ЮНИЙ ДОСЛІДНИК (ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ З БІОЛОГІЇ ДЛЯ 6 КЛАСУ)

Міністерство освіти і науки
Управління освіти і науки Кам’янець-Подільської
міської ради
Науково-методичний центр
Кам’янець-Подільська спеціалізована загальноосвітня
школа І-ІІІ ступенів №5
з поглибленим вивченням інформатики
Адамчук Інна Петрівна,
учитель біології
Кам’янець-Подільський - 2015
ЮНИЙ ДОСЛІДНИК
(ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ
З БІОЛОГІЇ ДЛЯ 6 КЛАСУ)

1 ЮНИЙ ДОСЛІДНИК (лабораторний практикум з біології для 6 класу)
Адамчук Інна Петрівна, учитель біології Кам’янець-Подільської
спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим
вивченням інформатики
Технічний редактор – Чистяков Сергій Павлович, учитель інформатики
Рецензент: Гнатюк Анжела Георгіївна, методист НМЦ міського управління
освіти і науки
Рекомендовано науково-методичною радою школи
(протокол № 2 від 10.11.2014 р.)
Зошит уміщує завдання для практичних робіт, лабораторних досліджень та
спостережень, що передбачені чинною навчальною програмою з біології
Міністерства освіти і науки України.
Призначений для роботи учням 6 класу та учителям на уроках біології.

ЮНИЙ ДОСЛІДНИК (лабораторний практикум з біології для 6 класу) 2
Лабораторне дослідження №1
Тема. Будова клітин листка елодеї.
Мета: вивчити будову рослинних клітин, та основні органели клітини.
Обладнання й матеріали: мікроскоп, предметне скло й накривне скельце, пінцети, піпетка,
молоді листки елодеї.
Хід дослідження
1. Приготуйте препарат клітин листка елодеї. Для цього візьміть гілочку з листками елодеї.
Відокремте листок від стебла, покладіть його в краплю води на предметне скло і накрийте
накривним скельцем.
2. Розгляньте препарат під мікроскопом. Знайдіть у клітинах оболонку, цитоплазму, ядро,
пластиди.
3. Позначте оболонку, цитоплазму, ядро, хлоропласти на малюнку.
1_________________________________________
2_________________________________________
3_________________________________________
4_________________________________________
4. Зробіть висновок про будову клітини.
(Якщо в школі немає обладнання для проведення дослідження, тоді можна використати
роздавальний матеріал.)
Цікаво знати!
Елодея канадська в XIX столітті була занесена до Європи (вперше з'явилася в 1836 році
в Ірландії), де швидко і широко розселилася (звідси назва «водяна чума»). Під Петербургом
вона з'явилося в 1882 й поширилася на схід до озера Байкал. Елодея є важливою частиною
екосистеми озера. Забезпечує хороше середовище проживання для багатьох водних
3
3
3
4 1 2
!

безхребетних і молодих риб, амфібій. Водоплавні птахи, особливо качки, а
також бобри,ондатри і водні черепахи їдять цю рослину. Крім того, економічне значення елодеї
привабливе, через легке утримання рослини в акваріумах.

Тема. Рух цитоплазми в клітинах листка елодеї.
Мета: пересвідчитися в рухливості внутрішнього вмісту клітин, спостерігати рух цитоплазми.
Обладнання й матеріали: мікроскоп, предметне скло й накривні скельця, пінцети, склянка з
теплою водою (37–40 °С), піпетка, молоді листки елодеї.
1. Приготуйте препарат клітин листка елодеї. Для цього візьміть гілочку з листками елодеї.
Бажано, щоб температура води у склянці із цією гілочкою була 37–40 °С. Відокремте листок
від стебла, покладіть його в краплю води на предметне скло і накрийте накривним
скельцем.
2. Розгляньте препарат під мікроскопом. Знайдіть у клітинах оболонку, цитоплазму, ядро,
пластиди.
3. Зверніть увагу на переміщення пластид: вони рухаються, захоплені цитоплазмою. У якому
напрямку?
4. Замалюйте схему будови клітини листка елодеї,
стрілками позначте напрямок руху цитоплазми.
5. Зробіть висновок про особливості руху цитоплазми в
клітині.
Можна використати відеофрагмент або
демонстрацію слайдів при виконанні даного дослідження
Цікаво знати !
Рух — одна з ознак живого. Тільки здійснюючи колові рухи, цитоплазма може
виконувати свої функції. Рух цитоплазми забезпечується компонентами цитоскелета —
мікротрубочками і мікрофіламентами. При низькій температурі й нестачі енергії структура цих
компонентів (білки) може руйнуватися, тоді рух цитоплазми припиняється.
!

