تتناول الوثيقة الأخطاء الشائعة في اللغة العربية بين الطلاب والمعلمين، وتقدم أمثلة على الأخطاء وتصحيحها. كما تبرز أهمية القراءة في تعزيز المفردات اللغوية والفهم الصحيح للقواعد. تهدف الوثيقة إلى توعية المعلمين والطلاب بممارسات اللغة السليمة لتحسين المهارات اللغوية.

1. / :‫إيمان‬ ‫أ‬ ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬
‫الناعبية‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معلمة‬
‫الساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫اللاجال‬ ‫مدرسة‬
)1-10(

2. ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫شائعة‬ ‫أخطاء‬ ‫هناك‬
‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫والدارسين‬
.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مجال‬
‫كتبا‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مجمع‬ ‫أصدر‬ ‫فقد‬
‫والساليب‬ ‫اللفاظ‬ ‫تضم‬ ‫عديدة‬
‫من‬ ‫ومجموعة‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫الشائعة‬
‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫المستعملة‬ ‫الخطاء‬
‫الراجوع‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫وتصويبها‬
.‫فيضها‬ ‫من‬ ‫لينهل‬ ‫إليها‬

3. ‫الخطأ‬ ‫تقل‬ ‫ل‬ ‫الصواب‬ ‫قل‬
‫المبكر‬ ‫السن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ (‫مؤنثة‬ ‫)السن‬ ‫المبكرة‬ ‫السن‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫الميمن‬ ‫الكتف‬ ( ‫مؤنثة‬ ‫)الكتف‬ ‫اليمنى‬ ‫الكتف‬
(‫المعمى‬ ‫أي‬ ‫كفيف‬ ‫)مفردها‬ ‫فاء‬َ‫ا‬‫أك‬ ‫معلمون‬ ( ‫أي‬ ‫كفو‬ ‫)مفردها‬ ‫كفاء‬ْ‫ف‬ ‫أ‬ ‫معلمون‬
‫الشيء‬ ‫من‬ ‫تطير‬ ( ‫تشاءم‬ ‫بمعنى‬ ) ‫بالشيء‬ ‫تطير‬
‫نواميــــــــــــــــــــــــا‬ ( ‫ية‬َ‫ا‬‫ن‬ ‫مفردها‬ ) ‫يــــــــــــــــــــات‬َ‫ا‬‫ن‬
‫معنه‬ ‫انبثق‬ ‫منه‬ ‫انبثق‬

4. ‫الخطأ‬ ‫تقل‬ ‫ل‬ ‫الصواب‬ ‫قل‬
‫عني‬ ‫بدر‬ ‫مني‬ ‫بدر‬
‫توأمان‬ ‫هذان‬ (‫معا‬ ‫)للمولودين‬ ‫توأم‬ ‫هذا‬
‫للتضامن‬ ‫أحوجنا‬ ‫ما‬ ‫التضامن‬ ‫إلى‬ ‫أحوجنا‬ ‫ما‬
‫اللص‬ ‫الشرطي‬ ‫مسك‬ ‫اللص‬ ‫الشرطي‬ ‫أمسك‬
‫مقــــــــــــــــــــــاس‬ ‫مقيـــــــــــــــــاس‬
‫طلبه‬ ‫مع‬ ‫شديدا‬ ‫كان‬ ‫طلبه‬ ‫على‬ ‫شديدا‬ ‫كان‬

5. ‫الخطأ‬ ‫تقل‬ ‫ل‬ ‫الصواب‬ ‫قل‬
‫البلد‬ ‫في‬ ‫و ل‬َ‫ل‬ ‫تج‬ ‫البلد‬ ‫في‬ ‫جا ل‬
‫بعمرك‬ ‫ال‬ ‫أطا ل‬ ‫عمرك‬ ‫ال‬ ‫أطا ل‬
‫نفسه‬ ‫من‬ ‫واثق‬ ‫بنفسه‬ ‫واثق‬
‫فلن‬ ‫عن‬ ‫ناهيك‬ ‫فلن‬ ‫من‬ ‫ناهيك‬
( ‫لمس‬ ‫)بمعنى‬ ‫الرسالة‬ ‫استلم‬ ( ‫أخذ‬ ‫)بمعنى‬ ‫الرسالة‬ ‫لم‬َ‫ل‬‫تس‬
‫بالنوم‬ ‫استغرق‬ ‫النوم‬ ‫في‬ ‫استغرق‬

