Презентація Інзик Т.В., Книшівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Гадяцького району

1. Форми роботи
класного керівника
з попередження
насильства
серед
учнівської
молоді

2. Форми насильства
• побиття, отримання ляпасів,
•
•
•
•
•
запотиличників і копняків;
словесні образи і приниження,
використання лайливих прізвиськ;
псування майна;
позбавлення їжі та грошей;
неприємні дотики до тіла;
бойкот тощо.

3. Нормативно-правові
документи
- Закон України «Про охорону дитинства» від 26.04.2001 №2402ІІІ
- Закон України «Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та
молоддю» від 21.06.2001 №2558-ІІІ
- Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження
Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі
людьми на період до 2015 року» від 21.03.2012 №350
- Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про затвердження
плану заходів щодо виконання Концепції реалізації державної
політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з
незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин
та прекурсорів на 2011-2015 роки» від 22.11.2010 №2140
- Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення
Концепції реалізації державної політики у сфері профілактики
правопорушень на період до 2015 року» від 30.11.2011 №1209-р
- Наказ МОН України «Про вжиття заходів щодо запобігання
насильству над дітьми» від 01.02.2010 №59
- Наказ МОН, молоді та спорту щодо профілактики
правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до
2015 року від 03.08.2012 №888.

4. Причини агресивної та
насильницької поведінки
серед дітей
• виникнення у батьків проблем з вихованням власних
•
•
•
•
•
дітей через особисту професійну зайнятість;
допущення помилок у вихованні;
збільшення кількості неповних сімей;
неконтрольована пропаганда агресії та насильства у
ЗМІ;
захоплення дітей комп’ютерними іграми, у яких вони
можуть здобути перемогу за допомогою
насильницьких дій;
недосконала робота правоохоронних органів тощо.

5. Мета превентивного
виховання
• формувати в кожного учня систему знань з питань
•
•
•
•
•
держави і права;
прищеплювати навички правосвідомої поведінки;
виховувати нетерпимість до різноманітних
правопорушень, проявів насильства та агресії;
формувати потреби та вміння активно захищати
свої права й законні інтереси інших осіб;
формувати вміння протистояти негативним
поглядам;
виховувати толерантність, взаємоповагу, вміння
розв’язувати конфлікти цивілізованим шляхом.

6. Структура
правового виховання у школі
Зустрічі з
медпрацівниками
Уроки
правознавства
Правова гра
«Дебати»
Зустрічі з
представниками
юстиції
Створення
умов для
самореалізації
Суб'єкт
виховання
Адміністрація
Психологічна
допомога дитині
Класний
керівник
Шкільний
психолог
Органи
самоврядування
Уроки
історії
Батьки
Учителі
Класні керівники,
керівники гуртків
Рада
профілактики
правопорушень
Педагогічна
рада
Зустрічі з працівниками
правоохоронних органів
Кримінальна міліція в
справах неповнолітніх

7. Лекції, диспути, лінійки,

8. години спілкування, усні журнали,
зустрічі, конкурси

9. Захист проекту, запрошення на чай,
рольова або моделювальна гра,

10. «мозковий штурм», сократівська
бесіда, кошик волоських горіхів, флешмоб, робота в групах

11. Арт-терапія
Духовне виховання

12. Форми роботи з батьками
• батьківські збори спільно з практичним психологом;
• консультації з різних проблем родинного виховання;
• педагогічний консиліум;
• лекція-інструктаж, лекція-показ, науково-популярна лекція;
• семінар;
• мобільний консультпункт.

13. Напрями роботи з дитячою агресією
- коригування взаємин дітей з дорослими та
однолітками;
- подолання егоцентризму;
- розвиток стійкого інтересу до певного виду
діяльності;
- виховання умінь доводити справу до кінця,
досягати поставленої мети, стримувати себе,
особливо у конфліктній ситуації;
- тренування уваги, терплячості за допомогою
таких видів діяльності: конструювання,
моделювання, вишивання та ін.

14. Пам’ятка для класних
керівників
• на виховних годинах здійснювати просвітницьку роботу, спрямовану
на розвиток і коригування ціннісних орієнтацій;
•приділяти особливу увагу дітям-агресорам і дітям, які від них
потерпають;
• активно залучати до просвітницької та профілактичної роботи
батьків;
• ознайомлювати батьків з формами допомоги, яку дитина може
отримати на базі загальноосвітнього закладу. Це особливо стосується
батьків дітей молодшого віку.
• Пам’ятайте! Виявлений факт насильства над дитиною або реальну
загрозу його вчинення за жодних умов не можна замовчувати, оскільки
нехтування цією проблемою погіршує ситуацію, може призвести до
набагато серйозніших наслідків і суперечить законодавству.