Лабораторне дослідження № 3
Тема. Спостереження за інфузоріями.
Мета: удосконалювати вміння працювати з мікроскопом, спостерігати за живими
найпростішими на тимчасових препаратах
Обладнання й матеріали: мікроскоп, предметне скло й накривні скельця, склянка з водою.
1. Підготуйте мікроскоп до роботи.
2. Приготуйте мікропрепарат: на предметне скло за допомогою піпетки нанесіть краплю води
з інфузоріями, покладіть кілька волоконець вати й накрийте накривним скельцем.
3. Розгляньте інфузорію-туфельку під мікроскопом і визначте її форму тіла; знайдіть
передній заокруглений і задній загострений кінці тіла; знайдіть розташування
передротової заглибини.
4. Проведіть спостереження за її рухом.
5. Замалюйте в зошиті будову інфузорії-туфельки і позначте основні частини її тіла.
(Якщо в школі немає обладнання для проведення дослідження, тоді можна використати
роздавальний матеріал або презентацію на відповідну тему)
1 ________________________________
2 ________________________________
3 ________________________________
4 ________________________________
5 ________________________________
6 ________________________________
7 ________________________________
8 ________________________________
9 ________________________________

Цікаво знати !
Однією із найкрасивіших інфузорій є інфузорія трубач яка справді схожа на трубу. Це
одна з найбільших інфузорій, її розмір може сягати 1—2 мм. Трубач — хижак, що живиться
бактеріями, дрібними найпростішими, одноклітинними водоростями. Він може плавати у воді
переднім кінцем уперед, а може прикріплюватися до водних рослин заднім, вузьким, кінцем.
Один із видів трубачів забарвлений у зелений колір. Цим він завдячує симбіотичним
водоростям. Ще одна цікава властивість трубачів — здатність до регенерації, тобто до
відновлення втрачених частин тіла. Якщо трубача розрізати на кілька частин, деякий час по
тому з кожної виросте нова інфузорія.
!

Тема. Будова кореня.
Мета: ознайомитися з будовою кореня та його структурами у зв’язку з функціями, які вони
виконують.
Обладнання: постійні мікропрепарати кореня ; мікроскоп; таблиці; підручник.
2. Розгляньте за допомогою мікроскопа постійний мікропрепарат внутрішньої будови кореня
(поперечний розріз) на рівні зони всмоктування.
3. Знайдіть покривну тканину кореня з кореневими волосками (зверніть увагу, чи є кореневі
волоски виростами клітин покривної тканини).
4. Розгляньте провідні тканини (вони розташовуються в центрі мікропрепарату). Судини
мають вигляд округлих отворів з потовщеними
оболонками. Ситоподібні трубки розташовуються
невеликими групами між ділянками із судинами.
5. Намалюйте схематично поперечний розріз
кореня на рівні зони всмоктування. Позначте
шкірку, кору, центральний циліндр, судини
ситоподібні трубки.
6. За результатами роботи зробіть висновок.
Загальна довжина коренів однієї рослини досить значна. Наприклад, у жита вона
досягає 600 м, а разом із кореневими волосками – понад 11 000 м.
1 _________________________________
2 _________________________________
3 _________________________________
4 _________________________________
5 _________________________________
!