6. ‫الخطأ‬ ‫تقل‬ ‫ل‬ ‫الصواب‬ ‫قل‬
‫أناخ‬ ‫أي‬ ‫برك‬ ‫الفعل‬ ‫)من‬ ‫مبـــــــــــــــــروك‬
(‫ولزم‬
‫فيه‬ ‫جعل‬ ‫باركأي‬ ‫الفعل‬ ‫)من‬ ‫مبـــــــــــــــــارك‬
( ‫والبركة‬ ‫الخير‬
(‫للخشخاص‬ ‫ليست‬ ) ‫أخشخاص‬ ‫أربعة‬ ‫حوالي‬ (‫فقط‬ ‫الساعات‬ ‫)مع‬ ‫الخامسة‬ ‫الساعة‬ ‫حوالي‬
‫عميق‬ ‫البئر‬ ‫هذا‬ (‫مؤنثة‬ ‫)بئر‬ ‫عميقة‬ ‫البئر‬ ‫هذه‬
( ‫وبناء‬ ‫إيجاد‬ ‫بمعنى‬ ) ‫ال‬ ‫إنشــــــــــــاء‬ (‫ال‬ ‫أراد‬ ‫إذا‬ ) ‫ال‬ ‫خشاء‬ ‫إن‬
( ‫العبرة‬ ‫أخذ‬ ‫)بمعنى‬ .............‫يعتبر‬ ‫قويا‬ ‫سلحا‬ ‫العلم‬ ‫د‬ُ ‫يع‬
‫حصيلتك‬ ‫ازدادت‬ ‫كلما‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫تعمقت‬ ‫كلما‬
(‫الواحدة‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ‫كلما‬ ‫تتكرر‬ ‫ل‬ ) ‫اللغوية‬ ‫اللغوية‬ ‫حصيلتك‬ ‫ازدادت‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫تعمقت‬ ‫كلما‬

7. ‫الصواب‬ ‫فيها‬ ‫ورد‬ ‫التي‬ ‫الجملة‬ ‫الكلمة‬
‫خر‬ِ ‫ال‬
‫زق‬ِ ‫مأ‬
‫رتها‬َ ‫ش‬َ ‫ب‬َ
‫ربة‬ِ ‫تج‬
‫ري‬ّ ‫س‬ّ ‫ال‬
‫شهد‬ْ ‫ت‬َ ‫س‬ْ ‫ي‬ُ
‫رف‬ِ ‫ص‬ْ ‫م‬َ ‫ال‬
‫ف‬ّ ‫مصا‬
‫خر‬َ ‫ال‬ ‫ربيع‬
‫زق‬َ ‫مأ‬ ‫صورة‬ ‫في‬
‫تاريخي‬
‫جفاف‬ ‫من‬ ‫تشكو‬
‫شرتها‬ْ ‫ب‬
‫الطباعة‬ ‫ربة‬ُ ‫تج‬
‫ري‬ّ ‫س‬ّ ‫ال‬ ‫الحبل‬
‫فلسطيني‬ ‫شاب‬
‫تشهد‬َ ‫س‬ْ ‫ي‬َ
‫الدولي‬ ‫رف‬َ ‫ص‬ْ ‫م‬َ ‫ال‬
‫خر‬َ ‫آ‬
‫زق‬َ ‫مأ‬
‫شرة‬ْ ‫ب‬َ
‫ربة‬ُ ‫ج‬ْ ‫ت‬َ
‫ري‬ّ ‫س‬ِ
‫هد‬ِ ‫ستش‬ْ ‫ي‬َ
‫رف‬َ ‫ص‬ْ ‫م‬َ
‫ف‬ِ ‫صا‬َ ‫م‬َ

8. ‫الصواب‬ ‫فيها‬ ‫ورد‬ ‫التي‬ ‫الجملة‬ ‫الكلمة‬
‫عيان‬ِ
‫خارية‬ّ ‫ف‬َ ‫ال‬
‫رى‬َ ‫صا‬َ ‫ق‬ُ
‫لغويات‬ّ ‫ال‬
‫ين‬ْ ‫ر‬ّ ‫م‬َ ‫ل‬َ ‫ا‬
‫التسعينيات‬
‫أثناء‬
‫أمر‬ ، ‫يان‬َ ‫ع‬َ ‫شهود‬
‫يان‬َ ‫ع‬َ ‫لل‬ ‫واضح‬
‫الواني‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫خارية‬ّ ‫ف‬ُ ‫ال‬
‫جهده‬ ‫قصارى‬ ‫سيبذل‬
‫لغويات‬ّ ‫ال‬ ‫خبراء‬ُ
‫الموظف‬ ‫جعلت‬
‫المرين‬ ‫يعاني‬
‫مستهل‬ ‫في‬ ‫ونحن‬
‫التسعينات‬
‫يان‬َ ‫ع‬َ
‫خارية‬ّ ‫ف‬ُ
‫صارى‬َ ‫ق‬َ
‫غويات‬َ ‫ل‬َ
‫رين‬َ ‫م‬ْ ‫ل‬َ ‫ا‬
‫التسعين‬
‫ات‬
‫ثنايا‬

