�شع منارة لت�صبح التجديد بذرات ت�ستمر ال�ستعادة منا�سبة ًضا�أي� وهي ،المغربية الجامعة ،المنظمة به ب�شرت الذي والم�شروع الفكرة إلى� �صرنا إذ� نبالغ وال الطالب؛ لعموم وحملته الطالبي التجديد منظمة تجربة ميالد إن� القول من م�شرق ن�ضالي للم�سار والتزام وفاء لحظة هي أن� كما ،المغربية الطالبية الحركة تجربة ألة�لم�س كذلك منا�سبة هو الذكرى بهذه االحتفاء ميالد �سياق بها ب�شر التي أهدافلوا الرهانات هذه تختزل ما وهو ،الطالبي التجديد منظمة ا�ستطاعت المنظمة نح�سب معالم ثالثة في المقالة الفعل ل�ساحة الطالبي الفاعل تعيد أن� خاللها من :المجتمعي والتدافع الن�ضالي قضايا لصالح المدني اإلسناد :ًالأو والجامعة الطالب الطالبيالتجديدلمنظمة القانونيأ�سي�س�تإن� ،بمكنا�س إ�سماعيل� موالي بجامعة 3002م �سنة في القانوني للخيار ؤولية�وم�س ًاالتزام كان إجابة� كذلك وهو ،الطالبيين والن�ضال الممار�سة منه تعاني الذي القانوني الح�ضر على عملية المغرب لطلبة الوطني إتحادلا النقابية المنظمة ف�صيلطلبةا�ستطاعحيث،1973يناير24منذ ،قانوني مدني إطار� أ�سي�س�ت والتوا�صل الوحدة للن�ضال جديدة رافعة المدني الن�ضال على يراهن التجديد منظمة الخيار هذا مكن وقد ،الطالبي التي وال�سياج القيود من التحرر من الطالبي هذا لي�شكل ،نف�سها الطالبية الحركة بها تحيط الذي الطالبي التجديد في أولىلا اللبنة الخيار ق�ضايا إخراج� ا�ستطاعت حيث ،المنظمة تمار�سه ًا�صوت نف�سها اعتبرت كما ،المجتمع إلى� الطالب المنحة معركة هذا على أدل� وال ،الطالب ل�صدى من عدد عبر �سنوات 6 زهاء ا�ستمرت التي من وعدد ،البرلمان أمام� والوقفات الن�ضاالت هذا ّتوجوقداالحتجاجية؛والمر�سالتالمذكرات المنح قيمة من أخيرةلا بالزيادة المجهود المدني إ�سنادالف ،لها المر�صود المالي والغالف من المنظمة مكن إذ�- الطالب ق�ضايا ل�صالح ال�سيا�سيين والفاعلين المجتمع على االنفتاح فر�ض ،-المجتمع فئات ومختلف والحقوقيين اقتراحية ًةقو نف�سها تقدم أن� المنظمة على كذلك على وقدرتهم الطالب ووعي ن�ضج على برهنت من المجتمع؛ ق�ضايا في والتجديد الم�ساهمة الفكرية أعماللوا أوراقلا من عدد خالل �سنة المطلبية المذكرة والمذكرات؛ والمقترحات و�ضعية �شخ�صتا اللتان و7002م 2005 دبجت التي التعليمية والورقة ،والجامعة الطالب والتعليم الجامعة أزمةل ؤيتها�ر المنظمة فيها المنظمة إ�سهامات� أهم� من ولعل ،بالمغرب الد�ستوي التعديل بمنا�سبة قدمتها التي َالمذكرة م�سار في ًالتحو �شكلت التي ،1102م �سنة المنظمة جعلت بحيث المغربي الطالبي الن�ضال من حملت كما ،المرحلة م�ستوى في الطالب انتماء عمق عن يعبر ما ال�سيا�سية أة�الجر المجال وفي .الن�ضالي لتاريخها والوفاء المنظمة إ�صداراتلا من عدد إلى� إ�شارةلا يكفي الثقافي ال�سنوات في المنظمة ن�شرتها التي والكتب عن تعبر التي الثقافية والندوات ،أخيرةلا ...