Головний корінь пустельного чагарнику верблюжої колючки сягає глибини 15 м, на якій
розташований водоносний шар грунту.
У клітинах коренів деяких рослин (бобові, а також березові, маслинкові, жостерові та
інші) поселяються ґрунтові бактерії, що спричиняють розростання паренхіми й формування
так званих бульбочок. Бульбочкові бактерії-нітрифікатори фіксують атмосферний азот у
вигляді сполук, які можуть засвоюватися рослиною. Частина зв’язаного азоту
використовується рослиною, а частина залишається в ґрунті.

Тема. Будова пагона.
Мета: ознайомитись із зовнішньою будовою пагона.
Обладнання: пагони живих рослин, пагони гербарного матеріалу, лупа.
1. Розгляньте пагони запропонованих рослин та гербарні зразки.
a. Чи всі пагони однакові?
b. Чим вони відрізняються ?
2. Знайдіть стебло, бруньки, листки, вузли, міжвузля.
3. Замалюйте пагін та позначте його частини.
4. Зробіть висновок.
Справжнім дивом є витке стебло. Рослини з такими стеблами називають ліанами (від
фр. liane — зв’язувати, обвивати, витись). Для таких ліан необхідна опора. У природі нею
служать, як правило, рослини з прямостоячим стеблом. Виткі стебла закручуються лише в
певному напрямку. Наприклад, у хмелю, іпомеї стебла завжди закручуються за годинниковою
стрілкою, у квасолі, берізки польової — у протилежний бік.
1 _____________________________________
2 _____________________________________
3 _____________________________________
4 _____________________________________
5 _____________________________________
6 _____________________________________
7 _____________________________________
8 _____________________________________
!

Найвищі дерева можуть сягати висоти близько 140 м. (наприклад, евкаліпт), а діаметр
їхнього стовбура – 4 м. Найбільша тривалість життя у мексиканського кипариса – до 10 000,
драцени та баобаба – понад 6 000, дуба – до 2 000 років.
Деревина рослин, які поширені у вологих тропічних лісах, позбавлена річних кілець. Це
пояснюється тим, що відсутня зміна сезонів і тому камбій розподіляється рівномірно впродовж
життя дерева.
Навесні сік канадського клена містить настільки багато цукрі, що у північній Америці
його випарюють, отримуючи солодку патоку для кондитерських виробів.

Тема. Будова бруньки.
Мета: ознайомитись із внутрішньою будовою бруньок, навчитися визначати генеративні та
вегетативні бруньки.
Обладнання: пагони живих рослин з бруньками, лезо, лупа.
1. Розгляньте пагони різноманітних рослин. Знайдіть верхівкові та бічні бруньки, порівняйте
їх.
2. Визначте за зовнішнім виглядом, які з бруньок вегетативні, а які — генеративні.
3. Обережно розріжте бруньки вздовж і розгляньте їхню внутрішню будову. Визначте, які
бруньки належать до вегетативних, а які — до генеративних. Чи правильно ви визначили
бруньки за зовнішнім виглядом?
4. Замалюйте вегетативну та генеративну бруньку і позначте їхні частини.
5. Зробіть висновок.
Деякі з пазушних та додаткових бруньок після зимівлі ріст не відновлюють. Це так
звані сплячі бруньки. Вони можуть перебувати в стані спокою декілька років і відновлюють
ріст у разі ушкодження верхівкової бруньки.
Найбільшою рослинною брунькою вважають головку капусти, маса якої коливається від
0,5 до 20 кг.
Елітний білий чай виробляється з найніжніших молодих бруньок чайного куща.
1 _____________________________
2 _____________________________
3 _____________________________
4 _____________________________
5 _____________________________
!

