تناقش الوثيقة استخدام الأجهزة التعليمية كأسلوب لتعزيز العملية التعليمية. تبرز أهمية هذه الأجهزة في جذب انتباه المتعلمين وتحسين تجربتهم التعليمية. كما تشير إلى ضرورة اختيار الوسائل التعليمية الملائمة التي تتناسب مع الأهداف التعليمية.

1. Group 10

2. Group 10

3. ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫والذي‬ ‫باليد‬ ‫لمسه‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫المادي‬ ‫الشئ‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬‫عرض‬
‫وبدون‬ ‫به‬ ‫الخاصه‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫جهاز‬ ‫ولكل‬ ‫تعليمي‬ ‫محتوي‬‫ال‬ ‫ها‬
‫من‬ ‫فائده‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬‫الجهاز‬
Group 10

4. ‫للعرض‬ ‫صور‬ ‫الي‬ ‫الصور‬ ‫وتحويل‬ ‫الضوء‬ ‫انعكاسات‬ ‫علي‬ ‫تعمل‬
‫الدارسي‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫الجماعي‬‫بالكهرباء‬ ‫تعمل‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫غني‬ ‫ال‬‫معلم‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوي‬ ‫وتحديد‬ ‫استخدامها‬ ‫ادارة‬ ‫في‬‫ع‬ ‫في‬ ‫تعتمد‬‫رضها‬
‫اث‬ ‫علي‬ ‫تعتمد‬ ‫انها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫انتباه‬ ‫اثارة‬ ‫استخدام‬ ‫علي‬‫اكثر‬ ‫ارة‬
‫حاسه‬ ‫من‬‫تشغيلها‬ ‫قبل‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫تحضير‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬‫ل‬‫جهاز‬ ‫كل‬
‫بتشغيله‬ ‫الخاصه‬ ‫الظروف‬
Group 10

5. ‫االجهزه‬‫تعتب‬ ‫وهي‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هي‬ ‫التعليمية‬‫من‬ ‫منتج‬ ‫ر‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫لنا‬ ‫تتيح‬ ‫والتي‬ ‫منتجاتها‬
Group 10

6. Group 10

7. Group 10

8. ‫ا‬ ‫قهدرات‬ ‫ان‬ ‫حيها‬ ‫عادلهه‬ ‫غير‬ ‫لالختيار‬ ‫وسيله‬ ‫يقدم‬ ‫المختبر‬ ‫هنا‬‫لهبع‬
‫فهه‬ ‫نقهه‬ ‫او‬ ‫عيهه‬ ‫يعتبههر‬ ‫ال‬ ‫وهههذا‬ ‫الشههجره‬ ‫بصههعود‬ ‫لهههم‬ ‫تسههمح‬ ‫لههن‬‫ي‬
‫ه‬‫ه‬‫الجس‬ ‫ه‬‫ه‬‫والتركي‬ ‫هالتكوين‬‫ه‬‫ب‬ ‫هه‬‫ه‬‫خاص‬ ‫هائ‬‫ه‬‫خص‬ ‫هي‬‫ه‬‫ه‬ ‫هن‬‫ه‬‫ولك‬ ‫هدرات‬‫ه‬‫الق‬‫دي‬
‫الجسههدي‬ ‫التركيهه‬ ‫لهههم‬ ‫يتيحههها‬ ‫التههي‬ ‫واالمكانيههات‬......................
‫هدر‬‫ه‬‫والق‬ ‫هه‬‫ه‬‫الفردي‬ ‫هرول‬‫ه‬‫الف‬ ‫هذه‬‫ه‬‫ه‬ ‫هي‬‫ه‬‫تراع‬ ‫هة‬‫ه‬‫التعليمي‬ ‫هزه‬‫ه‬‫االجه‬ ‫ان‬ ‫هد‬‫ه‬‫اعتق‬‫ات‬
‫لهذل‬ ‫حاسهه‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫علي‬ ‫تعتمد‬ ‫انها‬ ‫كما‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدي‬ ‫الخاصه‬‫فههي‬ ‫ك‬
‫التعلم‬ ‫العملية‬ ‫ونجاح‬ ‫الفرول‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫لتجن‬ ‫جيدا‬ ‫حال‬ ‫تمثل‬‫ية‬.
Group 10

9. ‫الطال‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫أقيس‬ ‫أقدر‬ ‫عشان‬ ‫واحد‬ ‫االختبار‬ ‫يكون‬ ‫الزم‬ ‫طبعا‬‫ب‬
‫طر‬ ‫أي‬ ‫الشجرة‬ ‫لنهاية‬ ‫الوصول‬ ‫طرل‬ ‫ولكن‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫عدمه‬ ‫من‬‫ل‬
‫القر‬ ‫فمثال‬ ‫آلخر‬ ‫متعلم‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫متعلم‬ ‫كل‬ ‫لدى‬ ‫الدرس‬ ‫فهم‬‫يتلسق‬ ‫د‬
‫الش‬ ‫نهاية‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الفيل‬ ‫ولكن‬ ‫خفيف‬ ‫ألنه‬ ‫الشجرة‬‫جرة‬
‫والغراب‬ ‫بزلومته‬‫ويمكن‬ ‫الشجرة‬ ‫لنهاية‬ ‫ويصل‬ ‫يطير‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫للفيل‬
‫الشجرة‬ ‫لنهاية‬ ‫للوصول‬ ‫ظهره‬ ‫عل‬ ‫بالركوب‬ ‫البطريق‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬،
Group 10