والفكري الثقافي ؤال�ال�س مواكبة المبادرات تلكم لتتبع المقام يت�سع ال قد ،المنظمة فيها انخرطت التي النوعية أعماللوا ًاجديد ًاأنموذج� تقدم لكنها المدني الطابع ذات نقطة ت�شكل أن� يمكن ،الطالبي والن�ضال للممار�سة الحركة لم�سار ال�شاملة التجديد لعملية االنطالق ..المغربية الطالبية الدمقرطة لشرطي االلتزام :ًاثاني النضالية والمسؤولية الطالبي التجديد منظمة تجربة أ�ضحت� ،الن�ضالية ؤولية�والم�س للو�ضوح ًاعنوان الديمقراطي للخيار والوفاء ،الخطاب وم�صداقية فيه الزالت الذي الوقت ففي ،هياكلها تجديد في على تخيم والهيكلية التنظيمية أزمةلا ؤ�شرات�م الو�ضوح وغياب ،المغربية الطالبية الحركة بع�ض لدى الن�ضالية الممار�سة في ال�سيا�سي الذي الوقت وفي ،الطالبية والف�صائل المكونات الوفاءعنالحزبيةؤ�س�سات�المبع�ضفيهتتراجع ،التنظيميةؤ�س�ساتها�مبناءفيالديمقراطيللخيار ًالأو� الطالبيين للفاعلين نف�سها المنظمة قدمت ًاونموذج ًابارز ًاعنوان ،المغربي ال�شعب ولعوم بالخيار الملتزمة والمنظمات ؤ�س�سات�للم ،هيئاتها انعقاد انتظام خالل من ،الديمقراطي في والتنظيمية الداخلية الم�ساطير واحترام لاللتزام اختيارنا إن�و ،هياكلها وتجديد قراراتها ؤ�شرات�م من ؤ�شر�كم ،الديمقراطي بال�شرط التحديات من أنهل ،المنظمة م�شروع في التجديد الربيع ميالد أنلو اليوم المجتمع في الكبرى أ�سا�سه� كان العربية والثورات الديمقراطي والكرامة الديمقراطية أجل� من الن�ضال تجربة ا�ستطاعت ومبادئ قيم وهذه ...والحرية ....أجلها� من والن�ضال لها الوفاء المنظمة وإبداع الوسائل في تجديد :ثالثا المضمون في النوعي والتراكم الواقعية المعطيات أبانت� التجديد منظمة قدمته الذي الن�ضالية للممار�سة الو�سائل في التجديد قدرة على الطالبي اللحظة مع المن�سجمة والق�ضايا ،التنظيمية الخطاب في والم�صداقية ،والمجتمعية ال�سيا�سية ،ن�ضالية لم�شروعية أ�سي�س�للت قدرته ،النقابي اهتمامات �ضمن موقع لها تجد أن� من تمكنت فمنذ ،حولها الطالبي وااللتفات ،الطالبي الفاعل و�سائل في �شامل لتجديد المنظمة أ�س�ست� ميالدها يح�سب -وقد ،تعالجها التي والق�ضايا ،ا�شتغالها تتطلبالعمقفيلكنها�سهلةالعمليةهذهالبع�ض الذات انتقاد على والقدرة التجرد من ًانوع مدخل وهذا ،-إ�شكاالتها�و إخفاقاتها� ألة�وم�س تمكن بف�ضلها ،تجديدية عملية أيةل مركزي المرتهن الطالبي الن�سق تجاوز من المنظمة حتى ،والممار�سة الو�سائل في التاريخية للتجربة مكتوب لتاريخ ًاعنوان الن�ضالي تاريخها أ�صبح� الذي هو أمرلا هذا ،�سنة كل تالوته إعادة� تتم الطالبية الحركة إ�شكاالت� ا�ستمرار ؤدي�ي انفتاحها م�سار ويعطل ،والن�ضالية التنظيمية ق�ضايا يرهن كما .وق�ضاياها المجتمع على ....�ضيقة �سيا�سية لح�سابات والطالب الجامعة تحرير ذكرى هي مار�س 8 منا�سبة إن� بكلمة والو�صاية التاريخي إرثلا من الطالبي العقل إتحادلا في الي�سار تجربة فر�ضتها التي الن�ضالية على الزمن من لعقود المغرب لطلبة الوطني المتن ال�ستعادة ذكرى وهي ،الطالبي العمل إعادة�و الطالبي التجديد منظمة لتجربة ؤ�س�س�الم من وهي الراهنة؛ المرحلة ب�شروط قراءتها ..