Тема. Будова цибулини, кореневища, бульби картоплі, коренеплоду.
Мета: ознайомитися з будовою підземних видозмін пагонів — цибулини, кореневища, бульби,
навчитися їх розрізняти.
Обладнання: кореневище пирію, цибулина, бульба картоплі, морква, гербарій коренів
1. Розгляньте будову кореневища. Порівняйте кореневище з коренем. Знайдіть відмінності в
їхній будові. Результати дослідження запишіть.
2. Розгляньте зовнішню будову цибулини. Розріжте цибулину уздовж. Відокремте сухі та
м’ясисті луски — видозмінені листки. Знайдіть бруньки, які потрібно шукати в пазухах
листків біля основи денця (стебла).
3. Розгляньте зовнішню будову бульби, знайдіть у неї верхівку та основу (пам’ятайте:
верхівка в бульбі розташована з протилежного боку від місця з’єднання її з рослиною: на
верхівці бульби також є бруньки).
4. Порівняйте будову видозмінених пагонів і коренеплоду моркви.
5. Намалюйте схематично будову кореневища, бульби та цибулини. Позначте цифрами і
підпишіть складові частини видозмінених пагонів.
цибулина бульба картоплі кореневище пирію

6. Зробіть висновки за результатами роботи і заповніть таблицю.
Рослина Видозміна пагона
Особливості будови
видозміненого пагона
Картопля
Цибуля
Пирій
Морква

Тема. Будова квітки.
Мета: ознайомитися з будовою і різноманітністю квіток.
Обладнання: різні типи квіток, лупа, препарувальний набір, таблиці.
1. Розгляньте одну із запропонованих квіток (демонстраці таблиці або слайду).
2. Знайдіть у квітці квітконіжку, квітколоже, оцвітину, тичинки і маточку. Замалюйте схему
будови квітки і позначте її частини.
3. Розгляньте одну тичинку, знайдіть у неї пиляк і тичинкову нитку.
4. Розгляньте маточку. Знайдіть приймочку, зав’язь, стовпчик.
5. Зробіть висновок про особливості будови квітки
1 _______________________________________
2 _______________________________________
3 _______________________________________
4 _______________________________________
5 _______________________________________
6________________________________________
7 ________________________________________
8 ________________________________________
9 ________________________________________
10 ______________________________________
11_______________________________________

Найбільша у світі квітка - це рослина вища людського зросту, смердюча, як
розкладаюча мертва тварина і має темно-червоний колір гниючого тіла. Але індонезійська
Аморфофаллус Тітанум або - «трупна квітка», як її називають місцеві жителі - це реальність,
феномен, запилюються в природних умовах комахами, шукаючими падаль. Зріла «трупна»
квітка з'являється з величезної бульби під землею раз на три роки.
!

Тема. Будова насінини.
Мета: ознайомитися з особливостями будови насіння різноманітних рослин.
Обладнання: набубнявіле насіння гороху, квасолі, пшениці, кукурудзи, лезо, пінцет, лупа.
Робота в группах
Завдання
I група
Розгляньте сухе й набубнявіле насіння квасолі.
Використовуючи текст підручника, з’ясуйте
особливості його будови.
II група
Розгляньте сухе й набубнявіле насіння
пшениці. Використовуючи текст підручника,
з’ясуйте особливості його будови.
III група
Розгляньте сухе і набубнявіле насіння гороху.
Використовуючи текст підручника, з’ясуйте
особливості його будови.
IV група
Розгляньте сухе і набубнявіле насіння
кукурудзи. Використовуючи текст підручника,
з’ясуйте особливості його будови.
Будова насінини:
1 — шкірка;
2 — оболонка зернівки;
3 — ендосперм;
4 — сім’ядолі;
5 — брунька з листками;
6 — зародкове стебло;
7 — зародковий корінь

Формулювання висновку із заповненням таблиці
Однодольна насінина Дводольна насінина

Тема. Будова плода.
Мета: ознайомитися з різноманітністю плодів та їхньою будовою, навчитися розрізняти типи
плодів.
Обладнання: колекції сухих плодів (розкривних і нерозкривних), муляжі соковитих плодів,
фіксовані соковиті плоди, скальпель, таблиці.
1. Розгляньте видані вам плоди. Визначте, яким рослинам вони належать. Розділіть їх на
соковиті та сухі.
2. Розгляньте поперечний розріз соковитого плода. Визначте розташування й будову різних
його шарів. Замалюйте плід у розрізі та позначте його частини.
3. За результатами роботи зробіть висновок та заповніть таблицю.
Рослина
Особливості будови плоду
Тип плоду Тип оплодня
(сухий, соковитий)
Характеристика
сухого плоду
(розкривний,
нерозкривний)