9. ‫الصواب‬ ‫فيها‬ ‫ورد‬ ‫التي‬ ‫الجملة‬ ‫الكلمة‬
‫ظرف‬
‫أذان‬
‫جد‬ِ ‫بال‬
‫يرة‬ْ ‫ح‬َ
‫رف‬ْ ‫ط‬َ
‫عرض‬ُ
‫يضم‬ ‫مظروفا‬ ‫تسليمه‬
‫الدستور‬ ‫لئحة‬
‫العصر‬ ‫آذان‬
‫والنشاط‬ ‫جد‬َ ‫بال‬ ‫عرف‬
‫من‬ ‫حيرة‬ِ ‫في‬ ‫كان‬
‫أمره‬
‫رف‬َ ‫ط‬َ ‫من‬ ‫نظر‬ ‫ولكنه‬
‫خفي‬
‫رض‬ْ ‫ع‬َ ‫بكلمه‬ ‫ضرب‬
‫مظرو‬
‫ف‬
‫آذان‬
‫جد‬َ ‫ال‬
‫حيرة‬ِ
‫رف‬َ ‫ط‬َ
‫رض‬ْ ‫ع‬َ

10. ‫الصواب‬ ‫فيها‬ ‫ورد‬ ‫التي‬ ‫الجملة‬ ‫الكلمة‬
‫قار‬ّ ‫ع‬َ ‫ال‬
‫عنان‬َ
‫رة‬ّ ‫غ‬ِ
‫وي‬ِ ‫ه‬َ
‫السمين‬
‫تنفد‬
‫قار‬َ ‫ع‬َ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫تأثير‬
‫الدم‬ ‫في‬ ‫وبقاؤه‬
‫عنان‬ِ ‫صيته‬ ‫بلغ‬ ‫حتى‬
‫السماء‬
‫غرة‬ُ ‫حين‬ ‫على‬ ‫أخذه‬
‫جمع‬ ‫صغره‬ ‫في‬ ‫وى‬َ ‫ه‬َ
‫الطوابع‬
‫الغث‬ ‫بين‬ ‫يميز‬ ‫ل‬
‫والثمين‬
‫تنفذ‬ ‫نقوده‬ ‫كادت‬
‫قار‬َ ‫ع‬َ ‫ال‬
‫عنان‬ِ
‫غرة‬ُ
‫وى‬َ ‫ه‬َ
‫الثمين‬
‫نفذ‬

11. ‫صوابه‬ ‫الاضافي‬ ‫التركيب‬
‫المفيد‬ ‫غير‬
‫المشروع‬ ‫غير‬
‫المفهوم‬ ‫غير‬
‫مفيد‬ ‫الغير‬
‫مشروع‬ ‫الغير‬
‫مفهوم‬ ‫الغير‬
. ( )‫إليه‬ ‫المضاف‬ ‫على‬ ‫التعريف‬ ‫أل‬ ‫تدخل‬

12. ‫صوابها‬ ‫العبارة‬
‫وشرحها‬ ‫الظاهرة‬ ‫لعل ج‬
‫وسيادته‬ ‫لبنان‬ ‫وحدة‬
‫واستقلله‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫أهداف‬
‫واختصاصاتها‬
‫الظاهرة‬ ‫وشرح‬ ‫لعل ج‬
‫واستقلل‬ ‫وسيادة‬ ‫وحدة‬
‫لبنان‬
‫واختصاصات‬ ‫أهداف‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫إل‬ ‫يعطف‬ ‫فل‬ ‫المضاف‬ ‫على‬ ‫العطف‬ ‫أريد‬ ‫إذا‬
‫إليه‬ ‫المضاف‬ ‫استكمال‬ ‫بعد‬.