المنهجية ومقت�ضياته التجديد م�ستلزمات الطالبي التجديد منظمة رئي�س نائب ❋ الطالبـــيالتجديــدمنظــمةميــالدذكـرىفــي حما الحسن ❍ منظمة تجربة أضحت الطالبي التجديد للوضوح ًاعنوان ،النضالية والمسؤولية ،الخطاب ومصداقية للخيار والوفاء في الديمقراطي هياكله تجديد العالم ن�ساء لكل نقول البداية في عوا�شيركم امبارك »:اللغات وبكل ما على للوقوف منا�سبة إنها� »يالعياالت ،يتحقق لم وما أة�للمر مكت�سبات من تحقق الدول بين من يعد المغرب أن� الحقيقة و فيها حققت التي والعربية إفريقيةلا يتعلق فيما هامة مكت�سبات الن�ساء ال�شغل ميادين كل ولجت فهي ،بحقوقهن أمورلا بع�ض وبقيت ،الرجل مع منا�صفة النقا�ش من للمزيد تحتاج التي ،»إرثلا إ�شكالية�و المطلقة كـ»الم�ساواة ،القانون رجال على مطروح الم�شكل وهذا يمثل الذي الت�شريعي الجهاز وكذلك مع أ�شاركه� أن� أحببت� الذي لكن ،ال�شعب ق�ضية في المعنوي الجانب هو القراء تداركها يمكن المادية أمورالف ،أة�المر و�صيانة أة�المر قيمة لكن ،قوانين ب�سن النقا�ش يثور هنا ،االمتهان من كرامتها فريقين بين حاد جدال إلى� يتحول وقد لتفريخ وعاء مجرد أنثىلا يعتبر أوللا روح ال آلة� مجرد يعتبرها والثاني ،الذرية والواقع ،فقط الثروة إنتاج� مهمتها فيها ،أة�للمر تقيمه في خاطئ الفريقين كال أن� نف�س من أنثىلوا الذكر خلق الذي فاهلل من يطيق ما منهما واحد كل حمل ،واحدة أجرلا في بينهما يفرق ولم ،التكاليف دون هما من كل عمل ح�سب والثواب .تميز وبحكم اليوم أة�المر أ�صبحت� لقد يملك الذي ،المادي الغربي الطرح تغلب مجرد النا�س أذواق� على أثير�الت و�سائل كل في ا�ستغالله يمكن ،»«جميل كائن أفرادلا على ماديا دخال يذر �شيء أخالقيةلااالعتباراتولتذهب،وال�شركات فهو لهذا ،أمورلل فهمه ح�سب الجحيم إلى� على للهجوم إعالميةلا تر�سانته ي�ستخدم الفل�سفية لنظرته المخالفة ال�شعوب ثقافة يعد خالفهم من فكل إذن� ،أة�المر نحو لهذا ينتمي وال ما�ضويا ظالميا رجعيا للغرب المتعجرفة النظرة فهذه ،الع�صر في زور �شاهد مجرد الثالث العالم جعلت أة�المر أو�ضاع� تناق�ش التي ؤتمرات�الم كل المثير بكين ؤتمر�العالم،فم عبر القانونية العالمعلىيجبطريقخطةو�ضعللجدل إلى� أقرب� إنها� ،تعديل دون لها االمتثال الدول على إ�ستعماريةلا إمالءاتلا الدول لكل الحر النقا�ش إلى� منها المنهزمة لهذا ،ؤتمرات�الم هذه في الم�شاركة لهذه منا�سبة يعد مار�س من 8 فاحتفال الدول لتوبيخ »«العظمى الدول ما تطبيق في تق�صيرها على »«ال�صغرى ؤتمرات�م تو�صيات من تبقى الدول من أنتظر� فال لهذا .»«المنت�صرين ،الثالث العالم يقوله لما إ�ستماعلا الغنية ثقافاتهم ب�شرح يتعلق فيما وخا�صة الغالب منطق هناك ،الغرب عن المختلفة لقد .»