Тема. Будова зелених нитчастих водоростей.
Мета: ознайомитися з будовою зелених нитчастих водоростей.
Для проведення дослідження учні об’єднуються у дві групи. Кожна група отримує
окремо культуру водоростей або готові мікропрепарати і завдання.
Група 1. Отримує улотрикс. Завдання: приготувати мікропрепарат улотриксу згідно з
інструкційною карткою й розглянути його будову.
Група 2. Отримує спірогіру. Завдання: приготувати мікропрепарат спірогири згідно з
інструкційною карткою й розглянути її під мікроскопом.
Після роботи з мікроскопом і вивчення будови водорості учні міняються робочими
місцями. Це дає змогу учням, економлячи час, розглянути декілька мікропрепаратів і порівняти
будову різних зелених водоростей.
Інструкційна картка
2. На предметне скло в краплину води помістіть кілька ниток спірогіри або улотриксу і
накрийте накривним скельцем. Ядро краще видно, коли препарат забарвити слабким
розчином йоду.
3. Розгляньте мікропрепарат нитчастих зелених водоростей, замалюйте окремі їхні клітини
та підпишіть частини.
1___________________
2___________________
3___________________
4___________________
1
2
3
4

4. Порівняйте будову улотриксу і спірогіри.

Тема. Будова мохів.
Мета: ознайомитися з особливостями будови мохів на прикладі зозулиного льону та сфагнуму.
1. Розгляньте зелений мох зозулин льон звичайний. Знайдіть у нього ризоїди, стебло, листки.
2. Замалюйте зовнішню будову зеленого моху зозулин льон. Позначте на малюнку ризоїди,
стебло, листки.
3. На верхівці стебла моху знайдіть коробочку зі спорами. Позначте їх на малюнку.
4. Розгляньте пагін сфагнуму. Зверніть увагу, що в листках немає жилок і відсутні ризоїди.
5. Препарувальною голкою обережно зірвіть листочок з верхньої частини пагона. Розмістіть
його на предметному склі в краплині води і розгляньте під мікроскопом.
6. Знайдіть дрібні, вузенькі, зелені хлорофілоносні клітини, між ними широкі безбарвні
водоносні клітини. У водоносних клітинах знайдіть пори. Замалюйте схему внутрішньої
будови листка сфагнуму і підпишіть.
7. Формулювання висновку із заповненням таблиці.
Зозулин льон Сфагнум

Характеристика представників вищих спорових рослин
Відділи Представники
Середовище
життя
Особливості
будови
Значення в
природі і житті
людини
Мохи
Хвощі
Плауни
Папороті

Тема. Будова папоротей.
Мета: ознайомитися з особливостями будови щитника чоловічого.
Обладнання: живі та гербарні зразки нестатевого покоління щитника чоловічого,
мікропрепарат спорангіїв, лупи, мікроскопи, таблиці, пінцети, препарувальні голки.
1. На живих або гербарних зразках особин нестатевого покоління щитника чоловічого
знайдіть і роздивіться кореневище, додаткові корені та надземні листки. На кореневищі
знайдіть листкові зачатки, молоді
равликоподібно закручені та дорослі листки. З
нижнього боку листків знайдіть купки
спорангіїв, кожна з яких зверху вкрита бурою
пластинкою.
2. За допомогою мікроскопа на постійному
мікропрепараті розгляньте купки спорангіїв
та вивчіть їхню будову.
3. Намалюйте в зошиті загальний вигляд
папороті і підпишіть її органи.
1____________________________________
2____________________________________
3____________________________________
4____________________________________
5____________________________________
4. За результатами роботи зробіть висновок
До відділу Ринієподібні належать виключно викопні рослини, які жили на Землі
близько 450 млн років тому.
Уперше риніофіти були знайдені в Канаді ще в 1859 р. Але тоді ця знахідка залишилася
поза увагою вчених. І знову їх відкрили восени 1912 р. біля села Райни (звідки вони й отримали
1 2
3
5 4
!