10. ‫ف‬ ‫له‬ ‫منا‬ ‫كل‬ ‫ولكن‬ ‫واحدة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫أن‬ ‫أقول‬ ‫أقصد‬ ‫النهاية‬ ‫في‬‫رول‬
‫األجه‬ ‫أن‬ ‫مسبقا‬ ‫زميلي‬ ‫ذكر‬ ‫وكما‬ ‫المعلومة‬ ‫استيعاب‬ ‫في‬ ‫فردية‬‫زة‬
‫ال‬ ‫تجعل‬ ‫لذلك‬ ‫وباالضافة‬ ‫الفردية‬ ‫الفرول‬ ‫تراعي‬ ‫التعليمية‬‫طالب‬
‫ف‬ ‫يشاركوا‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أنهم‬ ‫أي‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫يشاركون‬‫العرض‬ ‫ي‬
‫ذ‬ ‫وكل‬ ‫ايجابي‬ ‫دور‬ ‫لهم‬ ‫الطالب‬ ‫وتجعل‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫تحضير‬ ‫أو‬‫لك‬
‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫أثرا‬ ‫أبقى‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫يجعل‬
Group 10

11. ‫السهبور‬ ‫متهل‬ ‫العهرض‬ ‫اجهزه‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬ ‫جماعي‬ ‫عرض‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫ه‬
‫الشههرائح‬ ‫عههرض‬ ‫وجهههاز‬ ‫ههو‬ ‫والههداتا‬ ‫السههحري‬ ‫والفههانوس‬ ‫الضههوئيه‬
‫الشفافه‬.
‫استخدام‬ ‫فيفضل‬ ‫فردي‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫ما‬‫الكمبيوتر‬.
Group 10

12. ‫التعليميف‬ ‫المواقف‬ ‫فى‬ ‫التعليمة‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫اإلستفادة‬ ‫يمكننا‬‫مفا‬ ‫إذا‬ ‫ة؛‬
‫مل‬ ‫فو‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫فى‬‫ف‬‫التعليم‬ ‫ف‬‫ف‬‫الموق‬ ‫فى‬‫ف‬‫ف‬ ‫فلما‬‫ف‬‫ألى‬ ‫فا‬‫ف‬‫المناس‬ ‫فام‬‫ف‬‫اإليتي‬ ‫فا‬‫ف‬‫ت‬‫فة‬‫ف‬‫ي‬
‫فف‬‫ف‬‫وام‬ ‫ففايي‬‫ف‬‫مع‬ ‫ففلة‬‫ف‬ ‫ففى‬‫ف‬‫ل‬ ‫ففة‬‫ف‬‫التعليم‬ ‫ففامة‬‫ف‬‫الوس‬ ‫ففزة‬‫ف‬‫األجه‬ ‫ففام‬‫ف‬‫ايتي‬
‫لموقف‬ ‫تب‬ ‫مناسف‬ ‫فب‬ ‫سو‬ ‫اللهفاه‬ ‫ىلفا‬ ‫ففى‬ ‫أممهفا‬ ‫ستفتنتأ‬ ‫أساسفية‬
‫الذى‬ ‫التعليمى‬‫يتتخل‬

Group 10

13. ‫فيب‬‫امكاسية‬‫تشغيلب‬‫بتهولب‬‫ما‬ ‫غي‬‫من‬‫االموم‬‫مذا‬‫ما‬‫يتي‬‫ح‬
‫يق‬ ‫تح‬‫االستفادة‬‫صوى‬ ‫ال‬‫من‬‫استخلا‬‫االجهزة‬‫التعليمية‬‫ف‬‫ى‬
‫مواق‬‫التعليا‬‫المختلفة‬‫ف‬ ‫بص‬‫النظ‬‫ن‬‫سوع‬‫مذا‬‫اللهاه‬...‫ف‬‫ى‬
‫ضوء‬‫ما‬‫ق‬ ‫س‬‫تناقش‬‫مع‬‫همالمك‬‫فى‬‫تحليل‬‫ة‬ ‫الفك‬‫ميتي‬ ‫ال‬‫ة‬‫التى‬
‫م‬ ‫تل‬‫ىولها‬‫ة‬ ‫الف‬‫ة‬ ‫التاب‬.

Group 10

14. Group 10

15. Group 10

16. 1.‫هل‬ ‫تعليمي‬ ‫وسيط‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫موضوعة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫محتوى‬
‫على‬ ‫موضوع‬CD‫أم‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫نستخدم‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫الكت‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫أم‬ ‫الفيوجراف‬ ‫نستخدم‬ ‫فافية‬ ‫على‬ ‫موضوع‬‫اب‬
‫المعتمة‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬ ‫نستخدم‬ ‫رة‬ ‫مبا‬ ‫المدرسي‬
Group 10

17. 2-‫مدى‬‫الجهاز‬ ‫توفر‬‫التعليمي‬
3-‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫إسهام‬ ‫األكثر‬ ‫التعليمي‬ ‫الجهاز‬ ‫تختار‬
‫التعليمية‬.
Group 10

18. 3
‫وضوح‬
‫االلوان‬
‫والصورة‬
‫المعروضه‬
2
‫تباي‬ ‫دة‬‫ن‬
‫االلوان‬
1
‫دة‬
‫االستضاء‬‫ه‬
Group 10

19. Group 10

20. Group 10

21. ‫الدجاردي‬ ‫الخبرة‬ ‫لنموذج‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫تصنف‬ ‫التعليمية‬ ‫االجهزة‬ ‫ان‬‫ضمن‬ ‫ل‬
‫المحسوسه‬ ‫به‬ ‫الوسائل‬ ‫وهي‬ ‫الممثلة‬ ‫الخبرات‬
‫مثل‬:‫التعليمي‬ ‫التلفزيون‬
‫المتحركه‬ ‫االفالم‬
‫الثابته‬ ‫والصور‬ ‫الصوتيه‬ ‫التسجيالت‬
Group 10