دون»تحفظطبقوالمغلوب «ملكة ثقافة فر�ض الغرب ا�ستطاع عندنا أ�صبحت� وقد ،العالم على »الجمال يدري ومن ،هلل والحمد »ملكة»الثلج آنلا ال فيها ي�سقط ال بالدي في مناطق فهناك ملكة هناك تكون فقد ناذرا إال� مطر وال ثلج يعتبر فالغرب لهذا ،»«الجفاف جمال أن� وبما ،إ�ستفادةلا له يحق وحده القوى على تفوقت الدولة أو� العالم جمال ملكة تكون وحدها فهي ،المتباريات من �سواها العرو�ض لها فتقدم ،العالم أنظار� محط من إ�ستفادةلا أجل� من العرو�ض تلوى أة�والمر ، ويذهب يذبل أن� قبل »«جمالها فهي ن�سبيا القبيحة أو� الجمال المتو�سطة في وحظوظها ،أحد� لها يلتفت وال تهم�ش نقل لم إن� �ضعيفة جد �شغل فر�صة إيجاد� المغنيات إحدى� فن�صائح لهذا ،م�ستحيلة باغا �صاكي تقول:»..اعطيني التي أرادت� لمن إتباعالب جذيرة »..انماكي حتى الم�ساواة هي أين�ف إذن� »«ال�شغل حقوق عن يتباكون الذين إن� الن�ساء؟ بين ب�شقيه إعالملا إلى� ينظروا فل أة�المر الن�ساء من 70% والمرئي،فـ المكتوب وكذا المجالت أغلفةلل إ�شهارلا مادة ت�شكل ،التلفاز �شا�شات عبر المنتجات ترويج في »أة»الجميلة�المر و�شكل أنوثةلا فا�ستغالل كما ،الب�ضائع لترويج مقبولة طريقة يعد من الكثير بها توجد أوروبيةلا الدول أن� �ضرائب ؤدي�ت التي ،المقننة الدعارة دور أعتبر� إنني� ،»«الخدمة مقابل الدول لهذه فهم »أبي�ضلا «الرقيق ألوان� من لون هذا إ�ستعمارلا إن� ،أة�المر ي�ستعبدون الزالوا في الدعارة دور �شجع الذي هو الفرن�سي ،خروجه بعد ورعاها احتالله فترت محترفي مع تت�ساهل التي الدول واعتبر و .الدول»المت�سامحة من الميدان هذا .»!الديمقراطية مار�س؟8في ظهرليكأ�ش�أبالمعطي� 9 أوبعدو� مار�س 7بعد جاء أولدي� هو ..مار�س التبجيال وفه للمعلم قم ر�سوال يكون أن� المعلم كاد في ال�شعري البيت هذا حرك لطالما أو�شكت� لمهنة والتبجيل الزهو دواعي نفو�سنا الدعوة.هذا تبليغ في الر�سل جهد ت�ضارع أن� البيت قراءة نعيد ونحن بداية فهمناه ما والمكتوب,الف�صلجدارعلىالمثبتال�شعري الظن كان .ملون ورق قطعة على أنيق� بخط النبوة م�شكاة من المعلم ينهله ما أن� يومها �سبيل في ,والمثابرة واالحترام القدا�سة هو لتبلغالمعرفةرقعةومد,الجهلحوالكتنوير وبر أو�مدر بيت الوطن في يبقى منتهاها,فال به لت�ست�ضيء النور �شعاع إليه� وت�سلل إال� اليومي الجهد غمرة في لكن ! ال�صغار أفئدة� م�سارات فيها تتباين م�ضنية رحلة ,وبعد ردود فيها وتتراوح ,آخر�و معلم بين العطاء حتى أو� الجحود و إ�شادةلا بين الفعل أ�سئلة� النفو�س في القاتلة,تنبعث الالمباالة تت�سع , ا�ستفهام دوائر إلى� تتحول ما �سرعان لما فهمنا �صحة حول ال�شكوك لتثير وتتمدد قولته من الثاني ال�شطر في �شوقي إليه� رمى ! تلك يوما يطمح ولم ,معلما �شوقي يكن لم إنما�و ,والتعليم التربية �سلك في لالنتظام دعته تعليمية ؤون�ش� في يتحدث أن� له اتفق ومواطن ,يتعلمون أبناء� له أب�ك عاطفته إليها� ,للمدر�سة ذاهبين �صبية م�شهد يوم كل يتابع بع�ضالمعلمينمنأ�صدقاءه�ي�شاطرو�صديق زكي الدكتور �شهادة كانت تلك .