свою назву), що в Шотландії. Сільський лікар У. Маккі, який для власного задоволення займався
і геологією, зробив зріз у породі і раптом побачив прекрасно збережені рослинні залишки. На
голому тонкому стеблі розміщувалися трохи витягнуті в довжину кульки з товстими стінками.
Як з’ясувалося пізніше, це була найдавніша на Землі рослина.
Учені вважають, що всі відділи сучасних наземних рослин походять саме від риніофітів.

Тема. Будова голонасінних.
Мета: ознайомитись із зовнішньою будовою хвої, шишок та насіння хвойних.
Обладнання: гербарні зразки сосни, ялини (інші хвойні рослини), колекція шишок, пінцет.
1. Розгляньте хвою запропонованих вам рослин. Визначте її форму, розміщення на стеблі.
Виміряйте довжину. Дані занесіть до таблиці.
Назва рослини
Характеристика хвої
Форма Розміщення на стеблі Довжина Забарвлення
1. Сосна
2. Ялина
2. Розгляньте зрілі шишки сосни та ялини. Визначте їхню форму, довжину, забарвлення. Дані
занесіть до таблиці.
Назва рослини
Характеристика шишки
Форма Довжина Забарвлення
1. Сосна
2. Ялина
3. Обережно відігніть пінцетом одну луску і вийміть
насінину.
4. Розгляньте насінину сосни за допомогою лупи.
Намалюйте її.

Лабораторне дослідження № 15
Тема. Будова цвілевих грибів.
Мета: ознайомитися з будовою цвілевих грибів на прикладі мукора.
Обладнання: мукор на хлібі, постійний мікропрепарат мукора, мікроскоп, лупа,
препарувальний набір, предметні та накривні скельця, вода, піпетка, таблиці, мікроскоп.
1. Розгляньте уважно неозброєним оком скупчення мукора на харчових продуктах. Опишіть,
що побачили.
2. Розгляньте мукор за допомогою лупи чи мікроскопа. Порівняйте те, що побачили, з
малюнком підручника і таблицею.
3. Знайдіть окремі гіфи грибниці (вони мають вигляд ниток) і спорангії (мають вигляд чорних
головок чи горошин, що піднімаються на високих ніжках-підставках).
4. Перенесіть за допомогою препарувальної голки кілька спорангіїв на предметне скло у
краплю води, накрийте їх накривним скельцем. Розгляньте мікропрепарат за допомогою
мікроскопа. Намалюйте, що побачили, і
позначте цифрами:
1 — гіфи;
2 — спорангій;
3 — ніжка-підставка.
5. За результатами роботи зробіть
висновок.
Пеніцилові гриби використовують у виробництві різних незвичних для нас сирів. Це
французькі сири рокфор, камамбер, брі тощо. Їм властива певна структура (тверді або м’які
сири), специфічний вигляд (наприклад, прожилки та плями голубувато-зеленого кольору) і
!

своєрідний аромат. На завершальній стадії виготовлення таких сирів їх поміщають для
дозрівання в спеціальні камери зі спорами грибів. Спори проникають у сир і розростаються в
ньому. Утворюється тіло гриба, під впливом якого сир набуває соковитості, маслянистості,
певного смаку й аромату.