يقا�سونه ما التعليمية �شوقي آراء� ي�ستعر�ض وهو مبارك إذن� لل�شاعر أوعز� ما إن�.ق�صائده من جملة في بجماعة المبا�شر احتكاكه لي�س الحمية بهذه عن المتولد النف�سي ال�ضغط وال ,الف�صل أن� ينبغي وما كائن هو ما بين ؤلمة�الم الهوة المجتمع ت�ستحث نبيلة عاطفة إنما�يكون,و وت�سييجها , للمعلم االعتبارية المكانة ل�صون . والوجاهة ال�شرف مباديء من يلزم بما انكما�ش فترات في للتهكم مثارا ت�صبح دعوة !أخالقلا ن�ضوب و القيم عن انحرفوا لقوم عادة الر�سل بعثُي و�ضع عن دفاعا للموت وم�ستعدون الجادة الت�ضييق و أذىلا �صنوف من فيلقون ,مختل اخت�صهم ما لوال تحمله عن النف�س تعجز ما ال�سمو مكمن وع�صمة.هنا أييد�ت من اهلل به أي� ,الخلق �سائر عن به امتازوا الذي والمال النف�س وبذل البالء لتحمل اال�ستعداد والهداية.وحين التبليغ �سبيل في أهللوا �شك فال النبوة منزلة من المعلم �شوقي دنيُي بمعنى ,واحد ب�سهم معا الغر�ضين يرمي أنه� ينال كما البالء من ن�صيبه ينال المعلم أن� وقفا يعد لم البالء أن� ال�شرف.غير من حظه بل ,الجهل ظلمة محو �سبيل في يلقاه ما على إعالمي� أليب�ت ظل في أ�شد�و أنكى� اليوم هو ,طائ�ش غ�صن وزر الغابة حملُي بغي�ض مثقل تعليمي �سياق داخل العداء روح وينفث .الخا�صة بهمومه ,حين �شوقي إليه� ينتبه لم ما أن� بيد االعتبارية المكانة على دينية م�سحة أ�ضفى� العالم �صورة بين الحادة الفروق ,هي للمعلم آل� ما وبين الديني الخطاب في العلم وطالب .الحديثة التعليم نظم في المعلم دور إليه� ل�سنة للتربية العربي المر�صد تقرير فح�سب على الحديثة اال�ستق�صاءات جمعُت 2012 المدر�سين مكانة وتدني المدر�سة هيبة تراجع أ�أ�سو� أ�ضحت� المجتمع في المدر�س ,ف�صورة لذاته �صورته أما� ,ال�سابق في عليه كانت مما في إال� , فتت�سم أقللا على التربوي عدهاُب في التالميذ إك�ساب� على القدرة بعدم ,النادر انخراطهمعلىت�ساعدالتيالمهاراتمنعددا و�ضعهم يزيد المعرفة.ومما مجتمع في والمعنوي المادي الم�ستويين على �صعوبة لهم توفره الذي الدعم أنواع� عن ر�ضاهم عدم الحوافز و بالرواتب يتعلق ما خا�صة الدولة تخ�ص حين .في حقوقهم تحمي التي والهياكل مثل ( العالي التعليمي أداءلا ذات الدول ) وفنلندا الجنوبية وكوريا �سنغافورة االحترام من كبير بقدر در�سيهاُم المحفزة التعليمية البيئة واالعتبار,وتوفير التقرير ويخل�ص .المهنة في ا�ستبقائهم على من لجملة الفعالة المعالجة وجوب إلى� أكثر� التعليم مهنة جعل : أهمها� التحديات المهن مناف�سة على قدرة أكبر�و جاذبية ,كما مماثلة ؤهالت�م تتطلب التي أخرىلا المدر�س �صورة تح�سين �ضرورة إلى� يدعو إعالملا و�سائل خالل من المجتمع في �صورة فاهتزاز إذن� .المدني والمجتمع بانكما�ش ال�صلة وثيق يبدو المدر�س,والذي المنظورالمادي أة�وط تحت أخالقلوا القيم مع يتنافى ,إن�سانيلا الوجود و للحياة توميء كما الجانب ومهابة بالع�صمة إيحاءلا ما أحوج� اليوم المعلم أنل ,�شوقي أبيات� بذلك تهم عبء كاهله عن تخفف مرافعة إلى� يكون اجتماعية أزمة� بوادر الحت كلما جزافا لقىٌت .أخالقي� �ضمور أو� وحده المعلم تحميل إلى� المجتمع ميل إن� ,أ�سرها�ب المنظومة تطوق إكراهات� وزر هذا تغذية على إعالملا و�سائل بع�ض وحر�ص كلما وزرته تلويث في إمعانلا خالل من الميل جادا انكبابا اليوم يقت�ضي ,قدم أو� ل�سان زل يتنا�سب بما أدواره� تعريف إعادة� على واالجتماعية المعرفية والمتغيرات ال�ضرورية آلياتلا من واالقت�صادية,وتمكينه آلية� ,خا�صة المهنية هويته بناء ال�ستكمال مع الفعال تكيفه ت�ضمن التي الم�ستمر التكوين المادي التحفيز آلية�و ,الجديدة الرهانات أو� الجيد أداءلا نظير تكافئه التي والمعنوي .ال�صعبة المناطق في إ�ضافيةلا أعباءلا ؤولة�وم�س جادة إ�صالحات� انتظار وفي يظل ,وفاعليته حيويته التعليمي للن�سق تعيد لدى اليوم ال�سائد لل�شعور أدبي� أثور�م أن�سب� عبدال�صوفيال�شاعرقولهوالمعلمينغالبية : النابل�سي الغني جارية أقدارلوا العبد حيلة ما الرائي أيها� حال كل في عليه له وقال مكتوفا البحر في ألقاه� ! بالماء تبـتل أن� إيـــاك� إيـــاك� إ�سالميلوا العربي العالم أحالم� كل ،وبحما�سة كبيرة ب�شعارات أ�تبد بالنهو�ض مخلفة وتتوقف تنهار ما �سرعان لكنها �سبيل على هنا ون�شير ،كبيرا إحباطا� الوحدة وحلم النه�ضة حلم إلى� المثال �شيء ال لكن ،العربي التكتل أو� العربية في تقبع العربية الدول أغلب�ف ،تحقق التنمية ؤ�شرات�م أن�ب�ش أخيرةلا المراتب .واالجتماعية االقت�صادية إقليمي� هيكل العربية الدول وجامعة أحزابلا أن� ،ذلك من أ�أ�سولوا ،ك�سيح ال�شعارات تلك حملت التي والتيارات ،والثورة ،االقت�صادية والنه�ضة (التنمية جزءا كانت )..و والحرية ،والديمقراطية التنمية لنكبة الكبيرة أ�سبابلا ومن بل إن� ما إنها� إذ� ،بلدانها في والديمقراطية إلى� بلدانها حولت حتى ال�سلطة من تمكنت في ح�صل كما الوحيد للحزب »«عزب .بارزة أمثلة�ك وم�صر والعراق �سوريا الدول أغلب� في التنمية ف�شلت المالية ؤ�س�سات�للم رهينة وبقيت ،العربية االقت�صادي قرارها في تتدخل التي الدولية تحديد في حتى تتدخل بل ،وال�سيا�سي .واالجتماعية التعليمية برامجها ا�ستثناءات -مع متكررة خيبات بعد تحمل العربي الربيع رياح هبت -قليلة والحرية والكرامة الديمقراطية ن�سمات آمال� فتولدت ،االجتماعية والعدالة مرة االنك�سار ح�صل لكن ،أف�ضل� بم�ستقبل تلك عليها هبت التي الدول جل في أخرى� عن الردة قوى تحالفت حيث ،الرياح مع م�صالحها وتحالفت الديمقراطي الخيار لخريف الربيع وحولت ،الخارج م�صالح ال�شعوب إرادة� على االنقالب وتم ،�صعب في وكذلك واليمن م�صر في ح�صل كما أنهل ال�سوري بال�شعب التنكيل وتم ،ليبيا من والتخل�ص والديمقراطية بالتغيير حلم .