Тема. Будова шапкових грибів.
Мета: вивчити будову шапкових грибів; з’ясувати особливості будови плодового тіла;
навчитися розрізняти трубчасті і пластинчасті гриби.
Матеріали та обладнання: муляжі плодових тіл шапкових грибів, малюнки, фотокартки,
листівки.
1. Розгляньте плодове тіло шапкового гриба. Знайдіть основні його частини: шапку і ніжку.
Замалюйте гриб та підпишіть його частини.
1_______________________________________
2_______________________________________
3_______________________________________
2. Розгляньте нижній бік шапинки трубчастого і
пластинчастого грибів. Переконайтеся в наявності
великої кількості трубочок у трубчастого гриба.
Розгляньте пластинки у пластинчастого гриба.
3. Розподіліть запропоновані гриби (малюнки,
фотокартки або зображення спроектовані на екран) на
пластинчасті і трубчасті.
4. Зробіть висновки за результатами роботи.
Нещодавно групі дослідників вдалося виявити найбільший гриб світу . Росте він у
Китаї та, за твердженням фахівців, є унікальним і неповторним у певному плані. Маса
плодового тіла трутовика перевищує 500 кг, довжина цього гриба сягає 10 м, а ширина — 80
3
2
1
!

см. Гриб містить близько 450 мільйонів спор, а його вік, за оцінками спеціалістів, сягає
щонайменше 20 років.
Як відомо, трутовики — це ті гриби, які живуть на деревині або в ґрунті. Зовні вони
зовсім не схожі на «звичайні» гриби — їхні плодові тіла являють собою плоскі та досить тверді
пластини. Виявлений ученими гриб росте під землею, саме тому він протягом тривалого часу
залишався непоміченим, зумівши досягти таких вражаючих розмірів.

Практична робота № 1
Тема: Будова світлового мікроскопа та робота з ним.
Мета: закріпити теоретичні знання про будову світлового мікроскопа та правила роботи з ним
на практиці; розвивати інтерес до вивчення біології; формувати вміння і навички роботи з
мікроскопом; виховувати спостережливість, почуття відповідальності.
Обладнання та матеріали: світловий мікроскоп.
Хід роботи
1. Розгляньте механічну систему мікроскопа. Знайдіть підставку, гвинти, предметний столик,
затискачі, тубус, штатив.
2. Розгляньте освітлювальну систему мікроскопа. Знайдіть дзеркало та конденсор.
3. Розгляньте оптичну систему мікроскопа: окуляр та об’єктив. Визначте загальну кратність
збільшення мікроскопа.
a. Окуляр, об’єктив, дзеркало протріть серветкою. Поставте мікроскоп штативом до себе
на відстані 5–10 см від краю стола.
b. Підніміть за допомогою гвинта об’єктив над предметним столиком на висоту 0,5 см.
Відкрийте діафрагму і підніміть конденсор.
c. Дивлячись в окуляр одним оком, не заплющуючи друге, поверніть дзеркало в напрямку
джерела світла, доки поле зору не буде освітлене яскраво і рівномірно.
5. Після роботи приберіть мікроскоп у футляр.
6. Підпишіть схему будови мікроскопа.
7. За результатами роботи сформулюйте висновки.
1________________________________
2_________________________________
3_________________________________
4_________________________________
5_________________________________
6_________________________________

Тема. Виготовлення мікропрепаратів шкірки луски цибулі та розгляд її за допомогою
оптичного мікроскопа.
Мета: повторити методику приготування тимчасових мікропрепаратів; виготовити
мікропрепарат шкірки луски цибулі; розглянути мікропрепарат за допомогою світлового
мікроскопа.
Обладнання: мікроскоп, предметне скло й накривні скельця, препарувальні голки, пінцет,
вода, піпетка, розчин йоду, соковиті лусочки цибулі.
Хід роботи
1. Пригадайте правила роботи з мікроскопом і підготуйте його до роботи.
2. На предметне скло нанесіть краплю води.
3. Приготуйте препарат шкірочки соковитої лусочки цибулі.
4. Препарат помістіть на предметний столик і розгляньте спочатку за малого, а потім за
великого збільшення. Знайдіть клітинну оболонку, ядро, вакуолю з клітинним соком.
5. Замалюйте кілька клітин шкірочки цибулини. Позначте складові частинки клітини, які ви
побачили, і підпишіть їх.
6. Зробіть висновки.
Послідовність виготовлення мікропрепарату
1 ______________________
2 ______________________
3 ______________________

Тема: Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних (квіткових) рослин.
Мета: порівняти будову мохів, папоротей та покритонасінних рослин; установити ознаки
подібності та відмінності між цими групами рослин.
Обладнання: гербарний матеріал мохів, папоротей та покритонасінних рослин, роздавальний
ілюстративний матеріал.
Хід роботи
1. Розгляньте гербарний матеріал моху зозулиного льону та папороті щитника чоловічого.
Знайдіть ознаки подібності та відмінностей у будові цих рослин.
(За відсутності гербарного матеріалу можна використати ілюстративний матеріа):
2. Використовуючи ілюстративний матеріал підручника (або проекцію на екрані),
розгляньте життєвий цикл папороті та моху. Установіть ознаки подібності та
відмінностей у ньому.

Життєвий цикл моху Життєвий цикл папороті
3. Розгляньте папороть щитник чоловічий та покритонасінну рослину. Визначте ознаки
подібності та відмінностей у будові й процесах життєдіяльності цих рослин.
4. За результатами роботи зробіть висновок. про більшу складність будови папороті
порівняно з мохами, а також покритонасінних порівняно з папоротями; відзначають
поступовість ускладнення морфологічної будови рослин від мохів до папоротей, а потім
до покритонасінних.

Тема. Визначення видів кімнатних рослин, придатних для вирощування в певних умовах.
Мета: навчитися визначати найпоширеніші види кімнатних рослин.
Обладнання: кімнатні рослини (алое, амариліс, аспідистра, бегонія рекс, драцена, опунція,
колеус, монстера, сансев’єра, традесканція, хлорофітум, циперус зонтичний) та їхні зображення
з підписами назв цих рослин і відповідної родини; довідковий матеріал.
Хід роботи
1. Уважно розгляньте поставлені перед вами живі кімнатні рослини.
Спробуйте схарактеризувати їхні стебла, листки, квітки (якщо є).
2. Розгляньте зображення кімнатних рослин на запропонованих вам картках.
3. Знайдіть відповідність між живою рослиною та її назвою і назвою її родини.
4. Використовуючи додатковий матеріал, опишіть рослини за планом:
а. Назва.
б. Родина.
в. Батьківщина рослини.
г. У яких природних кліматичних умовах зростає.
5. Умови догляду за рослиною при вирощуванні в кімнаті.
6. Заповніть таблицю.
Видова назва рослини Характерні ознаки Умови догляду
Хлорофітум Примула фікус Бенджаміна Опунція
7. Висновок.

Тема. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості.
Мета: удосконалити вміння розрізняти їстівні та отруйні гриби своєї місцевості.
Обладнання: муляжі їстівних та отруйних грибів або їх зображення.
Хід роботи
1. Розгляньте плодові тіла запропонованих вам грибів.
1 2 3
3 4 5
6 7 8

2. Визначте, які з грибів отруйні, а які — їстівні, та заповніть таблицю.
№
гриба
Назва
Їстівний чи
отруйний
Характерні ознаки
1 Маслюк Їстівний
Шапочка гладенька, злегка опукла,
слизувата. Низ закритий плівкою, що із
часом розривається й утворює кільце
навколо ніжки. Шкірочка шапочки наче
змазана олією (звідси й назва гриба).
М’якоть м’яка, ніжна, жовтуватого
кольору, із приємним фруктовим
запахом
2
3
4
5
6
7
8
9

Для нотаток
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

ЮНИЙ ДОСЛІДНИК (ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ З БІОЛОГІЇ ДЛЯ 6 КЛАСУ)

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to ЮНИЙ ДОСЛІДНИК (ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ З БІОЛОГІЇ ДЛЯ 6 КЛАСУ)

More from Igor Shuvarsky

Recently uploaded

ЮНИЙ ДОСЛІДНИК (ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ З БІОЛОГІЇ ДЛЯ 6 КЛАСУ)