الوحيد الحزب حكم أ�سباب�واالنك�ساراتالخيباتهذهلكل ،)وخارجية (داخلية متداخلة وعوامل العربي العالم خو�ض عدم أبرزها�و أولىلا ،أ�سا�سيتين� لمعركتين إ�سالميلوا والثانية ،»ألفبائيةل«ا أميةلا محو معركة إعادة�و ،المعرفة مجتمع خلق معركة والم�سلم العربي العقل وبناء ت�شكيل .�سليمة بطريقة تنمية يحقق أن� لعالم يمكن فكيف وحياة واقت�صادية و�سيا�سية اجتماعية »ألفبائيةل«ا أميةلا تزال وال ،ديمقراطية الدينية أميةالب بالنا فما ،به موجودة القرن في تنخره ،وال�سيا�سية والثقافية .العولمة بعد ما وع�صر والع�شرين الواحد العربي العالم في أميةلا زالت ما نعم الذكور من %40 في مع�ش�شة إ�سالميلوا أ�صدرته� بيان وفق إناثلا من %60و والعلوم للتربية إ�سالميةلا المنظمة اليوم بمنا�سبة )إي�سي�سكول(ا والثقافة �سبتمبر 8 بتاريخ أميةلا لمحو العالمي .2014 العالم بف�شل المنظمة واعترفت على ذلك أثير�وت أميةلا محو في إ�سالميلا ف�شلت وقد .والتنمية النه�ضة تحقيق دول أغلب� في اال�ستقالل بعد ما حكومات (اال�ستثناءات إ�سالميلوا العربي العالم ،أميةلا محو معركة خو�ض في )جدا قليلة .لذلك ا�ستراتيجية و�ضع عن وعجزت �سيا�سية أحزاب� هناك ،ذلك من أكثر�و ،و�سيا�سيا انتخابيا أميةلا في ا�ستثمرت أنل ،التعلم ن�سبة ارتفاع من تخاف وكانت ،بالتفكير والرقي الوعي م�ستوى يرفع ذلك بال�سلطة ال�ستفرادها تهديدا وي�شكل المحا�سبة تحت وي�ضعها ،والحكم أجور�الم إعالملا وا�ستغل .والمراقبة في ال�سيا�سي الوعي وغياب أميةلا الموجه الحقائق تزوير ل�صالح وا�سعة �شرائح وتجيي�ش أو�ضح�الم�صريةوالحالة،الم�ضادةالثورة .ذلك على مثال أكبر�و لتم حقيقية �سيا�سية إرادة� توفرت ولو بن�سبة أميةلا على أهليا�و حكوميا الق�ضاء ال حيث الكارثة ا�ستمرت ولما ،جدا كبيرة العربي العالم في أميةلا ن�سب تزال معركة خو�ض أخير�لت كان وقد .ؤ�سفة�م العربي العالم في »ألفبائيةل«ا أميةلا محو في كبيرة كلفة عام ب�شكل إ�سالميلوا عن العالم يتحدث زمن في ،عديدة مجاالت .الرقمية أميةلا محاربة بعـــد8مـــارس؟مــاذا..علــــمُمالكـــادالعربيالعالميخضهمالممعركتان المراكشي مسرور ❍ خبيش بن حميد ❍ عيادي محمد ❍ لمنظمة القانوني تأسيس 3002م سنة الطالبي التجديد إسماعيل موالي بجامعة ًاالتزام كان ،بمكناس القانوني للخيار ومسؤولية والنضال الممارسة في إجابة كذلك وهو ،الطالبيين القانوني الحضر على عملية المنظمة منه تعاني الذي الوطني اإلتحاد النقابية يناير 24 منذ المغرب لطلبة اليوم المرأة أصبحت الطرح تغلب وبحكم الذي ،المادي الغربي التأثير وسائل يملك مجرد الناس أذواق على يمكن ،»«جميل كائن شيء كل في استغالله على ماديا دخال يذر ،والشركات األفراد االعتبارات ولتذهب الجحيم إلى األخالقية لألمور فهمه حسب في التنمية فشلت ،العربية الدول أغلب رهينة وبقيت المالية للمؤسسات تتدخل التي الدولية قرارها في االقتصادي بل ،والسياسي في حتى تتدخل برامجها تحديد التعليمية .واالجتماعية